信息化技術在中學的應用

張曉昭

摘要：隨著信息技術的快速發展，教育工作與信息技術的聯系越來越緊密，更多教育工作者意識到信息化教育技術的重要性。利用計算機技術與互聯網技術豐富教育手段，改革中學教學模式，是提高中學教學現代化程度的有效方法。探究信息化技術在中學教學活動中的應用方式，是推進中學教學改革的重要手段。本文歸納了信息時代，多媒體技術與教育緊密結合的重要意義，同時結合信息化技術在中學的具體運用，總結了今后信息技術在中學教學中應用時需要注意的事項。

關鍵詞：信息技術；中學教學；多媒體

中圖分類號：G633.67 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-01

引言

信息技術在中學教學活動中的應用，有助于吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，從而激發學生的求知欲望，促進教學活動效率的提高。在信息技術快速發展的今天，信息技術已經成為中學教育發展的重要推動力。

一、利用信息化技術輔助中學教學的意義

利用信息化技術輔助中學教學順應時代潮流和社會發展趨勢，推進中學教學信息化是響應國家創新驅動發展的戰略需求，有助于實現教育領域的綜合改革，有助于促進教育現代化進程。伴隨我國教育改革的深入發展，以及多媒體技術的廣發應用，中學教育與信息技術的聯系日益緊密，這與我國“互聯網+”的發展形勢不謀而合，不僅對提高教育質量發揮著不容忽視的作用，而且體現了教育發展模式的創新，同時在教與學重構方式方面起到了至關重要的作用。信息化教學幫助學生開拓視野，輔助中學生掌握許多課本之外的知識，拓寬了他們學習的途徑。特別是對于農村地區的中學生來講，信息化技術的應用為他們打開了一扇了解外界世界的“窗戶”。面向未來，時代的進步和社會的發展對中學信息技術在課堂中的應用提出了新的要求。信息化技術的快速發展，使得教育信息化成為常態，一線教師在課堂中靈活的應用信息技術成為現代課堂的一道亮點。當然目前中學信息化教育仍處于發展探索階段，為推動中學信息化教育的常態化發展，教育部門以及教育工作者應積極開展利用教育信息化手段推動中學課堂教育模式變革的研究，促進我國中學教育教學模式信息化的改革。

二、信息化技術在中學的具體應用

1.演示多媒體

信息技術在中學課堂中的應用最典型的莫過于幻燈片的使用。教師通過演示多媒體將授課內容展示給學生，從而完成一節課的教學任務。以中學語文《愛蓮說》教學為例，教師通過制作本節課的教學幻燈片，將本節的重難點以及教學內容演示給學生，從而完成本節教學。制作幻燈片的一個突出優勢即將抽象的知識形象化具體化，本節課學生即可通過多媒體的演示更加深刻地理解作者愛蓮的情意以及蓮花“出淤泥而不染”的高潔品質。總而言之，中學課堂中多媒體的演示可以豐富課堂教學內容，有助于幫助學生更加積極地投入學習，從而提高教學質量與課堂效率。

2.模擬教學

信息化技術在中學課堂中的另一個應用即模擬教學所謂模擬教學即按照常規上課，只不過省略了師生互動的真實過程。舉個簡單的例子，近年來逐漸興起的微課教學即體現了模擬教學。教師為拓寬學生視野，開拓學生眼界，即可在備課過程中搜索優質的微課教學在課堂中應用。學生通過觀摩微課不僅可以掌握相應的知識，同時省略了傳統課堂的部分教學環節，改變了教學模式，但提高了課堂教學質量，實現了優質教育資源的共享。信息化技術的發展不僅推進了教學手段的改進，同時改變傳統的教學模式，豐富了教學方法。

3.交互式教學

中學教學中應用信息技術有助于實現交互式教學，交互對于教師和學生來說，是一種接收信息反饋和學習活動自適應的方式。應用信息技術，學生可以將作業或者其他測驗等上傳至某一平臺，教師通過多媒體技術進行監督檢測，從而將課堂監督延伸至課外，加強對學生的管理。而學生若遇到相關問題，同樣可以利用多媒體信息技術，尋找相關教師或者教學網站，解決自己學習過程中的問題，提高自己的學習水平與能力。總之，信息技術的應用方便了教與學，實現了教師與學生的靈活互動。

三、注意事項與反思

我國教育信息化建設經過三十多年的努力，取得了豐碩的成果，并且形成了具有中國特色的信息化教育經驗。在堅持“整合應用”為核心的發展理念下，我國中學教育信息化基礎設施建設取得了快速的發展。近年來，信息化技術在中學課堂中的應用，優質教育資源數量和使用率得到顯著提升，信息技術在中學教與學過程中得到普及應用。教師信息技術應用能力和教育信息化管理水平得以顯著提升，同時信息化教學的長效發展使得優質教育資源得到互享。但教育信息化是一個動態的，不斷發展的過程，他的核心要素是現代信息技術與教育的有機結合。在中學教學的各個領域中充分利用信息技術，開發利用信息資源、實現信息交流和知識共享，使課本理論與信息技術緊密結合。因此在教育領域實現教育信息化是一項復雜的“工程”。目前中學教育信息化教育面臨的主要問題體現在以下幾個方面：

一方面，教師隊伍素質有待提高。信息技術跟新換代速度快，教師在掌握應用信息技術方面存在困難，特別是對一些老教師，他們接受新事物的能力相對較弱，所以在應用信息技術方面也存在困難。這是影響我國中學信息技術有效落實的重要因素。因此對教師應加強信息技術培訓，定期對教師進行信息技術能力考核，提高一線教師的信息技術的應用能力。

另一方面，基礎設備不完善。中學教學實現信息化教學，首先應保證信息設備的完善，尤其是對于偏遠地區以及農村地區，信息教育基礎設施匱乏，導致信息教育成為“空談”。

當然中學教育信息化存在其他諸多不完善的地方，例如信息教學表面化，信息教學內容空洞等，面對中學信息化教學存在的這些問題我們應積極解決，建立完善的信息化教育體制，加強對教師信息技術的培訓，進一步提高中學信息化教育教學的水平。

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