解決實際教學問題，提升學生學習效率

吳善昌

【摘 要】目前高中語文課堂教學中還存在一些問題，影響了課堂教學的有效性。本文就目前存在于高中語文課堂教學中的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】高中語文 課堂教學 存在問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.115

進入新時期提出了很多新的教學理念，其中一個重要的教學指導思想就是教師要提升課堂教學的有效性，使學生更好地獲取知識點。而在實際的教學中，有助于提升課堂教學有效性的方法是多種多樣的，而往往容易被廣大教師忽視的一個環節，就是難以及時發現影響課堂教學有效性的問題。本文筆者從解決存在于高中語文課堂教學中的問題的角度出發，提出了幾項有助于提升語文課堂教學有效性的方法。

一、高中語文課堂教學中存在的問題分析

毋庸置疑，進入新時期各個階段、各個學科的教學質量都得到了有效提升，這值得廣大教師與學生及家長慶幸，然而我們在高興之余也應該看到，就高中語文這門重要的學科的實際教學情況來看，還存在一些影響課堂教學有效性的問題。為了進一步提升高中語文課堂教學有效性，也為了進一步更好的幫助學生進行語文知識點學習，本人結合自身的教學經驗，首先就目前影響高中語文課堂教學有效性的問題進行分析：

（一）課堂教學缺乏趣味性

提升課堂教學的趣味性，無疑是提升課堂教學有效性的一個重要途徑，作為一種重要的教學理念，教師在新時期的教學中，要積極的落實到實際的教學中去。對于語文這門學科而言，教師在教學的過程中，更應該有效的提升課堂教學的趣味性。然而就目前高中語文課堂教學的實際情況來看，教師在教學的過程中并沒有將有效的方法運用于課堂教學達到提升課堂教學趣味性的目的，整個課堂教學依然較為枯燥，這就影響了課堂教學的有效性。

（二）難以有效實現知識點的拓展

對于語文這門學科而言，教師在教學的過程中有效實現知識點的拓展，不僅對學生更加有效的進行知識點的學習有更大幫助，而且對提升課堂教學的趣味性也有很大幫助。而目前高中語文教師在授課的過程中，并沒有對有效實現知識點的拓展引起重視。很多教師在對學生進行知識點講解的過程中，往往停留在就知識點本身進行講解，這無疑會使課堂教學變得較為枯燥。

（三）對課堂教學內容安排的合理性尚待提升

課堂教學時間是有限的，教師在教學的過程中如何對課堂教學時間進行安排，直接影響到教學的效果。而就目前高中語文課堂教學內容安排的實際情況來看，還存在一些不合理的地方，其中一個較為突出的問題就是教師注重對學生進行知識點的講解，而在安排學生進行獨立思考、安排學生展開討論等方面做得還不到位，這就使得整個課堂教學顯得十分單調，同時對學生有效進行知識點的學習及學生多種能力的提升也產生了不良影響，自然降低了學生學習的有效性。

（四）教學方法較為單一

目前影響高中語文課堂教學質量得到提升的因素具有多樣性，其中一個較為明顯的問題就是教師難以將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。新課改過程中提出了很多有助于推動現代教學發展的教學理念，其中要求教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，就是有助于進一步提升課堂教學有效性的方法。然而就目前高中語文教師的實際教學情況來看，教師在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學方面還存在一定的不足，這就在一定程度上影響了課堂教學質量的進一步提升，也影響了通過多種教學方法的應用提升課堂教學的趣味性。

二、解決存在于初中語文課堂教學中問題的有效方法

上文就目前初中語文課堂教學中的幾個問題進行了分析，除了這些問題之外，還存在其他影響課堂教學有效性的問題，因此，為了在新時期的教學中更好的提升課堂教學的有效性，要求教師在授課的過程中對存在于初中語文課堂教學中的問題引起重視，并針對存在的問題提出有效的應對措施：

（一）提升課堂教學的趣味性

針對目前由于高中語文課堂教學的趣味性不強而影響課堂教學有效性的現象，要求教師在授課的過程中，能夠通過提升課堂教學趣味性的角度提升課堂教學的有效性。本人在實際的教學中不僅能夠深刻的認識到新時期提升課堂教學趣味性的重要性，而且積極的將一些有助于提升課堂教學趣味性的因素運用到高中語文課堂教學中去，收到了良好的教學效果。本人在提升高中語文課堂教學趣味性的過程中，既注重從學生的興趣點出發，也注重從知識點的角度出發，收到了良好的教學效果。

（二）有效實現知識點的拓展

針對目前高中語文教師在授課的過程中難以有效實現知識點的拓展而影響課堂教學有效性的情況，要求教師在授課的過程中能夠有效實現知識點的拓展。當然，教師想要做到在授課的過程中結合講解的知識點有效實現知識點的拓展，需要教師有淵博的知識、開闊的視野，這樣才能旁征博引。

（三）提升安排課堂教學內容的合理性

針對目前高中語文教師在授課的過程中在安排教學內容方面還存在一定的不合理性的情況，要求教師在新時期的授課過程中，能夠提升安排課堂教學內容的合理性，對課堂教學的內一個環節都進行合理安排。教師首先要能夠有效的進行課堂導入設計，而后能夠有效的進行知識點的講解，在知識點講解的過程中，能夠有效的與學生進行互動，通過設計一些小問題引導學生進行思考，在對學生進行知識點講解之后，能夠為學生留出進行獨立思考的時間等，進而通過對課堂教學內容的有效配置，達到提升課堂教學有效性的目的。

（四）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

針對目前高中語文課堂教學方法較為單一的情況，在新時期的教學中為了進一步提升課堂教學的有效性，也為了進一步提升課堂教學的趣味性，要求教師積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。目前有助于教師很好的開展課堂教學的方法有很多，教師在授課的過程中要積極的進行思考，結合知識點及學生的特點，對不同的教學方法進行靈活應用，進而達到預期的教學目的。

綜上所述，本文對目前存在于高中語文課堂教學中的問題進行了分析，并提出了解決問題的有效方法。作為高中語文教師，在授課的過程中一定要對存在于課堂教學中的問題引起重視，并在解決問題的基礎上提升課堂教學質量。