論如何在電大中文教學中培養學生自主學習能力

都興波

摘要：電大教育是一種非常重要的教育方式，這里有很多弊端存在于電大中文的傳統教育教學方式中，針對傳統教育教學模式存在的弊端，即無法解決兩地之間的互動情況、無法解決工學矛盾等問題，省電大提出了“3123教育模式”來幫助當前電大教學突破以前教育的局限性。如何讓電大的中文學員能在電現在社會多媒體式的教育中學到自己需要的知識，培養自己自我學習的能力，提高自己獲取知識的能力，這是本篇文章主要論述分析的對象。我結合了自己多年從事相關方向的經驗，淺談如何培養電大學生的獲取知識的能力。

關鍵詞：電大 中文教學 自主學習

一、電大中文教學的發展及其意義

終身學習是現代社會發展的趨勢，這是現代科技技術的進步而促生出的一種新的教學模式，簡單的講就是遠程開放式教育。這是構筑現代人們終身自主學習的主要的方法。電大是一種遠程多媒體式教育的載體，在當代教學方法中也擁有相當重要的地位。學習是沒有止境的，教育理所當然的也不僅僅局限于學校，這種情況下能對一個人一生的學習負責的只有需要學習的人本人。終身教育體系中的關鍵之處在于一個人一定要有自己去發現知識，自己去學習的能力。因此，為了推進發展的步伐和教育的改革，為了結合終身學習的理論知識積累和實際教學經驗，加快社會人群終身學習化的進程，我本人結合了現在社會的電大模式學習狀況，總結了多媒體教學的情況，發起并開展了相關的調研活動去主動了解學生的學習情況，通過這些我充分的發現，只有讓學生愛上學習，發現學習的快樂所在，只有這樣他們才能真正的實現自我學習，這些應該成為廣大教師的追求目標。如果能找到正確的教學方法，學生自學的積極性和主動性將會得到很好的激發，自學的空間也會得到很大的擴展。

一九九九年秋，我國頒布并實施“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目。在電大新型教學模式下，學生學習的效果主要取決于學生的耐心，外部環境的條件、對學習的滿足程度、支持其學習的服務程度等一系列要素組合。

二、電大新模式教學中學生存在的問題和分析

（一）自主學習的意識淡薄

開放教育解除了傳統教育對學生的填鴨式教學，并且解除了傳統式教學中學生只能在局限的空間中學習的限制，變的空間上非常靈活，以學生本身為主體，充分的發揮學生自己的主觀能動性，讓他們學會自己學習，在這種自由的學習方式的引導下，再輔之以高效的學習支持服務系統，大大的提高了其自身學習效率。這一變革對教育行業有著相當深遠的影響。

長期以來的填鴨式教學使學生喪失了自己獨立學習、獨立思考的能力，傳統方式一般由老師在講臺上講，學生在講臺下聽，這種方式的教學相當枯燥乏味，也會讓一部分學生喪失對學習的興趣。

（二）自主學習能力不強

現在情況下參加電大教育的同學，大部分都是經過傳統的教育方式熏陶的學生，他們的思維有些傾向于固定化，被一些固定的學習方式方法給困住，這些都是制約電大新模式教學的因素。

（三）新模式下，自主學習可采取的幾種方式

為了解決傳統電大教育中存在的一些弊端，省電大指出要提倡電大教學的“3123”模式。全稱“遵循三個原則，創設一個環境，實現兩個結合，落實三項考核”的一種新的遠程教學模式。

創設一個環境：即創設一個適合成人在職學習的，把課程分為小單元的網絡交互學習環境。

實現兩個結合：一是是實現學生自身發動主觀能動性與教師引導的結合；二實現網絡上的課程與現實中的課堂教學的結合。

落實三項考核：即落實平時布置的作業的完成、批改考核情況；網絡上的視頻學習課程的考核；對作業的集中性的批改。

三、自主學習模式的探討

根據被省校提出的新的教學思路，我們結合了現代教育的發展情況，也提出了幾點創新之處。

（一）自主與民主的學習方式

和諧平等的外部環境、心理環境是學生順利學習不可或缺的。這種方式是學生學得的感情基礎，是學生的一種心理傾向與需求。

（二）研究與探索的學習方式

研究與探索是學生自學所必須經歷的一個過程，只有這樣才能促進自主學習發展。再加上老師等外在條件的輔助加以學習。

（三）多樣化和個性化的學習方式

每個人都是不一樣的，在性格，學習方法，表達方式這些方面都是存在差異的，所以每個人的學習方式不可能一樣，學習方式肯定是多樣化的，具有個性的。

（四）體驗與過程的學習方式

以前的教育強調重視學習結果，但是事實證明學習本身的過程也很重要，因此學習本身也是要學會解決問題的方法，以及樹立個人的價值觀，豐富個人的情感，端正自己的學習態度。

（五）合作與互動的學習方式

合作交流、互動與溝通，不僅應當是是學生的學習方式，更應該成為現在人的生活方式，教師應該有教無類，不應該走馬觀花，僅僅是表面行為。

（六）接受與模仿的學習方式

學習方式可以分為接受學習與探究學習，我們要做到的是主動接受而非被動接受。要在接受的同時發揮自身的主觀能動性，去積極思考，避免簡單的機械式的模仿。

四、結語

讓學生獲得學習能力才是教學的所需要努力的方向，授人以魚不如授人以漁。電大的遠程教育模式是很復雜的，想要去實現在很多方面都存在困難，尤其對于中文，還有很多問題需要我們去發掘，去研討，去解決。路漫漫其修遠兮。我相信，電大的中文教育發展，必然會在其飛速的發展過程中使更多的學生學到其想要獲得的知識。

參考文獻：

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[4]于蕊.中文教學中自主學習能力的培養[J].山西青年，2016，（04）.

（作者單位：吉林廣播電視大學長嶺縣管理站）