小學(xué)德育教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析

邵振飛++孫麗萍

信息技術(shù)為小學(xué)教育創(chuàng)造了數(shù)字化、信息化的教育環(huán)境，為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)模式，也為小學(xué)德育教育提供了更多元化的方式。本文從德育工作者的工作實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段探究新的德育工作途徑，設(shè)計(jì)新的德育教育方式，為小學(xué)德育教育工作提供理論和實(shí)踐支持。

小學(xué)德育教育現(xiàn)代教育技術(shù)德育創(chuàng)新一、小學(xué)德育教育中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的可行性分析

相對于傳統(tǒng)教育模式，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上更加豐富、多元化，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式中不能展現(xiàn)的視頻、聲音、圖像等教學(xué)資料準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在教學(xué)手段上，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段更加多樣化，教學(xué)呈現(xiàn)方式也更加靈活，甚至能夠以動畫的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼而提升教學(xué)水平。從教學(xué)模式方面來看，現(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的呆板、枯燥，給學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性提供了更多的可能。新課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)德育教育提出了五個(gè)方面的要求，即道德教育素質(zhì)目標(biāo)、法紀(jì)素質(zhì)目標(biāo)、心理素質(zhì)目標(biāo)、思想素質(zhì)目標(biāo)、政治素質(zhì)目標(biāo)。現(xiàn)代教育技術(shù)的諸多優(yōu)勢給當(dāng)前小學(xué)德育教育工作提供了更多的可能，極大地豐富了德育教育的方式。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)德育工作中的應(yīng)用

1.創(chuàng)新德育管理模式

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠使小學(xué)德育工作更加信息化、現(xiàn)代化，在德育工作中建立德育電子檔案，規(guī)范德育教育管理。在建立德育電子檔案時(shí)應(yīng)遵循系統(tǒng)性、歷史性、規(guī)范性原則。在小學(xué)德育工作中，充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，引入并應(yīng)用德育軟件，利用德育軟件來優(yōu)化德育評價(jià)。通常德育軟件具有即時(shí)性、簡便性、快捷性、科學(xué)性、連貫性、安全性等優(yōu)點(diǎn)。此外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)還可實(shí)現(xiàn)班級德育管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，如創(chuàng)建班級博客、班級群等，創(chuàng)新班級管理方式，豐富師生溝通交流途徑。

2.搭建德育工作平臺

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到小學(xué)德育教育中是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要形式，網(wǎng)絡(luò)能夠豐富德育教育方式，通過搭建德育工作平臺來實(shí)現(xiàn)德育工作的網(wǎng)絡(luò)化。一是建設(shè)德育網(wǎng)站，通常包括政府德育網(wǎng)站、德育專題網(wǎng)站、校園德育網(wǎng)頁等。二是建設(shè)德育論壇、空間、公眾號等，豐富校園網(wǎng)站的德育教育資源。三是構(gòu)建數(shù)字圖書館，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，通過閱讀來實(shí)現(xiàn)德育教育的隱性教育。數(shù)字圖書館通常具有以下幾種優(yōu)勢，比如為師生提供更為充分的信息，能夠隨時(shí)隨地的為師生提供所需信息，能夠快捷、方便的為師生提供所需信息。此外，數(shù)字圖書館還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大的擴(kuò)展師生所需的信息資源范圍。

3.拓寬德育教育活動途徑

依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬了小學(xué)德育教育活動的途徑，能夠給小學(xué)德育教育工作提供更豐富、更靈活、更多元化的形式和內(nèi)容。為提高小學(xué)德育教育的課堂教學(xué)效率，可利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，將德育故事、音頻、視頻、圖片等通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，增加德育教育展現(xiàn)形式的直觀化，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可利用多媒體技術(shù)開展主題豐富的德育教育活動，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)德育教育虛擬社區(qū)，開展日常生活化的德育教育活動。此外，教師還可充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的優(yōu)勢作用，開展各類型德育競賽活動，讓學(xué)生在競賽活動中提高德育意識。針對小學(xué)生常見的心理問題，教師依托校園網(wǎng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，提高小學(xué)生心理健康教育效率。

4.建設(shè)家校溝通橋梁

小學(xué)德育教育工作并非僅僅是學(xué)校自身的責(zé)任，而是需要家庭的大力配合，構(gòu)建“學(xué)校-家庭”綜合式教育體系。在德育教育工作中，家校合作與家校溝通有著千絲萬縷的關(guān)系，為了最大限度的提升德育教育工作的效率，家校之間需要搭建順暢的溝通路徑，現(xiàn)代教育技術(shù)則在此可發(fā)揮重要的作用。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用條件下，小學(xué)德育教育工作中，學(xué)校與家長的溝通方式可歸納為數(shù)字信號類溝通與移動-數(shù)字信號類溝通兩類。其中數(shù)字信號類溝通方式可采取網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信（QQ、微信）、論壇與博客、微博、公眾平臺、電子郵件等，移動-數(shù)字信號類溝通，可采取校訊通、飛信、短信、電話等。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)德育教育工作中應(yīng)用的效果

在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)德育教育工作中引入現(xiàn)代教育技術(shù)具有凸出的優(yōu)勢作用，能夠在實(shí)際德育教育工作中發(fā)揮良好的效果，起到凸出的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬了小學(xué)德育教育工作的渠道，增強(qiáng)了德育工作的效果，拓展了德育育人功能，促進(jìn)了德育學(xué)科建設(shè)，推動了德育教育隊(duì)伍建設(shè)。相對于傳統(tǒng)德育教育形式，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)德育教育工作中具有一定的優(yōu)勢，如多樣化的德育手段，豐富的德育內(nèi)容等。在實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)德育工作，一方面，拓寬了理論范圍；另一方面，也強(qiáng)化了教學(xué)實(shí)踐，具有突出的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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