新媒體環(huán)境下高校創(chuàng)業(yè)教育的探索

湯亞旎+李施蓉

摘要：新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，為高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育開辟了新的思路。新媒體的實效性、開放性和交互性傳播的特點為創(chuàng)業(yè)教育的深化、過程化、定制化提供了推進(jìn)手段。對高校創(chuàng)業(yè)教育方式和方法的重新審視和研究具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校創(chuàng)業(yè)文化 培育

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0139-02

互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展，極大地影響著人們的生產(chǎn)方式、交往方式、思維方式、信息傳播方式。新媒體是以通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)的融合為基礎(chǔ)，其發(fā)展對社會文化的影響、滲透日益深刻，形成了媒介場域、網(wǎng)絡(luò)社會空間以及網(wǎng)絡(luò)文化生活方式。傳播方式從原來單向發(fā)展到雙向，從靜態(tài)變化到動態(tài)，從固定轉(zhuǎn)化成移動。新媒體的傳播對象更具開放性，不再受時間、空間和地點的局限。并且在新媒體時代，每一個普通個體都可以成為傳播內(nèi)容中的“信息源”，這樣的傳播特點大大增強了人的行為的主體性和選擇性。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）高校創(chuàng)業(yè)教育意義

黨的十八大報告中強調(diào)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)工作，加強職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性。

高校創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才為己任，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種有利的條件，在思想上拓寬部分大學(xué)生的就業(yè)觀念，從而促使就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有適應(yīng)國際化發(fā)展需要和國際競爭力的新型人才，緩解我國目前就業(yè)難的問題。

（二）高校開展創(chuàng)業(yè)教育的使命

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和核心，是承擔(dān)著把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的橋梁和紐帶作用。隨著“走自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的提出，我國把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提到了國家戰(zhàn)略的高度。在國家創(chuàng)新體系設(shè)計、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造過程中，創(chuàng)業(yè)教育必須先行。高校作為高等教育的主體，只有培養(yǎng)出強烈的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才，才能適應(yīng)全新時代發(fā)展對人才的需要，提高社會經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)新的層次，從而推進(jìn)一個國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，對于中國經(jīng)濟(jì)長期健康的發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。

（三）高校創(chuàng)業(yè)教育的重點

本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育要圍繞創(chuàng)業(yè)意愿形成、創(chuàng)業(yè)者潛能挖掘以及創(chuàng)業(yè)活動實踐三者而開展。創(chuàng)業(yè)者在大學(xué)教育的影響下形成和強化創(chuàng)業(yè)意愿的同時，會受到其自身能力的影響，從而激發(fā)其探求自我、了解自我、發(fā)揮潛能。同時在實踐中，創(chuàng)業(yè)者通過環(huán)境要素的整合和教育中所具備的知識的運用，創(chuàng)業(yè)潛力也得到不斷提升。三者之間不斷影響、制約和促進(jìn)，形成內(nèi)在循環(huán)，最終相互滲透相互助長。

二、新媒體時代對高校創(chuàng)業(yè)教育的影響

新媒體的興起在深刻地改變著我國高校創(chuàng)業(yè)教育的教育環(huán)境、教育主體、教育對象、教育空間和教育過程。在信息時代之前，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)時間地方形式較為固定，對象也是經(jīng)過一定選拔而篩選出來比較固定。在新媒體時代，大家在信息構(gòu)成的虛擬世界中，這些受眾群體的真實情況年齡、成長經(jīng)歷、個人特質(zhì)等難以掌握，且在虛擬空間中需求動機強弱等不一定真實，一定程度上弱化了創(chuàng)業(yè)教育的針對性效果。但數(shù)據(jù)顯示，直播視頻、手機游戲、移動商務(wù)、微媒體等新興業(yè)務(wù)已進(jìn)入迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時期，帶來積極的推動甚至顛覆性的影響。對高校創(chuàng)業(yè)教育也帶來了歷史機遇，新媒體是時代賦予創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)的一個有力陣地。

據(jù)此，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入到立足網(wǎng)絡(luò)社會觀開展教育活動的階段，開始著手利用網(wǎng)絡(luò)信息促成創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和普及。

三、以新媒體為載體，提升高校創(chuàng)業(yè)教育實效

創(chuàng)業(yè)教育要以人為本的教育理念，堅持按不同層次受教育對象的不同需求進(jìn)行培育。

（一）課程設(shè)置立體化，在通識教育中融合創(chuàng)業(yè)教育

通識教育是培養(yǎng)學(xué)生具有獨立思考的能力，且對不同的學(xué)科有所認(rèn)識，以至于能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養(yǎng)出完全、完整的人。通過各種知識的教育擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會中運用所學(xué)知識，分析問題、解決問題，不斷提高他們的綜合能力。

高校要努力引領(lǐng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向是進(jìn)行高端創(chuàng)業(yè)與多元創(chuàng)業(yè)。因此通識教育開放的模塊化、跨學(xué)科的課程體系，有助于大學(xué)生識別并把握可以控制的機遇，重視問題的解決。和創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法論的訓(xùn)練不謀而合。新媒體強大的信息平臺功能，能讓大學(xué)生接觸和接受到前沿知識和新興技術(shù)，進(jìn)一步體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的開放性、跨學(xué)科性和文化性的特點。有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)中的無縫切換。

（二）借助素質(zhì)教育平臺，著力融合創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)培養(yǎng)

素質(zhì)教育指以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。重視人的道德品質(zhì)、個性特點、能力素養(yǎng)、身體狀況和心理健康，比較重視人的主體性和主動性。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)文化的素質(zhì)核心，我國高校借助新媒體傳播實施素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。信息時代有利于提高創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的效率。師資團(tuán)隊和學(xué)生，在虛擬空間中傳播和獲得信息，相互交流、溝通和反饋，同步傳達(dá)國家的方針、政策和當(dāng)?shù)胤龀种贫龋ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念、豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和技能、樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，強調(diào)基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。同時，挖掘少數(shù)意愿強烈更具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，針對性實施創(chuàng)業(yè)實踐教育和創(chuàng)業(yè)精神的精度培養(yǎng)，大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，形成合理科學(xué)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

（三）終身教育理念下，夯實過程化創(chuàng)業(yè)教育

“終身教育”，即指人的一生的教育與個人及社會生活全體的教育的總和。

新媒體時代的形成，打破了教學(xué)之間的時間空間邊界，學(xué)生既可以隨時隨地接受信息，也可以通過微信、微博、論壇等形式進(jìn)行交流和溝通，從而使創(chuàng)業(yè)中的心理困惑，技術(shù)層面的關(guān)卡得以指點。教師團(tuán)隊能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供成熟的改進(jìn)意見，導(dǎo)師團(tuán)隊對有價值的項目重點跟蹤，以增強創(chuàng)業(yè)者信心。

同時能為已創(chuàng)辦的企業(yè)巡診把脈，針對新企業(yè)成長受到新進(jìn)入缺陷、新企業(yè)成長受到青春期缺陷、新企業(yè)成長受到小企業(yè)缺陷，通過新媒體提供的私人訂制等欄目，進(jìn)行參謀式解答，實實在在提供一系列個性化指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，存活率。

創(chuàng)業(yè)活動是一個充滿高度不確定性、模糊性、資源有限性的動態(tài)過程。創(chuàng)業(yè)者在高度不確定的環(huán)境下，追尋和識別機會并啟動創(chuàng)建新型企業(yè)的工作，同時使其健康成長，為社會創(chuàng)造價值。因此需要創(chuàng)業(yè)者不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)、不斷甄別，不斷降低企業(yè)內(nèi)外部不確定性，具備推動和完成各項創(chuàng)業(yè)活動的能力。

在新時期背景下，結(jié)合新媒體的傳播方式，創(chuàng)業(yè)教育勢必可以大力推廣大，對提高個體創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，孵化出成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)具有重要的影響作用。

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責(zé)任編輯：孫 瑤