班級管理中團隊合作精神的培養策略

肖北源

當今社會，由于獨生子女家庭日益增多，家庭和學校的教育方法的偏差，導致許多孩子不愿與別人合作，忽視他人的價值，完成工作時各自為政。在班級管理中，班主任經常會遇到這樣一些問題：學生很活潑，表現欲望強，但缺乏團隊合作精神。學生間相互猜疑，遇事互不相讓、斤斤計較，同學之間只是競爭和對手關系，相互間防備心理嚴重。學生在擁有競爭意識的同時，淡漠了團隊合作意識，缺乏團隊合作精神。我嘗試用多種方法培養學生的團隊意識。

一、利用各類主題班會，培養學生團隊意識

初一剛開學，學生來自全縣不同的小學，彼此不認識，一盤散沙，還沒有形成良好的班級氛圍。為此，第二周，我召開了一個征集班名、班訓、班歌、班徽的主題班會。在這節班會課上，產生了我們的班名“翼逸班”，班訓“知識任我學，世界任我飛”，班歌《海闊天空》和班徽圖案。通過這節班會，我們有了初步的班級文化，學生們找到了家的歸屬感。

第五周，我又召開了一個確立班級目標的主題班會。最終定下班級理念是：知識改變命運，細節（性格）決定成敗！班級目標是：讓每一位同學都有進步，考上理想高中！通過這次班會，同學們有了初中三年的具體目標，并為之付出不懈的努力。我們班因此充滿了活力和朝氣，學生積極向上的學習風氣逐步形成，增強了班級的凝聚力。

在中段考試前夕，我主持召開了“獨特的我”主題班會。在黑板上畫上一棵大樹，象征我們的新班級，最后，在《相親相愛一家人》歌聲中，全體同學用貼紙寫下自己的感言以及對新班集體的良好祝愿，并粘貼到大樹上。通過這次活動，讓學生學會接納他人，尊重他人。

學期結束前，我們班召開“英雄輩出”主題班會。依據學習分和紀律分，確定30位候選人，根據學生的綜合表現選出三好學生10人、優秀班干部3人。通過這次班會樹立了全班同學的主人翁思想，增強了學生的班集體榮譽感。

第二學期開學第一周，我召開了“班干部述職”主題班會。通過對班干部的考核，了解他們是否對工作負責任，是否把自己該做的事情做好，是否能得到同學的認可和擁護。每位班干部都要在同學們面前述職，談談自己是如何做工作的，工作過程中自己學到了什么，有何收獲。接著讓同學們投票，如果票數過半的話，就可以繼續擔任這個職位。若票數沒有超過半數，將給一個月的整改期。之后再進行投票，若票數還是沒有超過半數，將被調離本崗位，或被免職。通過這個活動，增強了全體班干部的責任心，提高了班干部為班級服務的思想水平，增強了學生的民主意識。

二、開展各類課外活動，激發學生團隊精神

拔河是一種最能體現團隊精神的運動。為此，我特意在第3周班會課安排我班的學生與兄弟班級開展了拔河比賽，以培養全體學生的團隊合作精神。第8周，我組織全班同學做“人椅”活動。在活動中要求每一個人都充分貢獻自己的力量，不能存在偷懶、濫竽充數的思想，從中體驗團隊精神和相互信任的重要性， 增強班集體的凝聚力。

另外，我組織全班同學觀看與本班有關的籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、歌詠比賽和朗誦比賽。通過觀看比賽，增強同學們的班級榮譽感和集體觀念。上學期男子班際籃球賽決賽，我班同學在最后一秒絕殺對手，獲得冠軍。在場的同學們都沸騰了，有的歡呼，有的熱淚盈眶，我也被他們團結合作、勇于拼搏的精神感動了。之后，我們專門召開了一個表彰大會，號召全班同學學習籃球隊員們為班級爭光、勇于拼搏、永不放棄、團隊合作的精神。

三、開展小組合作學習，提高學生團隊合作能力

我將全班學生分成12個小組，引導每個小組成員集體討論確立組名、組長、副組長、登記人員，并制訂小組活動的規章制度，讓小組成員有歸屬感和責任心。班級制訂小組合作的獎罰制度，將小組成員的學習、生活、紀律捆綁在一起，培養學生的團隊合作精神。為確保小組分統計得準確，我安排了班長、學習委員、科代表共同負責實施，班長負全責，一天統計一次，每天及時通報。我們還開展了適合小組團隊合作的活動，如“四人五足”“多足少”“一幫一”等。一個多學期后，翼逸班班風正、學風濃、習慣好，互助精神和團體合作能力強，留下了許多難忘的回憶，同時也獲得了許多榮譽。

責任編輯 魏文琦