談高校音樂教育改革的重要性

宋堯堯

摘要：高校音樂教育是培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才不可或缺的一環(huán)，雖然我國高校音樂教育迅猛發(fā)展取得了驕人的成績，但仍然存在著諸多不足。本文分析了目前高校音樂教育改革的重要性，并提出了具體的改進(jìn)措施，從而提升高校音樂教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育理念；專業(yè)素養(yǎng)；教育方法

我國高校音樂教育雖迅猛發(fā)展，但仍存在諸多問題，已經(jīng)突顯出了對高校音樂教育改革的重要性。只有抓住問題，改正問題才能切實(shí)提升我國高校音樂的教育水平。

一、對高校音樂教育理念認(rèn)識錯(cuò)誤

縱觀目前高校音樂教育理念，其最主要的是對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的傳授，讓學(xué)生通過音樂教學(xué)來掌握一門專業(yè)知識。這種教學(xué)理念給予了學(xué)生較大的精神壓力。鑒于這種情況高校應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)理念，把音樂教育作為學(xué)生音樂修養(yǎng)的重要手段，從學(xué)生音樂興趣開發(fā)的角度出發(fā)，弘揚(yáng)學(xué)生的音樂個(gè)性，音樂教育者也須充分認(rèn)識到音樂教育的重要性，最大限度的發(fā)揮出自身優(yōu)勢與長處，采取符合預(yù)期要求的音樂教育新方法，明確音樂教育的準(zhǔn)確目的，努力地養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。只有高校音樂教師樹立起正確的教育理念，才可讓學(xué)生真正感受到音樂教育的魅力所在，不斷豐富他們的音樂生活，發(fā)展他們的音樂思想，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的感悟理解還可提升他們的專業(yè)學(xué)習(xí)效果。

二、教師專業(yè)素養(yǎng)較低

部分高校音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，—些教師沒能深入理解音樂課程，相關(guān)專業(yè)水平比較低，平時(shí)交流與學(xué)習(xí)機(jī)會不多，因此教學(xué)方式也不夠新穎。高校管理者對音樂教學(xué)不夠重視，相關(guān)音樂教學(xué)設(shè)備比較落后陳舊。部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)相對較好性格開朗活潑，課堂上比較積極主動。但一部分學(xué)生自小接受的教學(xué)水平相對落后，對于音樂也是一知半解，且音樂學(xué)習(xí)能力不夠，音樂課堂上比較膽怯與害羞.也不善于表達(dá)自己的感受。以上因素致使國內(nèi)高校學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力存在差別，學(xué)生音樂水平高低不一，老師只是簡單的進(jìn)行口頭闡述，沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境.也就不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，教師的專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)對學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)興趣都有重要的影響。在高校音樂教育的課堂上，教師們講授的是藝術(shù)課程，但教師自身的藝術(shù)氣息，對于藝術(shù)的理解對于學(xué)生的到解有著深遠(yuǎn)的影響。作為教師，一定要有與時(shí)俱進(jìn)的思想跟上潮流，為學(xué)生提供新鮮的藝術(shù)氣息。教師要根據(jù)學(xué)生適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，不拘泥于教科書或教學(xué)設(shè)計(jì)。教帥自身要有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂課程更多的是以音樂欣賞為主，教師在要求學(xué)生講述自己的音樂體會之前，要給學(xué)生以示范，講授自己通過視聽都有哪些感受。這樣的示范，要求音樂教育者要有一定的音樂素養(yǎng)，能夠?qū)⒆约焊惺艿降囊魳访纻鬟f給身邊的聽眾。

三、教育方法陳舊落后

我國高校音樂教育仍處于發(fā)展階段，沒能形成一個(gè)較為完善的教學(xué)體系。這就導(dǎo)致了音樂課程的設(shè)置不夠科學(xué)合理。在很多校的課程教學(xué)體系中.音樂教育往往在被設(shè)為選修課，課堂教學(xué)以歌曲欣賞為主，而且大部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)相對較弱，這就使得很多學(xué)生對于音樂教育的認(rèn)識度不足，最終導(dǎo)致高校音樂教育效果大大下降。究其原因，因?yàn)椴糠謱W(xué)生具備的音樂知識不夠系統(tǒng)化，教師對于傳統(tǒng)音樂的重視性不夠。在實(shí)踐教學(xué)過程中.教師對傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容、方式?jīng)]有規(guī)劃，基本根據(jù)自身實(shí)際情況教學(xué)，沒有考慮學(xué)生個(gè)體差異性，導(dǎo)致高校傳統(tǒng)音樂教學(xué)缺乏吸引力，從而達(dá)不到教學(xué)要求。音樂教育的教學(xué)方法要體現(xiàn)出其作為一門藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，這就要求音樂教育的教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)化和現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)理論的傳授與技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。在課堂上，可以采取討論法、演講法、欣賞法等多種方法，爭取拓展學(xué)生的音樂視野，提高音樂學(xué)習(xí)能力。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生更深刻的理解音樂。在進(jìn)行不同時(shí)段、不同音樂內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師必須有針對性地設(shè)置音樂教學(xué)目標(biāo)。課堂是音樂教育的主地，但高校音樂教師的職責(zé)絕非僅局限在課堂的幾十分鐘內(nèi)，而因積極主動地將之延伸到課外。課外音樂教育的形式很多，如可邀請知名專家教授來校講學(xué)；可運(yùn)用本校資源開設(shè)各類藝術(shù)講座；可邀請專藝術(shù)團(tuán)體到校演出等。還可在校內(nèi)組織各類藝術(shù)社團(tuán)、舉辦相關(guān)藝術(shù)活動，積極參加社會及其他兄弟院校組織的各類文藝匯演、文藝活動，為廣大學(xué)生提供展示音樂才能的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣及能力。

綜上所述，我國高校音樂教育教學(xué)雖然存在一些問題，但只要加緊改正，學(xué)會與時(shí)進(jìn)，敢于打破陳規(guī)，摸索創(chuàng)新適合新時(shí)代學(xué)生的教學(xué)模式和方法，就能切實(shí)提高高校音樂教育水平，為國家提供社會需要的優(yōu)秀的音樂人才。

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