如何引導(dǎo)學(xué)生更快適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)

方紅苓

【摘 要】初中階段學(xué)生要進行更加深入的英語學(xué)科學(xué)習(xí)，它作為主科之一，在整個中學(xué)階段發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)，值得每一位初中英語教師深思。本文就如何引導(dǎo)初中學(xué)生更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)生 適應(yīng) 英語學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.011

英語作為一門語言，是學(xué)生有效進行溝通與交流的重要工具。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，國家往來的不斷頻繁，英語發(fā)揮著越來越重要的作用。初中階段正是學(xué)生有效進行英語知識點學(xué)習(xí)、掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的關(guān)鍵時期。因此，教師在教學(xué)的過程中，更要注重引導(dǎo)學(xué)生有效進行英語學(xué)習(xí)。本文就初中英語教師如何引導(dǎo)學(xué)生更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)展開論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的重要性

作為一名初中英語教師，在引導(dǎo)學(xué)生有效適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生在思想上對英語學(xué)習(xí)引起重視，這樣才能為學(xué)生有效進行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)初中學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)重要性的同時，也要把握好一定的“度”，有些教師在強調(diào)英語學(xué)科學(xué)習(xí)重要性的過程中，給學(xué)生造成了過大的壓力，這會導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，進而也無助于學(xué)生更加有效的進行英語學(xué)習(xí)。因此，教師要對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，在使學(xué)生認識到有效進行英語學(xué)習(xí)的重要性的基礎(chǔ)上，達到激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性的目的，為學(xué)生更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)，教師在授課的過程中，應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，尤其是初中階段，學(xué)生剛剛進入新一輪的英語學(xué)習(xí)，對新的教學(xué)環(huán)境、教師、教學(xué)內(nèi)容等都充滿了好奇，如果教師能夠有效把握該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，對學(xué)生很快地適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)有很大幫助。

本人在實際的教學(xué)中，就注重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的角度，使學(xué)生更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就能夠積極主動的進行英語學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中也會感覺十分快樂，這樣教師再引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)，自然學(xué)生很快就能夠接受并適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)模式，學(xué)生也能夠很快的步入高效進行英語學(xué)習(xí)的軌道。反之，如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，那么，學(xué)生在內(nèi)心對英語學(xué)習(xí)是十分排斥的，自然教師在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，就顯得十分困難，學(xué)生也難以有效的配合教師的教學(xué)活動。可見，教師在引導(dǎo)初中學(xué)生快速的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣十分必要。

三、教師對學(xué)生的引導(dǎo)要有耐心

作為一名教師，應(yīng)該具備的一個優(yōu)良素質(zhì)就是對學(xué)生有耐心。學(xué)生進入初中階段，開始進行新一輪的英語學(xué)習(xí)，勢必會出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng)，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到各種各樣的困難，既給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了較大的困難，同時也使學(xué)生難以有效獲取知識點。而教師在引導(dǎo)學(xué)生更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)的過程中，一定要有耐心，循循善誘，對學(xué)生不懂、不理解的地方，要不厭其煩的對學(xué)生進行講解。例如：進入初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)語法，而語法對學(xué)生而言是一個學(xué)習(xí)難度較大的板塊，教師不僅要能夠耐心的引導(dǎo)學(xué)生理解語法知識，而且還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語法學(xué)習(xí)方法與技巧，進而使學(xué)生更快的適應(yīng)語法學(xué)習(xí)。

總之，教師的耐心在于引導(dǎo)初中學(xué)生更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)，而且在整個初中階段發(fā)揮著十分重要的作用，因此，教師要引起重視。

四、引導(dǎo)學(xué)生進行反思

在引導(dǎo)初中學(xué)生更好的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)的過程中，還要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生有效進行反思。對教師而言，教師在教學(xué)的過程中積極進行反思十分重要，同理，對學(xué)生而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行反思也十分重要。本人在實際的教學(xué)中，為了使初中學(xué)生更好的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)，就積極的引導(dǎo)學(xué)生進行反思。

一方面，本人引導(dǎo)學(xué)生就知識點進行反思。由于初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識點的難度進一步增大，這就導(dǎo)致學(xué)生在剛剛接觸到初中階段的英語學(xué)習(xí)的過程中，會遇到一定的困難，而想要有效的克服學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的困難，就需要學(xué)生對知識點進行有效思考，在思考的基礎(chǔ)上找到解決問題的答案。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點進行反思，就顯得十分必要。同時，即使學(xué)生在知識點學(xué)習(xí)的過程中不存在困難，學(xué)生對知識點進行反思，從而更好的掌握知識點及有效應(yīng)用知識點，也有很大幫助。

另一方面，就有效的學(xué)習(xí)方法與技巧進行反思。進入初中階段，學(xué)生想要有效的進行英語知識點學(xué)習(xí)，要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。而雖然教師在授課的過程中，注重對學(xué)生進行有效的教學(xué)方法與技巧的講解，但是學(xué)生也未必能夠真正的理解或有效進行應(yīng)用，這就需要學(xué)生對有效的學(xué)習(xí)方法與技巧進行反思，進而更好的掌握教師講解的學(xué)習(xí)方法與技巧。學(xué)生積極的就學(xué)習(xí)方法與技巧進行反思，對學(xué)生歸納總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧也有很大幫助。

五、建立良好的師生關(guān)系

在引導(dǎo)初中學(xué)生盡快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)的過程中，還有一個值得教師引起重視的地方，就是廣大英語教師要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。由于學(xué)生進入初中階段不久，會接觸到新的英語教師。因此，學(xué)生在內(nèi)心對英語老師既是陌生的，同時又存在一定的畏懼心理，這也會導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一定的排斥心理，在一定程度上影響學(xué)生更加輕松的進行英語知識點學(xué)習(xí)。鑒于此，要求初中英語教師要積極主動的與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，進而使學(xué)生更快的從心理上接受老師，并在教師的引導(dǎo)下，更好的展開英語學(xué)習(xí)。本人在實際的教學(xué)中就注重良好師生關(guān)系的建立，積極主動的與學(xué)生進行溝通與交流，在教師有效把握學(xué)生的特點的同時，也使學(xué)生對教師的特點有清楚的把握，進而更好的拉近師生之間的心理距離，使學(xué)生在英語課堂上能夠更加積極主動的進行英語學(xué)習(xí)，進而更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)。

本文就如何引導(dǎo)初中學(xué)生更快的適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)展開了論述，希望對英語教師更好的引導(dǎo)新生適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)有一定的幫助。