淺談中職政治課堂導入方法

陳若蘭

在一堂課中，教師的開場白十分重要。優秀的教師能用短短幾句話吊起學生的胃口，讓學生跟著自己的思路走，用高效的導入方式為整節課奠定了堅實的基礎。常言道“良好的開端是成功的一半?！闭谓虒W也是如此。政治教師若掌握了高效的導入技巧，就會幫助學生“溫故知新”為新舊知識架起溝通的橋梁。從多年的教學實踐出發，主要探究了導入技巧的價值，并對教師如何進行課堂導入提出幾點合理性意見。

中職政治教學導入價值導入技巧一個好的導入，猶如橋梁，為新舊知識的聯系架起橋梁；猶如序幕，為之后的高潮與結局奠定基礎；如同路燈，引導著教師的教學活動和學生的思維方向。雖然導入新課在整堂課中占據的比例少之又少，但是它直接關系著教師的教學效果。正如一篇文章的開頭，如果開頭不精彩，那么讀者就沒有閱讀這篇文章的興趣。如果一堂課沒有一個好的開頭，那么就會出現冷場的情況。所以，教師要正視導入環節，用高效的導入方式營造良好的教學氛圍，為之后的教學活動奠定良好的基礎。

一、課堂導入的功能及作用

課堂導入主要有四種功能：誘導功能、激勵功能、定向功能和協調功能。

良好的導入能夠充分喚起學生對整節課的興趣，吸引學生的注意力。讓學生保持高度的熱情，提高學習的興趣；巧妙地導入設計可以充分激發學生強烈的求知欲望，學生會為了多表現，贏得教師的注意來主動學習，配合教師的工作。而這便是課堂導入的誘導與激勵功能。定向功能是指教師可以運用導入將學生的思維引入到一個固定的知識情境中，讓學生跟著自己的思路去思考，去探究。從而為整堂課的有效完成做良好的鋪墊。協調功能是指教師可以借助不同的導入方法消除學生不良情緒，營造一種相對和諧、愉悅的教學氛圍，讓學生快樂學習。

二、課堂導入的幾種方法

1.故事導入法

從升學壓力中解放出來的中職生，步入了嶄新的世界。但是，在自己基礎較差，外界誘惑太多等因素的影響下，大多數的中職生更加迫切需要認識自己和了解社會。如果教師能夠在枯燥的政治課堂上運用一些小技巧，就能抑制住中職生這顆躁動的心，讓他們將心放在學習上，而不是探索社會上。

第一個小技巧就是故事導入法。只有在第一時間吸引住學生，才會防止學生產生厭煩的情緒。教師用一些哲學的小故事進行新課的導入，寓意深刻，不但能加深學生對知識的理解，還能教會學生如何做人，如何處事。同時，哲學小故事會引發學生思考，使學生整節課處于情境體驗之中，從而保持活躍的思維狀態。例如，筆者在講解“職業道德行為習慣的養成”的知識點時，引用了《莊子》中的一則故事“尾生與女子期于梁（橋）下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死?！辈⒃诠适碌淖詈笙驅W生拋出問題：“尾生這么做是為了什么？”話題剛落，就引發了學生激烈的討論。有的學生說：“尾生太傻，不會轉彎”有的學生指責不赴約的女生。在學生爭執不下的時候。筆者立刻引出了誠信的話題，告訴學生：“是尾生與女子有約，為了遵守約定不得付出生命。其實翻開中華文明史，像尾生這樣的例子有很多。所以我們的國家強調為人一定要誠信，誠信是人的道德品質之一。而這與我們本節課所講的職業道德行為養成有關。”筆者在說完這些話之后，導入了新課。

2.音樂導入法

音樂是美育的主要內容之一，若將音樂引入初中政治課堂，用音樂為教學服務，那么一定會起到很好的教學效果。因為音樂的音律美、節奏美、語言美都會給學生以美的熏陶。教師所采用音樂進行課堂導入會給學生創造舒暢的學習環境。這對提高學生的學習興趣，高效完成教學任務有極大的幫助。

以《公民的人身自由受法律保護》一課為例，筆者在教學之前并沒有為學生布置相關的預習作業，只是在上課時為學生播放了一首《我是一只小小鳥》，讓學生在聽完歌曲之后回答筆者提出的幾個問題：“我是一只小小鳥，是否能自由飛的更高一句歌詞表達了作者的什么心境？”“那么在你的生活中是否懷疑過自己就像這只飛不高的小鳥？”“你認為自己是否享有人身自由的權利？”筆者用歌曲調動學生情緒，讓學生受到感染。以此引發學生的思考并激發學生探究這堂課的興趣，使他們由“要我學”到“我要學”轉變。

當然，教師尋找的歌曲一定要與自己的教學內容相關，只有這樣，才會起到良好的導入效果，讓學生由聽歌曲過渡到學習新知識的過程中。例如，孫悅的《祝你平安》適用于“安全意識指導課”；韋唯的《愛的奉獻》適用于“人生的價值在于對社會奉獻”知識點；劉歡的《重頭再來》適用于“樹立遠大理想，努力實現人生目標”的傳遞。以音樂導入新課，可以活躍課堂氛圍，整節課的主題會在歌聲中不斷升華。

3.時事導入法

中職政治課教學本身就帶著強烈的、鮮明的時政性。但是，出于考試的需要，大多數的政治教材中對時政新聞的涉及都較少，而涉及到的新聞也因為時間太久，降低了新聞的時效性，沒有太大的教育價值。但是，時事政治又是不可或缺的。為了提高時事導入法的價值，教師需要本著時間的原則，選取與課本知識密切相關的、近期發生的時政新聞進行課堂導入。

一般情況下，這種方式能得到大多數學生的響應。因為中職學生受環境和心理因素的影響，會對風云變幻、紛繁復雜的世界情有獨鐘，他們雖然人在學校，但是心卻在社會。教師適當地用時政新聞導入新課，可以為他們提供一個與外界溝通的機會，增加他們的學習欲望。

在時事導入過程中，筆者利用了微博、新浪新聞等平臺，在上課時利用10分鐘的時候為學生分享一則時事新聞，并詢問學生對這件事有何看法。除此之外，筆者還在班級設立了“新聞聯播”節目導入，借多媒體聯網由學生負責播放每一天的新聞聯播節目，并與同學一起進行簡要的分析和評論。通過這種方式，筆者成功將政治課堂與學生的生活接軌，讓學生在提高學習效率的同時，養成關注時事的良好習慣。學生將課本上學到的知識運用到實際生活中，可以做到真正的“學以致用”。

4.多媒體導入法

學生上課時關注的重點與教師關注的重點是不同的。教師多關注教學的內容和取得的教學效果，而學生關注的則是課堂形式?！耙恢Х酃P，一塊黑板，一本書”的教學方式早就無法迎合學生的需要。他們需要的多彩的畫面，動感的圖像。所以，教師大可以運用多媒體導入法，利用多媒體展示圖片、資料，播放視頻，從共性中導入新課，提升課堂教學效果。

例如，筆者在講解“職業道德——事業成功的基石”時，利用多媒體播放了一段趙本山《不差錢》的小品視頻，并在學生看完之后詢問學生發現了什么。在這里筆者的用意在于趙本山不斷的咳嗽，事實上，趙本山在春晚現場就因為自己嚴重的肺炎多次身體不支，但是他仍然堅持帶病上春晚，結果《不差錢》大獲成功。這種態度就是我想要引導學生了解的“職業道德”。以多媒體進行導入，教材內容會更加直觀，教學效果會更好。

總之，課堂的導入活動雖然只有短短的兩三分鐘，但是卻能決定整堂課的成與敗。好的導入方式總是能起到畫龍點睛的作用，充分調動學生的興趣與激情，讓課堂活躍起來。因此，中職政治教師需要開放思維，在尊重教材內容的基礎上創新課堂導入形式，讓學生體會學習的奧秘，感悟政治知識的魅力。

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