學(xué)習(xí)型組織理論視閾下高?；鶎訄F(tuán)組織活力提升的路徑研究

初媛媛

摘要：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，目前已成為一個(gè)重要課題。學(xué)習(xí)型組織理論在提高團(tuán)組織自身水平、服務(wù)團(tuán)員成長發(fā)展等方面具有重要意義。將學(xué)習(xí)型組織相關(guān)理論運(yùn)用到高校基層團(tuán)組織建設(shè)中去，以期能夠提高團(tuán)組織成員的積極性，提升高校基層團(tuán)組織的活力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 五項(xiàng)修煉 基層團(tuán)組織 活力提升

一、高?；鶎訄F(tuán)組織活力不夠的具體表現(xiàn)

（一）團(tuán)組織工作目標(biāo)不明確，團(tuán)員向心力不足

許多高?；鶎訄F(tuán)組織對自己的工作沒有明確目標(biāo)和具體要求，存在制度建設(shè)不完善、支部工作不能良好開展等問題。同時(shí)，由于絕大多數(shù)學(xué)生在高中就已經(jīng)成為團(tuán)員，但由于高中學(xué)業(yè)壓力大，幾乎沒有接受過團(tuán)組織的系統(tǒng)教育，并不能很好地認(rèn)識到自己的團(tuán)員身份，團(tuán)員意識非常淡薄，因此導(dǎo)致到大學(xué)后對團(tuán)組織的向心力不足。具體表現(xiàn)為，雖然高校各級團(tuán)組織工作體系較為完整，各級團(tuán)干部數(shù)量眾多，卻仍然存在著團(tuán)員不愿意參加團(tuán)組織活動(dòng)甚至對團(tuán)組織持漠視態(tài)度、團(tuán)組織為應(yīng)付上級要求而舉辦活動(dòng)、團(tuán)組織活動(dòng)形式單一枯燥無味等問題。

（二）團(tuán)員學(xué)習(xí)方法存在缺陷，思想觀念出現(xiàn)偏差。

由于學(xué)業(yè)壓力大，網(wǎng)絡(luò)世界誘惑等原因，許多青年團(tuán)員更多地只是在課堂上被動(dòng)接受理論學(xué)習(xí)，而沒有足夠的時(shí)間、精力參與戶外實(shí)踐和實(shí)習(xí)，這在學(xué)習(xí)方法上是非常大的缺陷。同時(shí)，因?yàn)樾旅襟w的快速發(fā)展，青年接受信息的來源和渠道越來越多，而由于網(wǎng)絡(luò)信息的駁雜，很難做到完全剔除糟粕取其精華，難免會(huì)形成較為偏頗的思想觀念，比如出現(xiàn)個(gè)體意識濃厚，政治素質(zhì)不強(qiáng)，道德品質(zhì)較低，功利意識嚴(yán)重，價(jià)值觀念取向出現(xiàn)偏差等問題。

（三）基層團(tuán)組織思維僵化，缺乏創(chuàng)新活力。

各高校的基層團(tuán)組織主要以班級為單位開展活動(dòng)，在活動(dòng)開展中缺乏創(chuàng)新意識和主動(dòng)意識，容易囿于以往活動(dòng)的舉辦經(jīng)驗(yàn)和套路，難以迸出新穎而又可獲得好評的新點(diǎn)子。同時(shí)，團(tuán)組織開展的多是傳統(tǒng)的交流會(huì)、分享會(huì)、座談會(huì)等乏味老套的活動(dòng)；思想教育依然以課堂教育、演講、征文、辯論等傳統(tǒng)形式為主，缺乏趣味性和創(chuàng)新性。由此一方面導(dǎo)致無法吸引廣大同學(xué)，加劇了團(tuán)組織號召力不強(qiáng)，凝聚力不足的問題；另一方面，往往會(huì)讓基層團(tuán)干部將大部分精力浪費(fèi)在號召同學(xué)們參加活動(dòng)上面，容易使團(tuán)干部產(chǎn)生厭倦心理，進(jìn)而導(dǎo)致活動(dòng)更難開展。

（四）基層團(tuán)組織工作不受重視，思想教育功能發(fā)揮不到位。

目前，許多高校團(tuán)組織工作難以獲得高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，基層團(tuán)組織更是如此，許多基層團(tuán)組織缺乏活動(dòng)資金、人員支持，甚至基層團(tuán)干的許多工作與班干結(jié)合起來，這勢必會(huì)導(dǎo)致團(tuán)的許多工作出現(xiàn)形式化、簡單化問題。當(dāng)前，上傳下達(dá)、評選先進(jìn)、收繳團(tuán)費(fèi)、入黨推薦等日常性工作占去了高?；鶎訄F(tuán)組織工作內(nèi)容的絕大部分，而沒有多余的時(shí)間、精力、人員發(fā)揮團(tuán)組織的思想教育功能，導(dǎo)致團(tuán)員積極性不高、團(tuán)員意識淡薄等問題成為團(tuán)組織工作中面臨的常態(tài)。比如有的團(tuán)建活動(dòng)為吸引團(tuán)員參加而偏向娛樂性，不能很好地把專業(yè)所學(xué)和時(shí)政新聞相結(jié)合，缺乏教育性和針對性，讓思想教育課變成了趣味娛樂課。

（五）基層團(tuán)干部缺乏服務(wù)意識，官僚主義思想濃厚。

基層團(tuán)干部作為受上級團(tuán)組織信任的工作人員、受廣大團(tuán)員依賴的服務(wù)人員，其工作態(tài)度和服務(wù)態(tài)度直接影響著團(tuán)員對團(tuán)組織的印象好壞，進(jìn)而影響著團(tuán)員對團(tuán)組織的認(rèn)可度和向心力。

二、高校基層團(tuán)組織活力提升的可行路徑

（一）明確團(tuán)的工作目標(biāo)，建立共同愿景

“共同愿景是組織中人們所共同持有的意象或景象”，[3]對于團(tuán)組織來說，共同愿景就是能激勵(lì)組織和團(tuán)員為之共同努力、共同奮斗的愿望或理想。團(tuán)組織應(yīng)該嚴(yán)格遵守《團(tuán)章》，明確團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)。同時(shí)還要把《團(tuán)章》的理想目標(biāo)與每個(gè)團(tuán)員個(gè)人的理想目標(biāo)結(jié)合起來，聯(lián)系團(tuán)組織和團(tuán)員的工作實(shí)際，形成既具有理想性又具有現(xiàn)實(shí)性的目標(biāo)，以此來建立共同愿景。就像習(xí)總書記提出的“中國夢”概念一樣，一方面，中國夢是我們?nèi)w中國人民的共同夢想；另一方面，中國夢具體到每個(gè)人身上，也都有一個(gè)獨(dú)屬于自己的“中國夢”，正是這無數(shù)個(gè)體的“中國夢”才最終匯聚起了中華民族崛起的偉大的中國夢。當(dāng)青年團(tuán)員真正在內(nèi)心深處形成共同愿景時(shí)，共同愿景就會(huì)提高集體的戰(zhàn)斗力，產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)全體團(tuán)員的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)組織健康、高效發(fā)展。

（二）做好學(xué)生引領(lǐng)工作，實(shí)現(xiàn)自我超越

實(shí)現(xiàn)自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)自我超越就要從實(shí)踐引領(lǐng)和思想引領(lǐng)兩個(gè)部分做好學(xué)生引領(lǐng)工作。首先是實(shí)踐引領(lǐng)，進(jìn)行足夠數(shù)量、足夠質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生團(tuán)員提高對社會(huì)的認(rèn)識、對知識的理解、對人生的體悟的重要方式，高校團(tuán)組織要堅(jiān)持“受教育，長才干，做貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)方針，豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)，高校團(tuán)組織也要做好團(tuán)員的思想引領(lǐng)工作，將團(tuán)員的政治素質(zhì)提高與成長成才發(fā)展結(jié)合起來，利用新媒體優(yōu)勢，大力宣傳優(yōu)秀團(tuán)員代表，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)效仿等。習(xí)近平總書記曾提出要“努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面”，提示我們要以人盡其才、全面發(fā)展為原則，幫助團(tuán)員在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自我超越。

（三）增強(qiáng)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新工作方法，改善心智模式

創(chuàng)新是一個(gè)組織健康發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是高?；鶎訄F(tuán)組織工作的活力所在。唯有具備探究精神、突出創(chuàng)新意識，才能實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作的改造和創(chuàng)新，才能達(dá)到“源頭活水來”的目的。

（四）發(fā)揮思想教育功能，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

大學(xué)四年是青年團(tuán)員世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造和定型的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)他們牢固樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理想信念，發(fā)揮基層團(tuán)組織的思想教育作用，是這一時(shí)期高?；鶎訄F(tuán)組織工作的中心。同時(shí)，還應(yīng)注意引導(dǎo)團(tuán)員通過個(gè)人學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、集思廣益、資源共享等形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效率高覆蓋面的學(xué)習(xí)平臺，營造熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍，形成帶動(dòng)團(tuán)員主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（五）以學(xué)生團(tuán)員的思想需求為立足點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)思考

高校共青團(tuán)組織和團(tuán)干部應(yīng)放低自己的姿態(tài)，樹立學(xué)生團(tuán)員的主體地位，主動(dòng)與他們進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)途徑的完善、學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展”等各個(gè)方面。同時(shí)，要注意選拔“綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、思想意識新”的團(tuán)干部，提醒他們勇于付出、敢于奉獻(xiàn)，樹立自己的服務(wù)意識，提高自己的工作態(tài)度，以青年需求為工作核心，系統(tǒng)思考如何把握學(xué)生團(tuán)員的思想教育，如何做好基層團(tuán)組織的服務(wù)工作，如何建設(shè)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、進(jìn)步型”的基層團(tuán)組織，如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)員的職場生存技能和社會(huì)意識。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)復(fù)雜而又多變的集體系統(tǒng)，包含著眾多條件的創(chuàng)新與互動(dòng)，它會(huì)由于時(shí)代的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)因素的改變而處于無時(shí)無刻不在變化發(fā)展的過程中。我們要明白的是，基層團(tuán)組織作為與廣大團(tuán)員有著深刻直接聯(lián)系的基層組織，對班級成員的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念、思想意識等方面都具有重要影響?？梢哉f，基層團(tuán)組織活力是直接由廣大團(tuán)員的活力體現(xiàn)出來的。在以學(xué)習(xí)型組織理論為指導(dǎo)，提升高?；鶎訄F(tuán)組織活力的過程中，只有不斷加強(qiáng)探索和創(chuàng)新，結(jié)合共青團(tuán)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用相關(guān)理論，才能真正做到團(tuán)建工作的提升和發(fā)展，為推動(dòng)共青團(tuán)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]學(xué)校共青團(tuán)工作五年規(guī)劃綱要[EB/OL].共青團(tuán)中央學(xué)校部，2014.

[3][美]彼得·圣吉.第五項(xiàng)修煉[M].張成林 譯.北京：中信出版社，2009.