試論法律專業教育與素質教育的關系

熊云超

摘要：大學素質教育興起以來，各大學科都伴隨著變革，法律專業也順應改革的要求，展開了一系列的舉措。法律專業的教育是我國高等教育中不可或缺的部分，其承擔著為社會輸送高質量法學人才的重任，同時也將起到傳承中國法治社會的作用。而實際的法律專業教學過程，卻遭遇瓶頸。為此，在素質教育改革的大前提下，改善現有法律專業教學。本文就將討論法律專業教育和素質教育之間的相輔相成的關系，并就給出建議性的實施方案。

關鍵詞：法律教育素質教育關系；專業教育

一、法律專業教育與素質教育的主要內容

國家興起素質教育之風，已經有十多年了，伴隨這股“勁風”，國家的教育發生了翻天覆地的變化。實行素質教育的初衷，是為了在豐富學識的同時提高人自身的素質。在教育過程中，各個關節都滲透素質教育的理念，全面實施德育，智育，美育，體育，注重能力培養，個性發展，心理健康，著重培養創新精神和實踐能力，與應試教育相對應。結合中國高等教育得出，素質教育的四個內容分別是：思想道德素質、身體心理素質、專業素質以及文化素質。

沒有規矩不成方圓，所以國家需要法律規范行為。高等教育的法律專業就是為了向社會上輸送高質量的法律人才，起到傳承中國法治社會的作用。社會形態的不斷變化，全球經濟席卷而來，社會對法律人才也提出了更高的要求。除了能夠掌握扎實的理論外，還需要法律人才擁有良好的綜合素質，秉公執法維護法制社會的建設。

根據兩者的概念可以看出，高等教育中法律專業的學生，除了學習專業知識外，還需要認真學習素質教學，以此提高自身的綜合素質。掌握良好的思想道德素質、專業素質、身體心理素質以及文化素質，以此成為優秀的高端法律人才。

二、法律專業教育與素質教育的之間的關系以及建議

高等素質教育包括四個部分內容：思想道德素質、專業素質、身體心理素質以及文化素質，所以討論法律專業教育與其的關系，可以從這四個方面入手。

2.1 法治社會不可或缺的良藥—思想道德素質

思想道德素質，特指人在道德方面的內在基礎。中國文化博大精深，對道德也有十分深刻的理解，提出“德者，國家之基也”，“有才無德，其行不遠”。德乃做人之首，道德是文化最基本的內容之一。由此可以看出，人的思想道德素質對社會的形成有十分重要的作用。社會發展需要人們具有良好的道德修養、健康的思想情操、正確的政治方向和遠大的理想抱負，這是調節個人的行為、處理個人與他人和社會關系的必需。我們生活在一個和平的時代，法制社會約束著人們的行為，維護著社會的穩定。從事法律工作的人員，具備良好的專業知識以及思想道德素質，公正執法造福社會。樹立與法治社會相同的價值觀、認同法律所起到的社會作用。

從這樣的關系中看出，我國高等法律專業教育中，實行思想道德素質教育是需要從兩個方面進行，分別是社會政治思想道德素質教育，以及法律專業思想道德素質。前者是依存于社會形態，后者則是針對法律專業進行。針對這兩部分可通過樹立道德理念、堅定法律意義、培養法律職業倫理道德等三個部分進行。

2.2 綜合素質的基本組成—文化素質

在現實生活中對文化素質有多重定義，一是人生理上表現出的原本的特點，二是事物自身所具備的性質，三是人在進行或完成某種活動所必需的基本條件。而本文中我們所討論的文化素質，是指的第三種定義：在高等教育過程中法律專業的學生從事社會實踐活動時所具備的的能力。不同于專業知識，文化素質不僅僅是體現在專業技能，更多的還有在人文方面的素養，像是學習文學歷史、哲學社會等。通過學習這一類知識，可以改變一個人對待事物的態度，通過語言表達、行為舉止展現綜合素質。

在我國的高等教育過程中，非常重視文化素質教育，其主要的展現形式是科學教育和人文教育。兩者看似獨立卻是相互依存的關系，在實際的教學過程中相互融合。一般是對兩者進行教育教學時，會運用到多種表現手法：科學精神和人文精神進行融合教學；將科學知識和人文社會知識相互融合；將科學技術和人文社會科學的研究方法進行結合。不論是哪一種表現方式都可以幫助法律專業的學生，在學習基本的文化專業知識外，完善自身的文化素質。

2.3 法律專業學生核心——專業素質

作為一個高等教育之下的法律專業學生，掌握扎實的法律知識是責無旁貸的。我國非常重視培養法律專業學生，各大院校針對不同的法律類別也建立了諸多的專業，以此分門別類的進行針對性學生培養。高等教育中法律專業具有專業性以及目的職業性的特點。不論是那一個法律專業，在教育教學的過程中，都將培養專門的法律人才為目標，再進行針對性的教學計劃，該計劃符合培養專業人才的目標。施教的老師，再根據整體的教學計劃，進行教學細分，通過不同的課程教學以及活動教學，滲透法律專業知識以及專業能力。

近年來，國家快速發展對法律社會的定義也在不斷地深化，作為法律社會的監督者，從事法律的工作人員，需要擁有過硬的專業素質，更加細化深入的了解法治社會。法律專業素質其主要內容，不僅僅指的是知識的積累，還有法律的實踐能力。在實際的執法過程中，看到現象，可以此進行科學分析，結合專業的法律知識，思維重建得出最終的具有法律效應的結果。按照這樣的實踐過程，就要求培養法律專業素質，注重邏輯思維的訓練。

2.4 法律專業學生的保護傘——身體心理素質

身體心理素質是指身體和心理兩個方面的健康，一個具有良好素質的法律專業人才，需要擁有強健的體魄和健全的心智。因為在真實的執法過程中，需要耗費大量的精力和時間，挑戰專業技能和邏輯思維同時，對身心來講也是一個不小的鍛煉。身心的健康是法律工作順利進行的保護傘。

因此，高等院校需要跟進學生心理健康教育，樹立正確對待現實社會的態度和認知能力。注意世界觀、人生觀以及價值觀的培養，明確法律在現實生活中的意義，保持積極樂觀的情緒和心態對待事故，用堅強的意志力學會處理危險、困難的時期。

總結：法律專業實行素質教育是國家的社會形態決定的，素質教育包括的內容分為四個板塊，分別是：思想道德素質、身體心理素質、專業素質以及文化素質。我國高等教育設立法律專業，目的是為了培養出專業的法律人才，以此來傳承法制國家的理念以及維護社會公共平等。通過分析四部分內容，明確法律專業教育與素質教育之間的關系。在日后的工作中可根據相應的方式進行法律專業學生素質教育的培養。

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