小學生作文教學之我見

杜麗麗

關于怎樣教小學生寫作文這樣的命題？我想每個人的見解都不相同，真所謂“仁者見仁，智者見智”。之所以選擇這樣一個命題來寫，是因為我認為寫作是一個長期積累的過程，而且對于農村小學教學來說，作文教學更成了一大難題，也成了學生們望而生畏的事情了，所以面對學生，我們不能一開始就要求他們寫出什么名作、大作。我們的目的首先要教會學生怎樣寫作，不是要求學生寫得好，寫得成功。其次，是要讓學生體會到怎樣把口頭語言變成文字表達，怎樣把自己所學的文字變成自己想要表達的事物、思想或者一些實際的應用。以下談談我個人見解并與各位同仁共同探討。

第一，作文的選題上不能刻板化、模式化。

作文的選題上一定要多樣化、人性化。比如你讓學生以《我的爸爸》為題，這樣的題目就太刻板化，有些學生是留守兒童，父母常年不在身邊，有些學生則是單親家庭，那么這樣的題目或者選材顯然對這些學生不合適，因為他們沒有實際的生活體驗。這樣的選材范圍顯然太狹窄，太刻板。如果把選材范圍擴大為寫身邊一個熟悉的人，學生一定能寫出來，一定能寫好，因為這樣，學生才可以根據實際生活去寫。要求學生去寫“模式化”的作文那更是要不得的，比如你讓學生照著《雷鋒故事》寫一個楷模故事，這就等于告訴學生你寫故事必須和雷鋒故事一樣，故事情節一樣 ，人物經歷一樣，這是寫作文不是練中國功夫要有套路。有了套路讓人感覺沒了自由發揮的可能，這樣的作文不要說學生們不愿意，就是我們這些大人也未必愿意寫。所以說，要學生們寫作文在選題上一定多樣化、人性化。

第二，想寫好作文，要多練習，勤積累。

多練習不是說一周或者一個學期要寫很多作文，在這里給大家推薦一種練習方法；叫“清晨練習法”，就是要求每個學生都準備一個小本，一支筆放在自己的床頭，每天早上起床第一件事就是在小本上寫幾句或者一段自己想說的，或者自己想要表達的東西，具體要寫多久呢？直到你能夠隨心所欲的寫出流暢的文字。多給學生創造練習的機會，比如學生找你有事的時候，你可以要求學生把要說的事以留言的形式寫下來。還可以鼓勵學生在學校的板報上盡量多用自己寫的文章，給于適當表揚，這樣可以帶動學生寫作文的積極性。寫作和閱讀積累是分不開的，平時鼓勵學生多讀一些課外書，這些課外書不能一概而論，要根據每個學生的喜好引導他們去讀，并要求每個學生每個學期做一定數量的讀書筆記（包括剪報），并要求學生必須對自己所做的讀書筆記會解釋，能說明白。多練習，勤積累，是每個初學寫作文者必須要走的路，沒有其它捷徑可尋。

第三，通過表達欲望，來培養學生的語言表達力能和文字書寫能力。

小學生這個年齡階段，都喜歡玩，都喜歡看動畫片。我們可以常給學生放一些好的動畫片，并要求學生表演所看過的故事或者講述所看過的故事，可以更進一步要求學生把自己所讀過的故事，所表演過的故事，所講述過的故事用文字的形式寫下來。你可以告訴學生說：老師相信你們長大以后也能可以寫出很棒的故事，也能拍出好看的動畫片，只要你們平時多讀書，多寫作文。

第四，不要讓學生們在潛意識里認為寫作很難，要多鼓勵少批評。

人的潛意識決定人的行動力，這是心理學里公認的一條定論。所以我們永遠不說不要批評我們的學生作文寫的不好，不會寫作文。要告訴學生，你寫得很棒，再努力一下會寫得更棒。我相信大家都會寫出很棒的作文，因為寫作很簡單，大家都很聰明，一定會把寫作文這樣簡單的事做好。這樣就會在學生的潛意思里告訴學生寫作文很簡單，還起到了鼓勵學生的作用。

以上四點是我個人在作文教學中的一點浮淺看法，不一定全對，但確實也收到了良好的效果，希望各位同仁多提寶貴意見，以便促進小學作文教學更好地發展。