0～3歲嬰幼兒家長選擇玩具的誤區與基本標準分析

朱佳慧+李俊剛

摘要：玩具是孩子在成長的過程中不可缺少的一部分，針對0～3歲嬰幼兒家長對他們玩具的選擇存在各方面的的問題，家長缺乏選擇玩具的知識，忽視嬰幼兒的年齡階段特點，購買玩具時消費過高等問題，在此基礎上，為家長提出一些建議，應選擇嬰幼兒真正喜歡的玩具，和真正適合嬰幼兒的玩具，具有針對性的購買玩具，避免盲目消費。

關鍵詞：0～3歲嬰幼兒 家長 玩具選擇

玩具是嬰幼兒成長過程中必要的物質準備，是嬰幼兒的“玩伴”。但是隨著人們生活水平的不斷提高，家長對嬰幼兒的玩具適宜性的要求更加迫切。從嬰幼兒玩具擁有的數量上看，要合理控制玩具的數量，不要太多，也不要太少。玩具多了造成經濟上的浪費，更可能引起嬰幼兒的注意力不集中；玩具少了孩子缺少必要的刺激，可能影響其發展的進程。同時，市場上玩具的種類越開越多，也越來越新穎。家長們也是手足無措，不知道應該給自己孩子挑選什么種類的玩具。有些家長就盲目的為嬰幼兒購買，認為什么樣的玩具都無所謂。但是他們不知道玩具不僅是嬰幼兒玩耍的工具，他也可以激發嬰幼兒的創造性，促進嬰幼兒的身心發展，運動技能等方面的發展。家庭玩具的種類繁多，但是真正使嬰幼兒所需要的玩具卻很少。從玩具的價格方面來看，隨著家長受教育水平逐漸的提高，越來越多的家長意識到早教的重要性，在嬰幼兒玩具方面的開銷呈上升的趨勢。

0～3歲是人生的開端，是個體認知、情感、社會性等方面發展的重要階段，好的玩具可能促進幼兒各方面身心成長。但是，就目前的情況來看，家長為0～3歲嬰幼兒選擇玩具存在諸多誤區。

一、家長為嬰幼兒選擇玩具過程中的誤區

（一）以貴為“好”

0～3歲的嬰幼兒沒有自我保護能力，也沒有安全意識，免疫力也比較差，很容易感染細菌。大多數家長在玩具方面并不內行，不懂得買什么樣的玩具是安全的，當今社會，經濟不斷發展，科技不斷進步。國內各大行業都紛紛擴大，玩具市場也是日趨完善，商場里的玩具琳瑯滿目，家長們看的是眼花繚亂，不知如何選擇，有些家長實在無從選擇，就選擇貴的、廣告打得好的大品牌的，花高價錢買了玩具覺得安心，對自己的孩子就沒有了傷害。所以覺得昂貴的玩具一定錯不了，買了以后心里踏實。不考慮玩具對嬰幼兒的成長有無促進作用，只盲目追求價格，認為廣告打得響亮，就適合孩子。0～3歲的嬰幼兒對玩具是否“值錢”是沒有意識的，他們只關注玩具是不是自己喜歡，甚至有些時候家里很常見的日用品也能成為孩子的“玩具”。高價并非買到好玩具。

（二）以多為“好”

現在，多數家庭一家就只有一個孩子，有很多家長會溺愛孩子，寧可自己苦點累點，也不能虧待了孩子，平時工作忙，沒時間照顧孩子，就頻繁的給孩子買玩具，以為這樣可以彌補。總覺得多多益善，多一點總比少好。家長們普遍認為，玩具越多，就越有助于嬰幼兒的成長，就會越聰明。其實，這是錯誤的想法，面對過多的玩具，嬰幼兒變得無所適從，無法集中在一件玩具，玩具多會養成嬰幼兒浮躁的性格，嚴重者會對玩具失去興趣。其實，在給嬰幼兒買玩具的時候要考慮到嬰幼兒的需要，遵循嬰幼兒的年齡階段的特點，不要盲目的為嬰幼兒增添新的玩具。有些可能嬰幼兒根本不需要。

（三）以新為“好”

隨著經濟的不斷發展，玩具的更新換代速度極快，有些家長為了追求時代的發展，害怕自己的孩子輸在起跑線上，只要有新的玩具就馬上為嬰幼兒購買。但事實上，嬰幼兒的接受能力較慢，接受新事物的能力也慢，如果讓嬰幼兒經常調動自己的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺來了解總是陌生的事物，對嬰幼兒來說他們是會吃不消的。0-3歲也是嬰幼兒習慣的養成的重要過程，也可能會給嬰幼兒以后的生活養成不良的習慣，會讓孩子覺得任何事物“得來”都很容易，不珍惜父母的勞動成果，長大后養成不努力上進的壞習慣。家長們要意識到并不一定新玩具就一定是好玩具，孩子更喜歡那些一直陪伴自己的玩具。

二、家長為嬰幼兒選擇玩具的基本標準

（一）嬰幼兒身心發展水平的標準

0～3個月期間，嬰幼兒只可以用眼睛和耳朵感知世界。他們喜歡五顏六色的顏色，如鮮艷的紅色，他們還對聲音比較敏感，因此要為此年齡階段的嬰幼兒提供刺激視覺、聽覺方面的玩具。比如，床鈴、撥浪鼓，刺激嬰幼兒的聽覺，提高他的聲音辨識能力；在嬰兒床上掛彩色的掛飾，轉動的物體可以訓練嬰幼兒的眼球活動。

3～6個月的嬰幼兒開始學會使用自己雙手，喜歡把東西放進嘴里啃咬，所以要及時清理玩具，還可以去伸手抓物體，搖晃拍打。所以，要為嬰幼兒提供豐富的感官刺激。比如磨牙棒，這個時期的嬰幼兒正在開始長牙，任何事物都會往嘴里放，磨牙棒是最好的選擇。

6～12個月的嬰幼兒逐漸會爬行，嘗試站立，把著桌子等物體可以進行踉踉蹌蹌的行走。他們開始對新鮮的事物表現出濃厚的興趣，開始意識到周圍的人給他帶來的影響。這個時期為他們提供的玩具要滿足嬰幼兒的活動需要和操縱要求。比如，不倒翁、敲擊玩具鍛煉幼兒的手、眼協調能力。

12～24個月的嬰幼兒身體已經比較健壯，什么事情喜歡自己做，喜歡把物品按順序排好，可以給幼兒提供皮球，進行扔皮球的游戲，鍛煉幼兒的平衡能力；搭積木，鍛煉嬰幼兒的專注力。

24～36個月的嬰幼兒喜歡從高處往低處跳，已經能較好的控制好身體，這個時期的嬰幼兒開始逐漸有自己的思想和想象創作的能力。為這一階段的嬰幼兒提供的玩具要有助于這一方面的發展。比如三輪車、拼圖、建筑性的玩具。

（二）幼兒性別的標準

性別對于0～3歲的嬰幼兒就已經開始有意識了，在3歲以前的嬰幼兒都可以準確地說出自己的性別。在日常生活中觀察，嬰幼兒在玩耍的過程中，男女生的玩具有明顯的差異。家長在為嬰幼兒選擇玩具的時候，也特別重視性別的因素，給男孩子不買布娃娃之類的玩具，避免男孩子女性化，不給女孩子買機器人之類的玩具，避免女孩子男性化。其實，家長的擔心是多慮的，開發商在設計玩具的時候一定考慮到了這些因素。他們知道男孩子更喜歡什么樣的玩具，女孩子更喜歡什么樣的玩具。事實上，家長糾結于玩具的“性別”完全是多余的。玩具并沒有性別之分，最重要的是孩子感不感興趣，喜不喜歡。就算男孩子玩布娃娃之類的玩具，女孩喜歡手槍之類的玩具，只要正確引導，可以培養男孩子的耐心，細心；女孩子則可以培養她勇敢的性格。玩什么樣的玩具是幼兒的興趣，是嬰幼兒在生活中發現新事物，探索新知識的過程，只要是健康的，大人們只需正確引導，其他的就不必干涉。尊重幼兒的選擇，比關注選擇什么樣的玩具更重要。

（三）嬰幼兒性格特點的標準

性格是可以后天形成的，0～3歲是個體性格的形成的關鍵年齡，嬰幼兒性格的形成可以通過玩具提供的途徑實現。如對具有攻擊傾向嬰幼兒提供串珠子的小玩具，家長們對于自己孩子的攻擊行為不加以重視，但是攻擊性的關鍵時期就是0～3歲的嬰幼兒時期，這個時期不加以重視，很可能影響孩子的未來。攻擊性的養成并不是天生的，而是嬰幼兒所處的環境，比如孩子的父母常常與人發生沖突，脾氣暴躁，這些都會潛移默化的影響嬰幼兒的心理發展。串珠子需要注意力集中，可以使幼兒安靜下來，長時間玩這樣的玩具可以改善幼兒焦躁的性格；對退縮嬰幼兒提供會說話的娃娃，這一類的嬰幼兒可能是家長過于溺愛，什么事情都是家長幫著做好，沒有自己動手的機會，不與外界接觸，因此家長應該試著放手，孩子能自己做的事情，就讓他自己做，有時候放手也是一種愛，經常鼓勵、夸獎嬰幼兒，增加他的自信心。會說話的娃娃可以讓嬰幼兒自己與娃娃對話，家長也可以陪著孩子玩，進行角色對話，提高嬰幼兒的語言表達能力；為經常破壞規則的幼兒提供組裝型、積木類的玩具，在生活中家長就要為嬰幼兒立下一些規則，告訴他們什么事情可以做，什么事情不可以做，讓他們從小就有明辨是非的意識，做家長的也要以身作則。組裝型、積木型的玩具架構結構比較規矩，容易讓嬰幼兒養成做事遵守規矩的習慣。

（四）質量安全的標準

家長選購玩具一定要小心謹慎，選購玩具的方法十分的重要。從玩具的形狀上看，要考慮到玩具的安全性，0～3歲的嬰幼兒太小了，安全的意識還沒有形成，所以一定不要選擇尖銳的玩具或是堅硬的玩具，以免幼兒不小心劃傷自己或者他人。從玩具的材料上看，現在家長為嬰幼兒購買的玩具大多數都是塑料制成的，塑料玩具中含有有毒物質鉛，有時候嬰幼兒會去啃咬它，極不利于嬰幼兒的身心發展。有些黑心商家為了自己的利益，生產出的玩具不符合國家安全標準，質量不合格，通過各種違法渠道運送到市場。家長們購買了這些質量不合格的玩具，不僅不會給嬰幼兒帶來快樂，甚至可能傷害到嬰幼兒的健康。所以家長在為嬰幼兒購買玩具時一定要選購具有安全標志的玩具。當然，如果有充足的時間，家長可以為嬰幼兒自制玩具，既健康又衛生，還能促進幼兒動手能力和想象力的發展，如一個小瓶子、小木棍、小紙片稍一加工，都可以變成一個很好的玩具，激發嬰幼兒的想象能力，這樣純天然的自制玩具，家長們就不必擔心有質量問題了。

參考文獻：

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