淺談小學語文課堂學習氛圍的營造

賈俊萍

課堂是學生獲得發展資源的主基地，在小學階段，“課堂”對于學生的影響就更大。尤其是在小學語文課堂中，“課堂”對于學生的影響更加豐富與全面。所以在小學語文課堂中，其教學承擔的責任也更重。而要想實現有實效的小學語文教學，就要注重課堂教學氛圍的營造。探究營造輕松、和諧的課堂氛圍的途徑，激發學生學習興趣，共同提高老師和孩子們的語文綜合素養。

語文課堂輕松和諧氛圍激發興趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。然而現實的教學中，大部分老師都帶有一些狹隘的功利性目的——獲取教學質量獎，從而不給學生太多的時間去思考、去討論，直接生搬硬套，出示答案，讓孩子們機械地去寫、去背，從而考試取得好成績。除了考試成績好之外，他們的口語交際能力都岌岌可危。新課標要求，教師在課堂教學中要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。如何激發學生的學習興趣，煥發課堂活力呢？其前提條件首先要有一個民主、輕松、和諧的課堂氛圍。通過我自身的六年教學經歷以及認真的業務研究，從課堂教學過程來看，筆者認為可以從以下幾方面著手。

一、課堂伊始

上課前，教師可以帶領學生唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓學生從課間的活動中進入學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。或者和孩子們談一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。

二、“做中學”調動課堂氛圍

蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”兒童多動手操作可以促進智力的發展。同學們在“做中學”可以調動學生的感官參與，并達到手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。

三、微笑授課，塑造教師平易近人的外在形象

教師微笑著授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的營造良好的課堂氛圍的途徑之一。學生在充滿歡笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。筆者曾經嘗試過這兩種方法教學，當板著面孔，大聲斥責學生們讀書聲音小的時候，聽到的依舊是讀書聲散漫無力的狀態，然而用微笑的方式詢問孩子們：讓我聽聽誰的聲音更洪亮、好聽？讓其他班級聽到我們洪亮的聲音好不好？這時孩子們扯著嗓子大聲讀課文，看到這幅畫面我忍俊不禁。筆者反思，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于自身的學問和修養。微笑著面對學生，其實是一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是為了掩飾自己沒有能力征服學生，而運用這種所謂的“外來的壓力”去迫使學生去做，雖然這種情況我試過會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，要想使學生在一種歡快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先用自己飽滿的激情去感染學生。

四、用多媒體輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個教學手段。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調無趣的課堂教學方式，這種多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合教學形式，因為生動有趣，不僅激發了學生的學習興趣，而且提高了課堂教學效果。尤其在教學《雷雨》一課時，為了讓學生真實地感受雷雨前、中、后的景象，我不僅搜集了一些相關的圖片，還有一些有關天氣的諺語，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受雷雨前、中、后的景象。這種形式的教學不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動直觀、形象化地展現給孩子們，從而調動了學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文課堂。

五、創設懸念引發課堂氣氛

新的教育觀念要求我們建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。所以教師可以創新地設置一些既定的情境，如有趣的、帶有挑戰意味的或是懸念式的情境等去調動學生的積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念的情境下會產生認知矛盾，于是對疑問就有了探究的欲望，從而自覺地去思考、分析問題并解決問題。作為教師，我們能做的就是讓學生大膽發言，小組合作討論學習。這樣，學生的思維也被激發起來了，從而碰撞出靈感的火花。

六、要提高教師自身的教學素養

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、探索欲。“學起于思，思源于疑。”鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態，此時，教師要把教學效果如何，置之度外。

七、結語

實在地說，做教師的那點樂趣就是在課堂上才能體現地淋漓盡致。一句話讓人笑，一句話也能讓人氣得跳，所以課堂氣氛很重要。它可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發現、總結，相信這樣的教學能把這群孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋里，從而真正地提高老師和學生們的語文綜合素養。

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