新媒體環(huán)境下高校德育工作路徑探析

(哈爾濱商業(yè)大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150028)

新媒體環(huán)境下高校德育工作路徑探析

王艷利

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)黑龍江哈爾濱150028)

黨的十八大明確提出，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是對(duì)“育人為本，德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。德育問(wèn)題是高校工作的靈魂，德育水平的高低直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。而如今新媒體環(huán)境改變了傳統(tǒng)高校德育格局，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，因此，本文以新媒體環(huán)境為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹新媒體以及新媒體的特點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)說(shuō)明其對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的影響，在此基礎(chǔ)之上總結(jié)出新媒體帶給高校德育工作的挑戰(zhàn)以及針對(duì)其存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)可行的建議。

新媒體；高校；德育；學(xué)生

一、新媒體及其對(duì)高校學(xué)生思想品德的影響

(一)新媒體的概述

1.新媒體的含義

新媒體這一概念的提出最早是在40年前。國(guó)內(nèi)外學(xué)者和不同機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)對(duì)新媒體概念的界定都有著各自理解。例如美國(guó)《連線》雜志曾對(duì)新媒體下定義：從傳播的廣泛性特點(diǎn)來(lái)闡明新媒體是所有人對(duì)所有人的傳播，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)這并不是一個(gè)完整的定義，它只是從某一角度揭示了新媒體的一個(gè)特征。目前，在國(guó)內(nèi)對(duì)新媒體的解釋比較權(quán)威的是清華大學(xué)新媒體研究中心主任熊澄宇教授的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“新媒體是個(gè)相對(duì)的概念，新相對(duì)于舊而言；相對(duì)于報(bào)紙，廣播是新媒體；相對(duì)于廣播，電視是新媒體；相對(duì)于電視，今天的網(wǎng)絡(luò)又是新媒體?！盵1]這樣的定義是從媒體發(fā)展的時(shí)間順序出發(fā)，從新舊媒體的歷史發(fā)展來(lái)說(shuō)明新媒體。當(dāng)然，在一定時(shí)期內(nèi)，新媒體的內(nèi)涵也表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，今天的新媒體主要是指在新的信息技術(shù)支撐下出現(xiàn)的新的媒體形態(tài)。例如：數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等”。[2]

2.新媒體的特征

(1)傳播的方式的實(shí)效性

新媒體因其存在形式豐富，所以傳播方式也多種多樣，例如在界定新媒體含義時(shí)指出的數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙與廣播、手機(jī)短信與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視與電影、移動(dòng)電視與音頻等，都是新媒體的重要傳播形式。并且這些都以網(wǎng)絡(luò)為最重要技術(shù)支持，而網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)就是實(shí)效性強(qiáng)，只要有網(wǎng)絡(luò)，任何地方的訊息都可以在瞬息之間傳遍世界，同時(shí)信息受眾也可以足不出戶便能接受到來(lái)自世界各地自己需要的信息。此外，傳播所呈現(xiàn)的形式也不僅僅局限于文字、圖片、視頻等傳統(tǒng)的媒介形式?？梢哉f(shuō)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，呈現(xiàn)信息的形式將會(huì)更加豐富，傳播的實(shí)效性也會(huì)大大增強(qiáng)。

(2)傳播信息的豐富性

相比傳統(tǒng)媒體信息載體而言，新媒體的信息經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以存儲(chǔ)更多的信息。而傳統(tǒng)的媒體多以電視、報(bào)紙、廣播等形式呈現(xiàn)，這必然要考慮到空間問(wèn)題、成本問(wèn)題以及印刷問(wèn)題等。因此新媒體在信息的存儲(chǔ)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)媒體，這使得新媒體所表現(xiàn)出來(lái)的信息豐富性得以體現(xiàn)。不僅可以包括由主要傳統(tǒng)媒體如通訊社、報(bào)紙、電視臺(tái)等網(wǎng)上發(fā)布的新聞信息，也可以包括世界各國(guó)各地區(qū)政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)組織發(fā)布的各類(lèi)信息、個(gè)人博客和微博以及關(guān)于各種各樣主題論壇討論的信息等。

(3)傳播主體的廣泛性

從傳播源的角度來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)媒體主要以是政府機(jī)構(gòu)、媒體單位等為主導(dǎo)向受眾傳遞信息，傳播的主體比較固定。而新媒體時(shí)代，每一個(gè)人只要接觸到相應(yīng)的平臺(tái)就可以成為信息的發(fā)布者，就可以參與到信息的傳播之中，因此新媒體使傳播信息的主體得到了大大的拓展。例如當(dāng)下最火的社交平臺(tái)微博、微信，只要簡(jiǎn)單注冊(cè)就可以發(fā)布相關(guān)信息，這賦予了信息發(fā)布者極大的自由，并且還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他用戶進(jìn)行相互關(guān)注、評(píng)論、聊天等交往活動(dòng)?？梢哉f(shuō)這給很多用戶提供了自由使用、自由發(fā)言機(jī)會(huì)，使傳播主題更為廣泛。

(4)傳播結(jié)果的即時(shí)性

隨著各種合成材料的產(chǎn)生和4G通訊技術(shù)的發(fā)展,傳播信息的材料和技術(shù)有了質(zhì)的發(fā)展，信息傳播的速度和規(guī)模也發(fā)生了顯著變化，人們可以在瞬時(shí)間完成信息的發(fā)布和接受，同時(shí)傳播結(jié)果的反饋與信息更新也非?？臁Ｊ澜缑總€(gè)角落發(fā)生的事情基本都能在第一時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)電視新聞等新媒體發(fā)布，人們獲取信息的能力也大大增強(qiáng)，越來(lái)越多的人能及時(shí)便捷地通過(guò)新媒體來(lái)獲取相應(yīng)信息。[3]對(duì)于接受到的信息，每個(gè)人也可以通過(guò)相應(yīng)的平臺(tái)來(lái)發(fā)布自己看法、感想等。這極大豐富了我們接受信息的廣度和深度。

(二)新媒體對(duì)高校學(xué)生思想品德的影響

1.新媒體對(duì)高校學(xué)生思想品德的積極影響

第一，新媒體的發(fā)展有利于提高高校學(xué)生的思想品德水平。近年來(lái)，隨著新媒體迅速發(fā)展，思想政治教育者已然明白新媒體作為思想政治教育載體的重要性，新媒體已經(jīng)成為思想政治教育的重要基地，高校學(xué)生訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站、收看收聽(tīng)各類(lèi)電視廣播節(jié)目，參加相關(guān)的各單位組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)與民族意識(shí)，提高民族擔(dān)當(dāng)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。并且新媒體的發(fā)展有利于強(qiáng)化高校學(xué)生的道德主體意識(shí)，思想政治教育者通過(guò)新媒體的平臺(tái)與手段向?qū)W生施加有目的有計(jì)劃的教育影響，以提高學(xué)生的思想品德水平，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

第二，新媒體的發(fā)展能有效促進(jìn)高校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高校學(xué)生德智體美勞的培養(yǎng)除了從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面獲得，新媒體也是一個(gè)重要的渠道，新媒體涵蓋領(lǐng)域廣，有助于幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，使得學(xué)生在德智體美勞各方面得到發(fā)展。新媒體所傳播的積極正面信息，有助于學(xué)生培養(yǎng)積極的心理、正確的思想以及正面的行為。[4]

2.新媒體對(duì)高校學(xué)生思想品德的消極影響

第一，新媒體所傳播的負(fù)面信息對(duì)高校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀構(gòu)成潛在威脅以及消極暗示。作為新媒體中最重要的平臺(tái)——互聯(lián)網(wǎng)，如同一張無(wú)邊無(wú)際紛繁復(fù)雜的“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富繁多，但卻參差不齊。在網(wǎng)絡(luò)的世界中，學(xué)生可以搜尋到自己想了解的各種知識(shí)與訊息，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中的各種娛樂(lè)方式也是他們的心理得到放松，緩解了來(lái)自現(xiàn)實(shí)中各方面的壓力與苦惱。但因其巨大的吸引力和誘惑力，也讓很多學(xué)生沉迷其中難以自拔。另外，網(wǎng)絡(luò)世界中充斥的信息良莠不齊，難以辨別其價(jià)值與真?zhèn)?，使學(xué)生在不知不覺(jué)中產(chǎn)生價(jià)值偏差或者信仰模糊。

第二，新媒體的負(fù)面影響降低高校學(xué)生的思想品德水平。近年來(lái)，高校學(xué)生犯罪新聞的報(bào)道層出不窮，這與新媒體的普及密不可分，新媒體傳播主體的廣泛賦予每個(gè)人極大的自由，但并不是每個(gè)人發(fā)布的信息都是積極向上的。例如如今網(wǎng)絡(luò)世界充斥著不少黃色暴力墮落、消極頹廢的信息，學(xué)生很難以正確的方式來(lái)處理遇到的各種問(wèn)題，一但失去正向的引導(dǎo)就會(huì)產(chǎn)生思想矛盾與心理斗爭(zhēng)，甚至是走上違法犯罪的道路。因此，新媒體所帶來(lái)的負(fù)面影響也不容德育工作人員忽視。

二、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生德育工作存在的問(wèn)題及其原因

(一)新媒體環(huán)境下高校學(xué)生德育工作存在的問(wèn)題

第一，德育管理觀念的僵化。某種程度上新媒體的發(fā)展徹底改變了我們的生活，使得我們的生活更豐富、更智能，而網(wǎng)絡(luò)作為新媒體中最有影響力的部分，吸引著大批的高校學(xué)生的關(guān)注。雖然網(wǎng)絡(luò)也顯示出其固有的弊端，但是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展是客觀存在的，我們不能因其存在一些缺陷就全盤(pán)否定，至過(guò)分地貶低網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響。傳統(tǒng)的德育觀念對(duì)于學(xué)生面對(duì)新媒體等新興事物持保守態(tài)度還是占大多數(shù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至是身心發(fā)展健康，這就造成了有些德育工作者遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。但是，那些還停留在傳統(tǒng)說(shuō)教的德育觀念已然過(guò)時(shí)，不符合現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展需要。作為新世紀(jì)的德育工作者，要走在時(shí)代的前列，努力學(xué)習(xí)新媒體的各方面知識(shí)，并以德育工作為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持為我所用。需要看到新媒體所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以提高德育工作的效率，同時(shí)也要看到新媒體存在的不足，展開(kāi)德育工作，弱化學(xué)生在接觸新媒體時(shí)所受的不良影響。

第二，德育管理的內(nèi)容不足。傳統(tǒng)的說(shuō)教主要教導(dǎo)學(xué)生要成為四有新人、社會(huì)主義有志青年、共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，但在實(shí)際的德育管理內(nèi)容中，所教導(dǎo)的德育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)已存在嚴(yán)重的脫節(jié)。新媒體的信息更新速度快，內(nèi)容豐富多彩滿足了學(xué)生的需要，同時(shí)新媒體為他們提供了極為便捷的信息接收方式，可以自由的接受和發(fā)布信息，獲取他們想接收的信息。而傳統(tǒng)的德育內(nèi)容用枯燥的共產(chǎn)主義思想來(lái)教育學(xué)生，這不僅落后于時(shí)代發(fā)展的潮流，而且較為枯燥冗長(zhǎng)的內(nèi)容、僵硬的單向灌輸很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。實(shí)際上，在現(xiàn)實(shí)生活中存在著許多鮮活的德育內(nèi)容，例如伴隨著新媒體的發(fā)展所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)交往等問(wèn)題。這些內(nèi)容在德育管理內(nèi)容中往往體現(xiàn)不充分，但確是如今最需要教導(dǎo)學(xué)生的，網(wǎng)絡(luò)世界同樣是有秩序的，在網(wǎng)絡(luò)世界我們不僅要尊重法律樹(shù)立法律權(quán)威意識(shí)，而且要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做到維護(hù)自身合法權(quán)益的同時(shí)不侵害其他人的合法權(quán)益。同時(shí)，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，也要學(xué)會(huì)用正當(dāng)法律武器和途徑維護(hù)自己合法的權(quán)益。

第三，德育管理手段的單一。每個(gè)個(gè)體因其成長(zhǎng)經(jīng)歷、受教育水平、家庭環(huán)境等問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)的性格也是千差萬(wàn)別的，我們單憑傳統(tǒng)的德育教育方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，很難能達(dá)到理想的效果。教育最重要的理念之一就是因人而異、因材施教。而新媒體所表現(xiàn)出來(lái)內(nèi)容豐富多彩、形式的多種多樣，不但能有效吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到興趣，而且德育工作者也可以借助新媒體，將德育內(nèi)容與理念灌輸給學(xué)生，以他們所喜歡的方式進(jìn)行德育工作。這樣可以大大的弱化傳統(tǒng)德育工作的缺點(diǎn)，增進(jìn)德育工作的實(shí)效性。因此，當(dāng)下傳統(tǒng)的德育管理手段和新興德育管理手段應(yīng)做到有機(jī)結(jié)合。

(二)新媒體環(huán)境下高校學(xué)生德育工作存在問(wèn)題的原因

第一，德育工作人員對(duì)新媒體技術(shù)的陌生。高校德育工作人員的工作效果直接影響到學(xué)生的思想品德水平，良好的德育效果不僅能提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的智、體、美、勞等方面有全面的提升。一個(gè)不懂現(xiàn)代新媒體技術(shù)的德育工作人員，很難能做好德育工作，也很難深入去了解現(xiàn)代學(xué)生的內(nèi)心世界與想法，不懂他們發(fā)生思想問(wèn)題的原因和根源，因此很難做好相應(yīng)德育工作。

第二，新媒體環(huán)境的復(fù)雜性。新媒體在短短的十幾年中雖然成長(zhǎng)迅速也取得了矚目的成就，但是由于發(fā)展時(shí)間較短、發(fā)展程度不夠完善，其中許多環(huán)節(jié)、部分都存在一定程度上的問(wèn)題。例如，網(wǎng)絡(luò)世界開(kāi)放性與虛擬性并存，如今的網(wǎng)絡(luò)世界充斥著大量的不健康或虛假信息，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)也給高校德育工作帶來(lái)的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。[5]因此，面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境，德育工作人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，搶占德育工作的制高點(diǎn)。

三、增進(jìn)新媒體對(duì)高校德育工作的積極性對(duì)策

利用新媒體開(kāi)展高校德育工作，高校德育面對(duì)著大多數(shù)學(xué)生利用新媒體并日益受其影響的現(xiàn)實(shí)，必須正視新媒體時(shí)代給高校德育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。善于利用新媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，占領(lǐng)新媒體時(shí)代學(xué)生德育工作的制高點(diǎn)。

首先，創(chuàng)新高校德育工作管理機(jī)制。創(chuàng)新德育工作管理機(jī)制的重點(diǎn)是要破除傳統(tǒng)德育工作障礙，克服過(guò)去單一的德育工作的缺點(diǎn)。學(xué)校要改進(jìn)過(guò)去落后的德育管理手段與思想觀念，重視德育工作，堅(jiān)持德育工作與教學(xué)工作兩手抓，并且創(chuàng)新德育工作方法，緊跟新媒體發(fā)展的趨勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)協(xié)助德育工作的開(kāi)展。例如創(chuàng)辦具有學(xué)校特色的德育網(wǎng)站，定期推送一些學(xué)校新聞、學(xué)生關(guān)心的事件等話題，來(lái)增進(jìn)學(xué)生的興趣。同時(shí)新型的德育是一種雙向互動(dòng)的過(guò)程，德育工作者要克服過(guò)去單一的直向交流，要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲與意見(jiàn)，多給予學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容、形式、手段進(jìn)行思想政治教育，這樣的德育才是有效的。

其次，大力開(kāi)發(fā)德育工作新資源。新媒體的產(chǎn)生大大改變了我們的生活，也推進(jìn)了高校德育工作的現(xiàn)代化，這就要求我們必須依據(jù)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的形式和學(xué)生身心特點(diǎn)改變傳統(tǒng)黑板加粉筆或者口授的簡(jiǎn)單德育模式，從由德育管理者主導(dǎo)的單向灌輸和被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)變德育管理者為主導(dǎo)學(xué)生為主體的雙向、多向的直接交流和互動(dòng)。從學(xué)生的心理與思想出發(fā)，真正的去了解學(xué)生心中所想所思，了解他們的思想需求，幫助他們排解思想問(wèn)題。[6]從單調(diào)的指示、命令、說(shuō)教等方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾问截S富、方式多樣、圖文并茂、音頻互動(dòng)、多媒體并用、生動(dòng)活潑的有思想有情感的交流，從而增強(qiáng)德育管理工作的說(shuō)服力、影響力。德育工作者應(yīng)大力倡導(dǎo)建立各種富有特色的滿足學(xué)生各方面需要的德育網(wǎng)站，要立足生活實(shí)際，既要看到當(dāng)下現(xiàn)實(shí)中存在的學(xué)生面臨的各種問(wèn)題，也要看到未來(lái)可能萌發(fā)的各種問(wèn)題，利用新媒體的各種資源與德育工作手段相互配合，共同促進(jìn)高校學(xué)生思想品德水平的提高。

再次，培養(yǎng)新型德育工作人員。在德育管理工作中德育工作人員扮演著主導(dǎo)的角色，在整個(gè)德育管理過(guò)程中占據(jù)主體地位，具有領(lǐng)導(dǎo)全局的作用。在如今的社會(huì)中，一個(gè)不懂得新媒體技術(shù)的教師，自然很難利用新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育，也很難解決學(xué)生在與新媒體接觸中所產(chǎn)生的思想問(wèn)題。[7]因此，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有組織地對(duì)德育工作者進(jìn)行有關(guān)德育、計(jì)算機(jī)、新媒體、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)的培訓(xùn)，使他們具有德育創(chuàng)新的能力，適用新媒體環(huán)境下德育工作的變化，以適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)高校德育工作的要求。要培養(yǎng)新型的德育工作人員，讓德育人員懂得新媒體，并且運(yùn)用新媒體這個(gè)平臺(tái)，將思想政治教育內(nèi)容的有計(jì)劃、有目的的灌輸給學(xué)生，促進(jìn)其良好思想品德的養(yǎng)成。

最后，優(yōu)化德育工作的新媒體環(huán)境。新媒體具有開(kāi)放性和包容性的特點(diǎn)，因其環(huán)境所表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，作為德育工作者要采取積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)面對(duì)新媒體帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。大量地宣傳積極的、正確的、健康的內(nèi)容，用它們來(lái)占領(lǐng)高校德育陣地。同時(shí)要對(duì)學(xué)生所接觸到的新媒體進(jìn)行合理的管理，過(guò)濾不良的、消極的、腐敗的信息。就目前而言，新媒體特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理有待加強(qiáng)，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力、謠言流言四起、侵害隱私等各種問(wèn)題層出不窮，部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界沒(méi)人知道自己真實(shí)信息，大肆的做出違反道德的行為，甚至犯罪行為，產(chǎn)生了及其惡劣的影響。為此高校要大力加強(qiáng)“防火墻”的研制，特別加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上不良和不健康信息進(jìn)行過(guò)濾或屏蔽軟件的開(kāi)發(fā)，大力優(yōu)化新媒體的環(huán)境，讓學(xué)生可以在一個(gè)積極、健康、向上的新媒體環(huán)境中來(lái)充實(shí)自己、提高自己。[8]

總之，我們處在新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，一定要認(rèn)清德育工作與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展的重要性和緊迫性，要認(rèn)真分析高校德育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正視新媒體的負(fù)效應(yīng)，發(fā)揮新媒體的積極作用，采取積極對(duì)策，真正取得高校德育工作的良好效果，創(chuàng)造出一個(gè)積極活潑、生動(dòng)有序的德育管理局面。

[1]戎俊.新媒體條件下高校德育環(huán)境建設(shè)研究[D].南京師范大學(xué).2015.

[2]徐慧霞.自媒體時(shí)代下研究生德育困境研究[D].換種師范大學(xué).2014.

[3]戚昊辰,潘學(xué)敏.新媒體時(shí)代下大學(xué)生德育教育載體的研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究.2016,(05).

[4]呂小亮.新媒體時(shí)代高校德育路徑研究[J].青年學(xué)報(bào).2016,(02).

[5]石慧.新媒體環(huán)境下大學(xué)生德育載體的研究[J].教師.2016,(05).

[6]程博,胡瀾.新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間及需求情況調(diào)查[J].改革與開(kāi)放.2013,(13).

[7]丁正亞.略論新媒體環(huán)境下的高校輿論引導(dǎo)[J].新聞研究導(dǎo)刊.2016,(18).

[8]陳樹(shù)文,張文卿.新媒體環(huán)境下正確引導(dǎo)大學(xué)生利益訴求探析[J].思想理論導(dǎo)刊,2015,(06).

王艷利(1993.04-),女，河北衡水人，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國(guó)化研究。