高職院校市場營銷專業《基礎統計》課程教學改革與實踐

王影

隨著我國教育改革工作的開展，我國高等院校的教學質量也得到了十分明顯的提升，其中高校院校中市場營銷專業的《基礎統計》課程在教學過程中的改革在很大程度上得到了提升。作為我國教育環節中重要的組成部分，高職院校的教育開展過程中課程的設置占據著十分中重要的位置。因此在這種背景下，高下院校在對《基礎統計》課程進行教學的過程中，需要對改革方式和實踐工作的開展引起重視，從而將這種這門課程的教學提升到更高的標準。針對這種情況，本文就將對高職院校中的市場營銷專業進行相關研究，全面分析《基礎統計》課程的改革和實踐。

為了更好的適應現代市場經濟對營銷人才的需求，近年來在教育改革的背景下，高職院校的市場營銷專業也得到了相應的發展和完善，其中《基礎統計》課程的教學更是在教育改革的背景下得到了教學質量的提升。但是在整體專業上的研究來看，基礎統計的教學過程中還存在一定的問題，制約了這項課程的正常開展。經過筆者的研究和對相關數據的統計，發現近年來我國高職院校中有將近90%以上的學校都開設了《基礎統計》課程，并且該課程所屬專業，市場營銷專業在招生人數和畢業生數量上也一直排在各個專業的前列。同時在這個背景下，市場營銷專業的人才畢業后在人才市場中更是排在需求量第一的位置。因此在高職市場營銷專業不斷進行擴充的時候，怎樣對人才培養的質量進行提升，從而使其更好的適應企業中營銷的崗位，逐漸成為了現階段我國高職院校市場營銷專業課程教育中最為重視和關注的問題。

現階段高職院校市場營銷專業《基礎統計》課程教學現狀

在高職院校中《基礎統計》課程作為市場營銷專業中的重要課程，其教學情況將對這門課程的開展產生十分重要的影響。經過筆者對教學的實際調查發現，這么課程的導向雖然是正確的，但是在實際環節中問題也始終沒有得到有效解決，課程在設置的過程中始終不能和實際教學環節進行結合。這就導致實踐教學被更多的流于形式，難以正確開展這項課程的教學工作，因此在這種前提下，高職院校市場營銷專業中的《基礎統計》課程改革就是一項十分必要的工作。

當前高職院院校市場營銷專業中《基礎統計》教學中存在的主要問題

通過筆者近年來對高職院校中市場營銷專業課程體系的研究發現，在這項課程體系中也存在一些問題：

課程體系在時間安排上缺乏一定針對性，難以幫助學生達到學以致用的效果：通過對我國高職院校中市場營銷專業的相關研究，發現當前我國該專業中存在著較嚴重的問題，致使這項專業在開展的過程中已經逐漸喪失了其自身具備的特色。由于在實際學習過程中，營銷專業的教學過程具備明顯的系統性和連貫性，因此學生在完成了一部分的理論知識以后，教師就應該安排和組織學生進行向印度歌實踐性操作或是實習。但是由于當前我國在對課程體系進行設置的過程中較為傳統，所以在進行實際實踐的過程中都是在最后一年集中進行，這時距離學生學習理論知識已經有很長時間了，所以在此種背景下進行實踐，學生所取得的效果就會受到十分嚴重的影響，甚至對之前的學習效果也將造成不利影響。

實踐課程的設置更注重形式，但是卻在很大程度上忽視了教學效果，難以滿足學生專業技能提升的要求：在當前高職院校的課程安排過程中，市場營銷專業的實踐課程僅占課時比例的三分之一左右。雖然和之前的教學相比已經有了很大進步，但是由于課程體系在設置之后，教師沒有認識到這項課程實踐課的重要性，因此在實際進行教學的過程中經常是出現“雷聲大，雨點小”的情況。雖然教學中經常強調要對實踐課程的重要性引起重視和關注，但是很多學校還是會因為實踐經驗的欠缺或是師資力量的限制等使得實踐課程難以有效落實。

市場營銷專業《基礎統計》實踐教學的今后的改進方向

通過對市場營銷專業《基礎統計》的研究和問題的討論，筆者認為要想將問題得到有效解決就需要在實際進行專業課程教學的過程中加強對人才的培養和課程上的創新，針對當前我國市場營銷專業教學中的《基礎統計》來說，需要向以下方向進行發展。

在專業知識中得到鍛煉和熏陶：在高職院校的教學過程中，市場營銷專業相對來說存在明顯的柔性，因此在對學生進行專業教學時很難像技能型專業一樣技能型手把手教學，所以在對專業知識和能力進行學習和掌握的過程中會存在一定的問題。這就要求教師在對學生進行市場營銷專業的學習過程中要將專業實踐性教學放在學習的首要位置，為學生設定相應的教學情境和實際實習的機會，讓學生在專業或是職業環境中得到發展，受到知識的感染和熏陶，從而更好的培養學生的職業技能和職業情感。通過這種學習方式更好的應對市場環境。

在實踐教學過程中進行探索和感悟：在馬克思主義理論的認知規律中曾經提到過，實踐、認識、再實踐是主要的發展形勢。同樣在市場營銷專業的學習過程中也需要對這一規律進行嚴格遵守，特別是在實踐教學環節中，教師更需要培養學生的學習自覺性，并通過教師的正確引導和幫助，不斷對新的知識進行總結和提升，以達到最佳的實踐教學成果。由于教學是一個比較嚴謹的過程，因此在實際進行教學的過程中，教師需要對整個過程進行嚴格把控，相應的對學生展開幫助和指導，從而幫助和引導學生對市場營銷知識進行更好的學習和掌握。

堅持實踐教學過程中的提升和相應重復：在實際教學和學習過程中，對于人才培養需要進行適當重復，也就是在教學的過程中不斷影響其進行專業素質和能力的提升。當前我國高職院校課程在實際教學的過程中存在缺乏溝通的情況和問題，因此在很大程度上忽視了系統性和重要性，所以在今后的教學過程中，教師更應該加強對學生專業能力的提升和必要重復，以便學生的能力得到相應提升和優化。

總之，在進行高職院校市場營銷專業的教育過程中，教師應該相應的根據市場發展情況和學校教學實力對這門課程進行相應完善。通過采用更恰當的方式幫助學生能力進行提升，良好滿足市場和社會對人才的需求。