中等職業學校教學資源庫的研究

趙蘭英

摘要：本文分析了中等職業院校教學資源庫建設現狀，闡述了提升教學資源庫建設科學性的對策。

關鍵詞：中等職業學校；教學資源庫

一、中等職業學校教學資源庫建設現狀分析

我國中等職業學校教學資源庫建設相較于本科院校、高職院校來說起步較晚，建設方法和建設經驗也大多借鑒國外優秀研究成果，雖然經過幾年的發展已經在數量上初具規模，但是我們依然要意識到其建設質量參差不齊的現狀。受到技術資源和思想理念的限制，數據庫建設很難和中等職業院校的教學工作聯系在一起，造成了數據庫建設自身難以持續進行和長足進步的現狀。當前中等職業學校數據庫建設存在著如下問題：第一，教學資源庫建設缺乏基本的理論支撐，建設過程急功近利、態度浮躁，很多從事教學資源庫建設的教師和工作人員不能從戰略高度和長遠角度來看待教學資源庫的建設，也不能潛下心來對教學資源庫的理論進行深入學習和深度把握；第二，中等職業院校和企業之間缺乏暢通的溝通機制，某些學校在和企業合作的時候，沒有對用人需求進行充分地調研和分析，致使教育資源一直滯后于社會動態的人需要，教學資源庫的建設從一開始就缺乏了系統性和科學性；第三，各部分教學資源庫的建設相互割裂、各自為政，教學資源和教學需求之間的矛盾日益凸顯，校資源庫之間難以實現信息即時共享和傳遞；第四，教學資源庫的建設缺乏統一的規范和標準，中等職業學校建設的教學資源庫在質量上均差強人意，難以有序地進行資源的組織和優化，建成的教學資源庫在利用率和實效性上都大打折扣。上述因素的存在使得中等職業學校教學資源庫的建設一直處在水平較低的層面上，為了提升其教學資源庫建設水準，還應該進行堅持不懈地鉆研和努力。

二、中等職業學校建設教學資源庫的對策

（一）樹立正確的教學資源庫概念

教學資源庫的概念在當前還沒有形成統一明確的意見，教育界對教學資源庫的內容和意識也存在著不同的看法和見解，具體來說可以劃分為以下幾種：

教學資源庫是一種集中了最新教育技術和當代教育理論的數據庫資源，學習者通過在資源庫中間進行資源的獲取達到學習知識的目的，從而在潛移默化中提升學生的自學能力，使得學生在知識、素質和身心上均得到健康的發展；

教學資源庫是一種結構化和針對性強的資源庫，其目的是輔助教學目標的實現，使得不同年齡階段和不同學習層次的學習者都能夠便捷地享受到多媒體教學資源庫的便利性，通過資源庫的使用享受到良好的網絡學習環境，能夠自動調整學習節奏和學習方法，對資源庫內的知識和資源進行充分地利用。

綜上所述，筆者認為教學資源庫是一種建立在現代信息技術基礎上的，具有教學資源整合功能和便捷共享特點的數據庫資源，其目的輔助教學目標的實現并進一步建立開放、互動、共享的資源庫模式，使得全體的學習者都能夠享受到其帶來的良好學習環境。

（二）構建教學資源庫平臺基本框架

教學資源庫建設對于中等職業學校網絡教學建設來說是一次重要的變革，其在建設之初就呈現出起點高、難度大的特點。所以學校在進行教學資源庫建設之前就應該對學校、企業、社會和學生進行深入的研究和調研，通過各種渠道和方式去了解和挖掘教學資源庫建設面臨的外部環境和實際需求，并在此基礎上確定教學資源庫的基本框架。一般來說，中等職業學校的教學資源庫應該包含課程資源庫、專業資源庫和專業素材庫等幾部分的內容，讓學生能夠在其中找到充分的專業教學和研究資源，在建設過程中要充分把握其開放性、共享性和持續性的特點，使其成為優質教學資源共享的重要橋梁和平臺。與此同時，教學資源庫的建設要充分利用外部資源，將社會培訓和崗位培訓形成的優質材料和經驗納入到數據庫之中來，使其在專業教學、學生實習和企業培養中發揮出重要的作用。

另外，在進行教學資源庫平臺構建的過程中應該秉承動態更新和邊建邊用原則，將中等職業學校的辦學特色充分融入到資源庫的建設之中來。學校應該將專業人才培養方案與專業課程框架建設融入在一起，將企業對專業人才和專業能力的需求作為專業課程庫、專業資源庫和專業素材庫建設的指導和前提。教學資源庫一方面要滿足學生專業學習的需求，另一方面則要滿足行業企業用人需要和在職學習、崗位培訓的需求，也就是說建立高水平的持續共享專業教學資源庫是很有必要的。

（三）建設教學資源庫系統

在進行科學的教學資源庫平臺框架設計之后，中等職業學校需要進行教學資源庫系統的建設。教學資源庫系統應該和學校綜合信息管理系統實現數據的共享，管理系統內的合法用戶都可以通過正軌的渠道使用教學資源庫中的內容，并能夠根據教學的需求向資源庫中上傳數據資源，這樣可以保證資源的快速上傳和檢索歸檔，從而為數據庫資源教學的開展提供便利的條件，并在無形中自動地實現教學數據資源的分布式存儲。教學資源庫系統在內容上應該涵蓋資源庫門戶、資源庫管理和個人空間三個組成部分。

第一，要進行資源庫門戶建設。資源庫門戶建設應該提供分門別類的課程資源、網站資源瀏覽、資源搜索和資源屬性劃分等功能。課程資源的分類使得學生能夠根據教學搭檔、教學進度和行業標準來制定自身的學習計劃，將課程建設的方方面面都納入到教學資源庫中，并為學生提供習題庫使其能夠及時鞏固自身所學知識。網站資源瀏覽的功能能夠讓學生清晰地進行到資源瀏覽系統之中來，根據自身的院系和專業來尋找合適的精品課程、電子數據和專業素材工具。在學生進行資源搜索的過程中，資源庫門戶建設者能夠了解到訪問人數、資源數量和資源點擊情況，從而了解到學生的學習要點和資源需求。

第二，要進行資源庫的管理。學生可以通過資源庫管理提供的功能菜單在權限控制范圍內對系統進行相關的操作，及時了解到資源中心最新上傳的學習資源查看自身收藏的重點教學資源。資源庫提供的資源導航功能則可以在對教學資源按照院系、專業和科目進行分類的基礎上提升學生使用教學資源的便捷性，讓學生能夠避免將時間浪費在無關的搜索和尋找上。

第三，要提供個人空間功能。教師和學生在教學資源庫中注冊登錄之后就應該獲得屬于自己的個人空間，便于其查看自己上傳、下載和收藏的資源，并根據自身的學習和教學需求添加適合自身的題庫，提升對教學資源庫的利用程度。

參考文獻

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《基于數字資源庫的翻轉課堂應用研究》 課題編號：ZJB16019

主持人：陳貴銀