獨立院校空乘專業英語教學新途徑……

王瑞芬+陳華新

摘要：近年來，空乘專業越來越受到人們的關注，但獨立院校空乘專業英語教學面臨著一些問題。本文分析了獨立院校空乘專業英語教學現狀，旨在探討空乘專業英語教學新途徑。

關鍵詞：獨立院校 空乘專業 英語教學 途徑

近年來，隨著我國民航運輸業的快速發展以及外籍乘客數量的逐年增加，越來越多的境外航空公司到我國招聘空中乘務人員。因此，全國有多所高等院校陸續開設了空乘專業。結合多年的教學經驗，筆者分析、總結了獨立院校空乘專業英語教學存在的問題，提出了空乘專業英語教學新途徑。

一、獨立院校空乘專業英語教學現狀

1.大學生文化水平偏低，英語基礎較差

大學英語作為一門基礎性課程，已多年被各大高校列為公共必修課。但不同專業對于學生英語學習的要求不一樣，如藝術類專業對學生的英語能力要求相對較低。而空乘專業作為藝術專業之一，相比較非藝術類專業招生要求，空乘專業更加注重學生的身高、形象、氣質等外在條件，而對于學生文化分數的要求相對較低，所以空乘專業學生的英語基礎普遍較差。

2.注重傳統教學，缺少文化導入

現階段，獨立院校空乘專業英語教學內容依然以基礎英語和公共英語為主，教師仍然注重傳授語言語法的相關知識，并把如何讓學生通過英語四六級考試作為主要教學目標，忽略了培養空乘專業學生的英語交際能力，致使很多空乘專業的學生雖然能順利通過英語四六級考試，但由于缺少必要的文化素養，在實踐工作中很難與不同文化背景的人進行英語交流。

3.英語教師缺少空乘專業知識

如今，獨立院校空乘專業英語教師都具有較高的英語水平，但他們沒有空乘專業背景，或沒有受過空乘專業相關的專業培訓，致使他們無法結合空乘專業的實際需要進行英語教學。

二、獨立院校空乘專業英語教學新途徑

1.探索多樣化教學方式

英語口語是空乘專業學生必須具備的專業技能，但在傳統的教學中，教師往往忽視訓練學生的英語口語能力。因此，空乘專業英語教師應改變傳統的教學方法，注重探索教學方式的創新性和多樣性，同時構建輕松、愉悅的課堂氛圍，激發學生英語學習的興趣，增強學生英語學習的信心，從而不斷提高學生英語綜合能力和空乘專業英語教學的有效性。如教師可根據教材中的主要內容，給學生布置一個主題，讓學生進行分組討論。討論結束后，每組派一位代表陳述本小組的觀點。這樣的教學方式不但能調動學生的學習積極性，活躍課堂教學氛圍，而且能有效提高學生的英語口語表達能力。

2.注重空乘專業英語教學的文化導入

世界各國的文化背景具有很大的差異性，在教學過程中，教師要注重文化導入。首先，教師應注重培養空乘專業學生的文化意識。現階段，各獨立院校使用的大學英語教材大多都涉及不同國家的文化背景，教師應詳細闡述課文所反映的政治、經濟和歷史背景等，讓學生在學習語言知識的同時，了解他國的文化背景，有利于學生運用恰當的言語，與不同文化背景的人進行交流；其次，在課堂內外，教師要運用多種方法導入外國文化教育。如教師可開展多媒體教學，給學生播放美劇或英文歌曲，或引導學生在課后聽英文脫口秀節目等，不僅能激發學生的學習興趣，提高學生的口語水平，還能讓學生更加直觀地了解不同國家的文化。

3.加強師資隊伍培養

教師是學生課堂學習的組織者和引領者，其教學水平與學生的學習效果有著必然聯系。針對獨立院校空乘專業的特殊性，學校應安排英語教師去航空公司學習相關知識，從而提高空乘專業英語教師的教學水平。另外，學校要注重引進外教，充分發揮外教的作用。這樣，既有利于提高學生的英語口語水平，又有利于學生了解國外文化知識。

總而言之，獨立院校空乘專業英語教學應立足于加強學生英語語言基礎，提高學生航空服務素質，注重英語知識與航空知識的結合，從而培養出更優秀的空乘人才。

參考文獻：

[1]湯莉.空乘專業英語教學“文化導入”的操作研究[J].成都航空職業技術學院學報，2012，（28）.

[2]李雯艷.空乘專業英語教學的問題及對策[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2013，（3）.

（作者單位：南昌航空大學科技學院）