如何激發學生對初中語文的學習興趣

吳曉梅

【摘 要】語文是傳承中華文化的重要媒介，也是不可或缺的載體，作為祖國未來的接班人，每一個學生都應該對語文保持一份熱情，心存一份喜愛，將語文知識內化于心。但是，要想提高學生們自發的學習語文知識的動力，我們就需要努力激發學生對語文學習的興趣。筆者就此淺談一下自己對激發初中生語文學習興趣的幾點建議。

【關鍵詞】初中生 語文 學習興趣 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.119

語文這門學科在傳承中華文化的歷史進程中存在已久，語文在所有教育學科中是一門基礎性的學科，學習語文能提升學生們的理解能力和判斷能力，而學好語文對于理解和分析問題至關重要。試想，如果語文沒學好，理解能力不強，也就不會分析問題，自然也就不能學好其他科目。語文作為一門工具性學科，我們需要從心底里認識到它的重要性，并且語文是所有學科的基礎，語文學不好，很難成就大事。只有學好了語文，才能有更大的機會成為哲學家、作家、科學家等等。我們都知道毛主席對中國古文詩詞有很深的研究，既能熟讀古文，又能應用自如。試想如果毛主席沒有學好語文，沒有好的分析能力和理解能力，怎么會有如今百口相傳的“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝！”這種豪言壯語，更不可能有“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”的佳句。毛主席對詩詞古文的造詣不僅僅是展現了他的偉人胸懷，更是把他的文學風彩展現的淋漓盡致，扎實的語文功底，注定對毛主席文學詩詞的發展起著至關重要的作用。

初中語文的學習如此重要，為了讓學生們保持學習的持久性，興趣的激發必然起著至關重要的作用。我們都知道處在叛逆期的初中學生，他們很不喜歡受到周圍大人們的約束，所以就會出現這種現象：喜歡哪個老師或者喜歡哪個老師的授課方式，這一科的成績就會很高。因為，對老師的喜愛或者授課方式的喜歡，上課時就會集中注意力的聽講，也會積極主動的思考問題、解決問題，久而久之，成績必然會提升。所以，為了能夠讓學生們對初中語文保持較高的學習興趣，針對這個問題，筆者接下來談一下自己的幾點意見。

第一，要了解每一位學生，注重學生的差異性，做到因材施教，逐層激發學生對語文的學習興趣。俗話說，世界上沒有長得一模一樣的兩片葉子，在課堂教學中，作為語文老師就應該做好充足的準備，先去了解每一位學生的學習特點以及學習的差異性，然后針對每一位學生的特點進行因材施教。學生在上課過程中，只有能夠跟上老師授課的進程，能夠聽懂老師講授的知識，才會有余力去探討學習這門學科的其他知識，才會引起學生對這門課程的興趣，最終達到新課改下初中語文教學的目的。試想，如果不去了解每一位學生的學習特點，僅僅是像傳統教學一樣，籠統式灌輸知識，不因材施教，學生們的學習成績注定層次不齊，一部分學生也會慢慢失去對語文學習的興趣和耐心，最終也會影響學生們整體的學習狀態和信心。所以，老師作為傳授文化知識的主導者，就應該本著負責的決心，深入了解每一位學生的學習狀況和特點，因材施教，激發每一位學生學習語文的興趣。

第二，在語文課堂上創新教學模式，營造愉悅的學習環境，有利于激發初中學生對語文的學習興趣。傳統教學中，主要以灌輸式的方式進行教學，老師講，學生聽，老師提問，學生回答，筆者并沒有全盤否定這種灌輸式教學模式，但是，這種教學模式并沒有調動起每一位學生的學習興趣和學習的動力，也就沒有達到新課改下調動每一位初中學生對于語文學習的熱情和興趣。所以這就需要我們每一位老師，在借鑒傳統教學模式的情況下不斷創新教學模式，多注重理論與實踐相結合。如在講解課本里的詩詞時，可以借助幻燈片，播放一下作者寫這首詩詞時的一些政治、經濟、歷史文化背景等相關的視頻或圖畫，這樣學生們在觀看后，再去學習這首詩詞，會更加深刻的體會和理解詩詞表層背后的深刻含義，更能激發他們對語文學習的興趣。

營造愉悅的學習環境對于學生的學習效果產生很大的影響，環境對一個人的成長和學習起著很重要的作用。好的學習環境，肯定會激發學生學習的興趣，他們也愿意主動參與到學習中去，也愿意主動思考、解決問題，勢必有利于語文學習興趣的養成，對學生的身心健康發展也起到一定的作用。不良的學習環境注定不會調動學生學習語文的積極性，試想如果上課時有的同學大聲喧嘩，隨便走動，無視老師的存在，那么其他同學的學習也會受到很大影響，同學們學習的積極性和注意力難免受到影響。所以，營造好的學習氛圍和教學環境對激發學生對語文的興趣起著至關重要的作用。

第三，作為傳授知識的主導者，要多學習運用新的教學技術，如多媒體教學的應用，科技的融入，勢必對提升學生學習語文的的興趣有很大的助力。科技是第一生產力，科技融入教學更是新時代教學中不可小覷的一種新型教學模式，網絡的快速發展，讓家長們既有喜又有憂，游戲、網癮、網絡犯罪等等代名詞，讓家長們害怕孩子去接觸網絡，其實，筆者認為網絡既有利又有弊，如果家長和老師們正確合理及時的引導學生去認識網絡，把網絡運用到學習中去，肯定會提高孩子們的學習能力。比如，家長和老師經常聯系，多方教導并監督學生對電腦的使用，讓孩子們懂得可以從電腦上獲取學習資源，而且可以高效的提高他們學習水平，當孩子們從電腦上查找出了自己想要的學習資源時，當孩子們從電腦上快速查出了自己要解決的問題時，我想他們心中就會明白電腦的真正意義，也就會激發他們對學習的積極性和主動性。由于初中生尚未成年，還沒有形成自己對事物比較客觀理性的判斷力，所以，家長和老師們需要一起攜手，正確合理的引導孩子們運用網絡，從而更大潛力的激發孩子們學習初中語文的興趣。

總之，興趣是最好的老師，能讓學生們保持持久的學習能力和熱情，作為老師，我們勢必有責任去幫助每一位初中學生養成良好的學習習慣，不斷激發學生的學習興趣，讓他們在初中階段就養成主動學習，主動思考的能力，這樣在未來的學習道路上才會少走彎路，才會更加有效的學習到更多的知識。在激發學生學習初中語文興趣的道路上，我們還需要不斷地與時俱進，不斷地進行探索和研究，這條道路并不是一蹴而就的，需要我們持之以恒的共同努力，相信我們的努力和付出會達到我們想要的目的和效果，學生們也會健康快樂的學習。