如何發揮學校工會作用之探討

牟濤

充分發揮“教育”職能作用，積極開展宣傳教育活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，創建一支優秀的教師隊伍。加大參與力度，充分發揮民主監督作用。充分發揮工會職能，讓工會成為教職工的“溫暖之家”。開展多種文體活動，豐富教職工業余生活，加強學校精神文明建設。

學校教育管理機制工會作用學校管理是一項比較龐雜而有系統的工程，管理機制直接關系到群體的實質利益的調整和調動，關系到基層教育發展局面的把控。作為基層教育工會領導者，既是學校管理組織者，又是廣大教職工利益的代言人，同時還是權益的維護者，身兼數職更要充分發揮自己的作用，必須做好協調和服務群眾的橋梁和紐帶作用。

一、充分發揮“教育”職能作用，積極開展宣傳教育活動

學校內部管理體制的順利完成，取決于教職員工對體制的正確理解、熱情支持和積極參與。因而，提高廣大教職工對體制的正確認識，轉變觀念是啟動和推進學校管理體系革新的前提。作為學校的工會領導者在此體系的啟動過程中，應充分認真履行“教育職能”，主動開展宣傳教育活動，積極引導做好廣大教職工的思想工作。

首先，要組織廣大教職員工認真學習有關教育理論知識及文件，實際宣傳當前形勢，使廣大教職員工能夠切實領悟，參透其核心及利益所在。充分認識搞好學校內部管理體制關系到我國教育教學發展的需要；關系到貫徹落實真正意義上的“科教興國”的宏遠戰略方針；促進社會進步、經濟發展的需要；關系到學校自身發展和整體實力增強的需要。進而去增強和理解支持、參與的自覺性，提高對政策的觀念和法制觀念的正確理解，樹立全面的全局觀念和正當競爭意識，以高度的主人翁精神投入教育教學活動。

其次，在宣傳教育中密切聯系實際情況，有的放矢，操作要有針對性。作為基層教育工會在開展宣傳教育過程中要始終保持謙虛謹慎的態度，深入實際，深入群眾加以調查研究分析，及時了解掌握現行制度與形成過程中的新情況、新問題，隨時了解教職工的思想動態變化、意見，要針對性的做好教師員工的政治思想工作。

再次，在宣傳上要形式多樣，不拘一格，方法靈活。

二、努力提高教師的思想素質和業務素質，創建一支優秀的教師隊伍

學校首要工作是教育教學。作為中小學，擔負著九年義務教育的重任，要提高學校教育教學水平，就必須有一只思想素質高，業務素質強的教師隊伍。工會則要配合學校來開展和完成這一系列活動，切實提高教師的思想素質和業務素質。

首先，不斷加強理論學習，提高教職工的水平。學習是提高師德和業務水平、促進教師整體素質不斷提高的保證，在提高教師政治覺悟的基礎上，開展行之有效的師德師風教育，加強政治理論學習，是教師隊伍穩定、樂進，充分使廣大教師樹立正確的人生觀、職業觀、價值觀，使其滿懷著對黨對國對人民對事業的熱愛。加強法制學習，在師德教育中，堅持依法執教，依法治校。組織教師學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》等與教育有關的法律法規，開展多種活動，如知識競賽、演講比賽、問卷等形式來樹立師德典型。

其次，學校工會還應注重教師教學能力的培養。工會應積極創造一切條件，通過組織各種活動來提高教師的業務能力。再次，結成幫扶對子，促進青年教師成長。針對學校近年交流教師多、年輕教師多的情況，工會組織積極配合學校行政開展“幫教對子”活動，采取老幫青、優幫弱等活動，使青年教師迅速成長。

三、加大參與力度，充分發揮民主監督作用

在學校內部管理機制中，作為基層教育工會組織需要加大參與程度，充分發揮民主參與，民主監督作用，保障廣大教職員工依法行事自己的民主管理權益。參與學校有關政策改革、規章制度及量化考核等諸多體系的制定，積極傾聽教職工的意見和建議，及時反映和修正管理層次的制度及標準。為了有效有序地進行教育教學活動，學校都要制定一系列的政策、規定制度及評價體系。作為基層工會組織在此方面要深入調查研究，及時了解掌握教職工所關心熱議的話題，及時把不同意見或建設性的建議反映所在學校領導和班子成員，集思廣益將廣大教職工的合理意見和建議滲透到學校制度之中，使學校在進行內部管理工作紅有理有據，使得方案實施、操作順暢、完美，具有普遍性和權威性。最大限度地保障具有廣泛的群眾利益。同時，基層工會組織還應堅持“民主測評”這一原則，依法依據對學校用人制度進行民主監督，力求有人方面客觀、公正、透明。以便于學校建立一支廉潔自律、精干高效，務實求真的基干隊伍。

四、充分發揮工會職能，讓工會成為教職工的“溫暖之家”

要充分地調動廣大教職工的積極性，工會不僅要注重廣大教師的師德水平，業務能力，發揮民主監督保障群眾權益，還要想教師所想，急教師所急，切實幫助教師解決實際困難，把學校之工會辦成真正意義上的教職工之家，使其有歸屬之感。隨著新一代孩子的成長，不少八零后，九零后也隨之日漸成為教師行列的主力軍。以老帶幼，使青年教師逐漸融入到學校教育教學工作中。關心教職工的實際困難，使他們能全身心的投入到教育教學之中。

五、開展多種文體活動，豐富教職工業余生活，加強學校精神文明建設

作為基層教育工會，還應抓住課余、課間時間積極開展多種活動，豐富廣大教職工的業余生活，以來構建精神文明建設的排頭兵。學校工會組織還應發揮優良傳統，為教工服務，為學校發展服務，更好地為學校、教職工做好最溫馨的和睦的家。

隨著社會制度的不斷完善，基層教育工會的工作要求也在不斷地變化。作為學校最基層的工會組織更應在學校內部的管理中擺正自己的位置，充分發揮協調能力和紐帶作用，團結和組織廣大教職工積極、自覺地支持和完善學校的各項政策、制度，健全成員機構及完善教代會制度，堅持校務公開制度。在校園文化建設中發揮特色和優勢，搞好干群關系，利用各自特點創建一個學習氛圍濃厚、生活氣息鮮明的教育文化陣地！總之，工會工作要把狠抓落實和開拓創新結合起來，堅持突出重點、突破難點、形成亮點。與時俱進拓寬工作思路，從維護政治權益的老三權“知情權、參與權、建議權”向維護整體權益的新三權“學習權、發展權、享受權”延伸。形成更廣泛聯系群眾、更緊密結合實際、更科學安排工作、更有效組織維護、更具活力的活動方式。勇于和善于工作上想新招、探新路、創造新經驗、嘗試新辦法、疏通新渠道，全力開創工會工作的新局面。學校工會要在打造工會理念、健全工會組織、提升業務素養、構建工會文化。做到主體到位，主力盡職，調動廣大教職工的參政議政、投身于教育科研和教學改革的積極性，讓學校洋溢和諧、民主、向上的氛圍。做到“一二三”，即“圍繞一個中心、建設兩項工程，推進和加強三項建設。”一個中心是指“教育事業改革發展穩定這個中心”，兩項工程是指“創文明工程和送溫暖工程”，三項建設是指“學校民主建設、教職工隊伍建設和工會自身建設”。學校工會要做到主動不盲動，參與不干預，到位不越位。樹立教師“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，把教職工的智慧和力量凝聚到教書育人上，增強學校實力，提升學校活力，提高戰斗力，全面提升教師的職業形象，維護好學校利益和教職工的合法權益，推進教育改革與學校的和諧發展。