小學數學課堂實施素質教育的思路

楊水君

課堂教學是學校教學的基本形式，是素質教育的主陣地，實施素質化的小學數學教學同樣必須深入課堂教學的領域中去，以確保小學生的數學素質得以全面、和諧、充分的發展。本文試就數學課堂教學過程中實施素質教育提出幾點思路。

1、改革數學課堂教學，注重數學知識“內化”

教學方法的改革直接影響教學質量和學生素質的提高。兒童素質是遺傳因素和環境、教育的影響相互作用的產物，所以，必須強調素質形成過程中的“內化”作用。怎樣內化？皮亞杰的“同化——順應——平衡”構建知識的基本環節是小學數學改革重要理論依據，教師要善于抓住兒童學習新知識的連接點，剖析新舊知識的分化點，通過各種教學方法使學生真正參與知識的形成過程，體驗知識形成，在內化中促進素質形成。

2、加強學生智能培養，突出數學思維方法

智力、知識、能力是人的素質的重要構成要件。智力是獲得知識的基礎，能力又是在智力和知識的基礎上形成的，而能力在某種程度上又反映了一個人的素質，這就不難看出，數學教學中加強智能培養，對培養學生的素質是至關重要的。因此，小學數學教學必須從“應試教育”轉到“素質教育”上來，課堂教學立足點應由單純傳授知識轉到同時培養能力上來。要達到有效地培養能力，就必須把數學的思維方法教給學生，如可逆性思維、量不變思維、整體與部分思維、轉化思維、對應思維、集合思維、代入思維、消去思維、擴縮思維等。

3、抓非智力因素訓練，培養學生個性品質

人的素質表現是多方面的，知識、能力、習慣、意志、興趣、愛好、性格等都是素質的組成部分。教學實踐證明，凡是具有恒心，學習態度端正，一絲不茍，有進取心、自信心，面對困難和挫折百折不撓的學生，學習數學就是能取得很大成就。因此，數學教學中要十分重視培養學生的非智力因素及良好個性品質，如書寫工整規范，計算仔細，驗算認真，運用數學語言回答問題，敘述算理等良好數學學習習慣，把促進學生非智力因素的發展本身，看成是數學教學中著眼學生的素質培養的一項重要目標。

4、注意數學聯系實際，運用所學解決問題

數學教學對提高人的素質方面的效果如何，必須在實踐中檢驗。以往的教學目標是單一的“應試教育”，其結果學生走向社會后，不能把所學知識與生活實踐結合起來，因此，應盡可能地使數學教學與生活實踐緊密結合起來，以提高學生應用數學知識解決生活實際問題能力的素質，如學了百分數后，補充求“利潤率”、“含稅率”、“月息率”等知識。教了小數四則運算后，組織學生到商店購物，布置學生星期天當“小售貨員”等，這樣既鞏固了課本上所學的知識技能，又能使學生的各種能力在實踐中得到鍛煉和發展，促進了學生整體素質的提高。

5、堅持學生主體地位，著力開發學生智力

新課程的實施，學生的主體地位得到不斷加強和鞏固，使我們認識到小學生學習數學的過程，只有通過學生主體的內化，即自覺地接受，才能轉變為素質，促進學生整體素質的提高，堅持學生主體地位就是教師在整個教學過程中始終圍繞學生這個主體來展開，如備課、上課、作業批改、提問、討論、練習等無不以學生為主，創設學生自覺、主動學習氛圍，學生也只有在自主學習的過程中，學到知識，智力得到開發和發展。

6、重視學習方法指導，培養學生學習能力

現代認知心理學家皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的知識教給學生，取得盡可能大的成績，而首先在教會學生學習怎樣學習，學習發展自己，以及離校后繼續發展。”這是從教學的根本目標——提高學生素質著眼的，這就要求在教學過程中，除教給學生必備的數學知識外，還必須引導學生把自己的學習也作為認知的對象，掌握學習方法，形成學習的能力，讓學生終身受益。如培養學生閱讀數學課本的能力，審題和分析題意的能力，動手操作實驗的能力，識圖和繪圖的能力等等。

7、加大教學的信息量，提高學生自學能力

小學數學課堂教學中，要重視在教學重點關鍵處點撥后的師生間的雙向交流，這有利師生之間、學生之間廣泛的多向信息交流，從而努力創造出學生輸入的信息量大于教師輸出的信息量的良好課堂教學氛圍，更是充分發揮學生學習主體作用，促進學生素質提高的具體體現。同時發揚教學民主，鼓勵學生大膽提出問題，陳述不同意見，學生之間互相答疑解難，教師適時點撥，有利于調動全體學生的學習熱情，提高中差生學習自信心和全體學生自學的意識和能力，達到提高學生素質之目的。

8、更新數學教學手段，促進學生素質發展

小學數學過堂教學不應只是粉筆加黑板的教學，在辦學條件較困難的學校，應該認真把常規教學手段運用于課堂教學上，引導觀察，強化操作，讓學生在觀察、分析、實踐中，素質得到全面發展。同時學校應想方設法創造條件更新教學手段。攝像、錄像、錄音、電影、電視、電腦等多媒體先進教學手段，有利于激發學生學習的興趣，可以彌補課本中插圖或文字敘述的局限性，能直觀揭示數量和圖形的發展變化關系，其優越性是其它手段所不能替代的。值得注意的是，教師要不怕麻煩，及時學習掌握現代教學設備的運用方法，能熟練操作，讓現代教學設備充分發揮作用。