探究提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的方式

艾艷飛

隨著近年來我國教育改革的新一輪發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代教育課程的開展也提出了新的要求和規(guī)定，當(dāng)然這也包含對(duì)小學(xué)思想品德課程的要求。作為現(xiàn)代教育課程的主要推行者，教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的教育需求，對(duì)工作模式進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，提升小學(xué)思想品德課程的整體教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步對(duì)小學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。在這個(gè)背景下，對(duì)小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率進(jìn)行相應(yīng)研究，希望通過分析和闡述，能對(duì)廣大小學(xué)思想品德教學(xué)工作者提供更大的借鑒和幫助作用。

小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率方式新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和傳統(tǒng)教學(xué)不僅在教學(xué)理念上存在不同，并且教學(xué)方式也有著很明顯的區(qū)別。因此，怎樣將傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育進(jìn)行有效過渡，全面提升課堂整體教學(xué)效率是現(xiàn)代教育工作者必須引起重視的問題。就現(xiàn)代小學(xué)思想品德課程的教學(xué)來說，就是應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范等問題加強(qiáng)培養(yǎng)和能力強(qiáng)化，進(jìn)一步將小學(xué)思想品德教育和學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，為學(xué)生帶來更為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。接下來，就對(duì)全面提升小學(xué)思想品德課程教學(xué)效率的方式進(jìn)行研究，以期全面提升小學(xué)思想品德課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、采用個(gè)性化的教育教學(xué)模式

學(xué)生作為思想獨(dú)立、能力獨(dú)立的個(gè)體，有著十分鮮明的特征。因此在這個(gè)前提下，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的不同特點(diǎn)，對(duì)其展開更具針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，教師也不應(yīng)該采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求或是規(guī)定，而是應(yīng)該給予學(xué)生充分的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更為輕松的環(huán)境下進(jìn)行發(fā)展和學(xué)習(xí)，使其更為充分的對(duì)個(gè)性優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮。現(xiàn)在很多小學(xué)教師對(duì)小學(xué)思想品德課堂的認(rèn)識(shí)仍舊停留在理論知識(shí)的講解上，實(shí)際上，小學(xué)思想品德課在開展的過程中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德規(guī)范的培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該保持公平民主的教學(xué)意識(shí)，進(jìn)一步對(duì)師生之間的關(guān)系進(jìn)行完善，同時(shí)教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況不同給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，通過對(duì)其有效幫助，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心進(jìn)行強(qiáng)化，為小學(xué)思想品德教學(xué)效率的提升提供更大的幫助。

二、進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

都是興趣是一個(gè)人最好的老師。因此教師想要進(jìn)一步將思想品德課堂的教學(xué)效率進(jìn)行提升，首先要對(duì)這門課程有著充分的認(rèn)識(shí)，清楚地了解課程開展的重要性，只有在正確工作態(tài)度的引導(dǎo)下，教師才能更積極的投入到這項(xiàng)工作中。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)教師的綜合素質(zhì)也有了更高的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)背景下，教師更應(yīng)該掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出更多的耐心，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，保持教學(xué)模式的先進(jìn)性。一般情況下，小學(xué)生在這個(gè)階段，正處于活潑好動(dòng)的階段，因此只會(huì)對(duì)其感興趣的事物集中精神，因此，想要將這一問題進(jìn)行解決，教師就應(yīng)該全面提升小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的有趣性，通過適當(dāng)?shù)脑O(shè)置趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期進(jìn)行激發(fā)，將對(duì)小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)效率起到更明顯的提升作用。

三、適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)多媒體設(shè)備對(duì)課堂效率進(jìn)行提升

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，先進(jìn)的多媒體技術(shù)也開始逐漸被應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用我國教育水平也得到了進(jìn)一步提升。上文中提過，現(xiàn)在小學(xué)生有著較為獨(dú)特的身心特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生相對(duì)來說形象思維意識(shí)和能力比較強(qiáng)，因此，對(duì)于他們來說，更具生動(dòng)性的事物更能吸引其注意力。多媒體課件的應(yīng)用能對(duì)這一年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全面的展現(xiàn)，這和傳統(tǒng)教學(xué)存在明顯的區(qū)別，和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體設(shè)備的應(yīng)用使得教學(xué)更具生動(dòng)性，通過適當(dāng)對(duì)圖片、視頻等方式的應(yīng)用，將更好的展現(xiàn)出小學(xué)思想品德教學(xué)中的有趣性，有利于將教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅能有效的對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行吸引，同時(shí)還能進(jìn)一步將小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率進(jìn)行提升，對(duì)充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的幫助。

四、完善教學(xué)計(jì)劃提升課堂教學(xué)

想要將課堂教學(xué)效率得到有效提升，教師在課程開始前就應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備工作。當(dāng)然，這也包括小學(xué)思想品德課堂，想要將教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高，完美地展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，保證課前工作的有效開展。在這個(gè)過程中，教師在上課的過程中，就要盡可能降低對(duì)教案安排的過分依賴，而是根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步進(jìn)行課程的調(diào)整，以便取得更好的教學(xué)效果。

在小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)計(jì)劃一般體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師要對(duì)思想品德課程的教材進(jìn)行充分的研究，保證對(duì)其全面了解的基礎(chǔ)上，再展開相應(yīng)教學(xué)。（2）要根據(jù)實(shí)際教學(xué)特征對(duì)教學(xué)關(guān)鍵進(jìn)行適當(dāng)完善和調(diào)整，充分認(rèn)識(shí)到思想品德課程的獨(dú)特性和重要性。（3）教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過采用更靈活性的教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提升。在這個(gè)過程中，要求教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛好等進(jìn)行充分掌握，在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)生的接受能力相應(yīng)的對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行完善。只有這樣教師在教學(xué)的過程中才能更好的將工作落實(shí)，對(duì)促進(jìn)小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的提升起到更大的幫助作用。

五、適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合

在大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中表明，教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際的有效結(jié)合對(duì)提高教學(xué)效率有著十分重要的幫助作用。為了將課堂效率進(jìn)一步進(jìn)行提升，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中就需要適當(dāng)?shù)膶?duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善，尤其是將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際脫節(jié)的地方，通過采取有效的完善措施，及時(shí)將問題進(jìn)行解決，進(jìn)一步將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將學(xué)生遇到的生活問題進(jìn)行研究，通過對(duì)其研究，引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，幫助學(xué)生思想素質(zhì)進(jìn)行有效提升。

通過這種方式的教學(xué)，才能更為有效地將學(xué)生和課本理論知識(shí)之間的距離進(jìn)行縮短，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論和生活實(shí)際的有效結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到開展思想品德教學(xué)是一項(xiàng)十分必要的教學(xué)工作。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在學(xué)生階段，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷展開自己的思維，從生活中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和生活中使思想道德水平得到進(jìn)一步提升。

六、結(jié)束語

綜上所述，教師作為現(xiàn)代教育課程的主要推行者，在實(shí)際教學(xué)的過程中更應(yīng)該順應(yīng)和滿足時(shí)代教育需求，對(duì)傳統(tǒng)工作模式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，積極創(chuàng)新，進(jìn)一步提升小學(xué)思想品德課程的整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)小學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。雖然教育改革已經(jīng)推行了很長(zhǎng)時(shí)間，但是在實(shí)際教學(xué)過程中仍然會(huì)存在很多細(xì)節(jié)問題，想要將問題進(jìn)行解決，就要提升小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率，從而將進(jìn)一步提升小學(xué)思想品德的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)我國教育水平全面提升。

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