提高政治課堂教學效率之探討

李靜靜

摘要：在職教政治課堂中培養學生的合作意識，讓學生參與到生動、活潑，主動的、富有個性的學習活動中，教師就要想盡辦法創造教學情境，提高教學技巧，層層設置懸念，下面教育，發揮教師的個人魅力，把學生被動學習轉變為自主學習，使每個學生的個體得到發展，讓學生做學習的主人。

關鍵詞：教學技巧 懸念 課堂效率 自主合作

一、故事引入，層層設置懸念，靈活運用現代化教學手段，豐富教學活動設計

在政治教學中，教師應根據學生的心理特征，多采用與課本內容有關的故事來導入新課，也不失為一種行之有效的好方法。教師運用故事引入的方法創設教學情境，可以激發學生學習的興趣與主動性。在政治課堂上，教師采取設懸念的方式增強學生的好奇心，以吸引學生的注意力，使學生對有懸念的問題產生神秘感，從而激發學生強烈的求知欲和學習興趣。以巧設懸念的方式導入新課，避免了平鋪直敘之弊，又可收到寓教于趣之效。教師通過巧設懸念的方式促使學生，并進行思考，激發學生強烈的求知欲望，而且教師也可以順利導入新課。因此，在政治教學過程中，教師要創設活動情境，讓學生通過手腦并用的方式理解一些簡單的知識，使學生在寓教于樂的環境中學習。教師還可以用事先準備的木條放在講臺桌上作上述情形的演示。由此可見，教師要對課堂活動內容進行合理設計，讓學生在活動情境教學中提高實踐能力和培養合作意識。

政治教師在課堂上滔滔不絕地講，在黑板上不停地寫，學生在下面手忙腳亂地記，這樣傳統的教學手段和方式讓學生覺得單調乏味，導致了一些學生對政治的學習興趣不強，以致影響了我們的政治教學效果。所以我們政治教師應采用多種手段和方法特別是應采用現代化的教學手段（網絡、多媒體）激起學生的學習興趣學習熱情。可以把課件和備課等工作交由計算機來做，進而簡化職教政治教師的任務量，利用政治課件進行課堂教學，讓學生更加容易理解政治模型和政治概念，進而降低教學的難度，提升教學的層次感。所以，建設職教中心政治高效課堂，就要引入現代化教學手段，建立立體式的教學結構。利用多媒體教學手段能將我們抽象的理論具體化直觀化。采用網絡教學，能充分合理利用豐富的網絡資源，不僅極大的拓展了學生的學習空間，為學生自主學習能力的培養提供了極大便利，也有利于我們的教學工作，提高我們的教學效果。當然，現代化的教學手段要與傳統教學手段相結合效果會更佳。

二、政治課要堅持正面教育，做到身教合一，充分發揮教師的個人魅力

教學行為相比其他行為的一大特色就在于，它不僅是教學相長，還在于這一過程同時也是師生互動的過程，教師與學生是可以相互影響的。“身教重于言教”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，也就是說，政治教學效果還受政治老師個人因素個人魅力的影響。教師的言行舉止不僅會影響到學生的思想行為，也會影響到我們的教學效果。為提高政治課的教學效果，我們政治教師要特別注意自己的言行。應做到語言風趣幽默、用語規范、舉止行為端莊得體、思想不偏不倚、教學有自己的風格。對于社會中存在的問題，要引導學生做出全面的分析，幫助學生找到問題的真正根源，并結合我們的教育教學實際，運用相關的理論原理做出解釋說明，并幫助學生認識到主流仍然是好的人生還是充滿希望的，樹立起正確的思想觀念和積極的人生觀。

三、政治教學中要培養學生自主合作的習慣，教會學生自主合作的方法與技巧

在教學過程中，教師要建立合作學習的機會，創造有利于學生主動發展的時間和空間，讓學生積極參與課堂，成為學習的主人，在自主探究與合作探究中培養自主合作的習慣，增強自主合作意識。引導學生規范表達。進行合作交流學習時，教師要鼓勵學生積極參與小組討論，用規范的語言自由表達自己的觀點。教師要訓練學生的政治語言表達，首先，要求學生運用政治的規范語發言和表達；其次，經常在課堂上考查學生對某些概念、事例的理解，要求其有條理地、有順序地、規范地表達出來。因此，教師應引導學生在課堂上運用政治規范語言進行自由表達，有效促進學生積極參與課堂，培養其自主合作的習慣。良好的課堂紀律是教師進行課堂教學的重要保證。然而，好說好動是職教中心生的天性，他們的思想普遍尚未成熟、自控能力較差，在政治課堂上也經常會出現過度的吵鬧和爭論，影響教學效果，因此，教師必須強調課堂紀律，在一定的組織紀律約束下進行教學，保證學生在自主合作中和有限的時間內完成學習任務。引導學生學會傾聽。傾聽是一種交際互動，不但要求傾訴者會說，而且要求傾聽者會聽。學會傾聽，是要求聽別人講話時要用心、細心。傾聽是一種禮貌、是一種能力、一種素質。與人交往就要學會傾聽，教師要積極培養學生學會傾聽，這不僅對學生的學習有幫助，而且還能培養學生自主合作的良好習慣。要學生積極參與課堂，教師就應做到有的放矢，有針對性地對學生進行精心指導和總結，教會學生自主合作的方法。