新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的探究

胡妮婭

摘要：現(xiàn)如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為了世界上最通用的語(yǔ)言，在時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，在新課改的深入與推動(dòng)下，積極提升初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生英語(yǔ)水平，是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要要求與目的。但是，從整體角度分析，初中英語(yǔ)教學(xué)存在諸多缺陷與不足，需針對(duì)性的采取措施。因此，筆者結(jié)合自身多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，期望為同行人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；教學(xué)；實(shí)效性

目前，在我國(guó)教育體系之中，新課改以縱深方向發(fā)展，并且其要求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的實(shí)效性之上。在新課改的要求下，初中英語(yǔ)作為初中階段的重點(diǎn)課程與難點(diǎn)課程，需要緊緊捉住時(shí)代發(fā)展的步伐，將新課改所提供的機(jī)遇與條件進(jìn)行整合，清楚的認(rèn)識(shí)到自身所存在的問(wèn)題，切實(shí)可行的提出建議，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中所存的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，也是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，因此，只有具備明確的教學(xué)目標(biāo)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有的放矢[1]。但是，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，不僅會(huì)將語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)以及語(yǔ)言技能目標(biāo)產(chǎn)生混淆，甚至部分英語(yǔ)教師會(huì)忽略教學(xué)目標(biāo)，將語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)作為教學(xué)中的關(guān)鍵任務(wù)，這不僅不符合新課改的要求，并且也無(wú)法促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的教師，興趣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的注意力與求知欲望，并且能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考。但是，現(xiàn)如今大多數(shù)初中生的學(xué)習(xí)能力比較低，不具備自主性，并且認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難，英語(yǔ)單詞、詞匯、語(yǔ)法難以記憶與理解，從而不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略。此外，部分英語(yǔ)教師在課程中過(guò)于傳授英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有所忽略，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中失去積極性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒[2]。

（三）教學(xué)方法過(guò)于落后

在新課改的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到淘汰，但是部分學(xué)校的英語(yǔ)教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法得心應(yīng)手，并且對(duì)各種多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)不熟悉，從而沒有將新課改所推行的教學(xué)方法真正運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)之中。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于機(jī)械，無(wú)法從本質(zhì)上提升學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力是，甚至?xí)霈F(xiàn)“考試異化”的現(xiàn)象。

二、新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）積極明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是新課改的主要要求內(nèi)容之一，明確教學(xué)目標(biāo)不僅符合新課改的要求，并且也會(huì)在一定程度上提高初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性。教學(xué)目的作為學(xué)生學(xué)習(xí)的歸宿，教師教學(xué)的重點(diǎn)，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。因此，教師在積極設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)定各種方法以及各種內(nèi)容，并且要采取各種方式將教學(xué)方法展現(xiàn)的更加切合實(shí)際[3]。與此同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)需要具備合理性以及科學(xué)性，在積極反映教學(xué)目的的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

要想提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣需要采取切實(shí)可行的建議與措施，在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師可以采取相應(yīng)的教具，視頻、圖片、游戲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)分為，與此同時(shí)，英語(yǔ)教師要將教材的內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在具象的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，英語(yǔ)教育可以開展各種游戲活動(dòng)，將教材內(nèi)容作為主要的線索，將學(xué)生的主體地位進(jìn)行彰顯，在通過(guò)小組討論或者小組表演中滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生能夠真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（三）積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在新課改的要求下，初中英語(yǔ)教師需要將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在積極符合新課程教育體系的目標(biāo)中，將英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)現(xiàn)狀與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行融合，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法。其中，英語(yǔ)教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將英語(yǔ)教材內(nèi)容搬至多媒體屏幕中，并適當(dāng)?shù)奶砑右曨l、圖畫，讓學(xué)生能夠在比較愉快的氛圍中學(xué)習(xí)[4]。此外，英語(yǔ)教師可以設(shè)置情景教學(xué)法、小組合法法，將學(xué)生充分融入到整個(gè)教學(xué)任務(wù)之中，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)階段最為主要的課程，在新課改的深入推動(dòng)下，英語(yǔ)教學(xué)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但是，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在著教學(xué)目的不明確，教學(xué)方法太落后，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性等現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象，需要將新課改的要求融入其中，采取科學(xué)、合理的方式，將其弊端與缺陷進(jìn)行解決，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏海紅. 新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略[J]. 才智，2013，17：121.

[2]秦培元. 新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略淺談[J]. 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2012，03：135-137.

[3]張梅亭. 新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)初探[J]. 濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，05：120.

[4]葉曉燕. 試析新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J]. 海外英語(yǔ)，2011，02：69+76.