淺談如何構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂

羅菊花

摘要：課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，是搞好教育教學(xué)工作的重要保障。因此，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，則顯得尤為重要，現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，要優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建一個能充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性、讓學(xué)生自覺主動參與課堂的教學(xué)模式。高效課堂指學(xué)生和老師都處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果最優(yōu)化的課堂。要構(gòu)建高效課堂需要老師從自身出發(fā)，精心設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造高效學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；高效；課堂

高效課堂指學(xué)生和老師都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳化，效益最優(yōu)化的課堂。實(shí)際教學(xué)過程中，有些語文老師反應(yīng)課堂教學(xué)任務(wù)重，內(nèi)容學(xué)不完，學(xué)生上課缺乏興致，不喜歡與老師互動等。這些都是阻礙建構(gòu)語文高效課堂的不利因素。導(dǎo)致學(xué)生課堂吸收率不高，影響學(xué)生成績。課堂上我們應(yīng)該趨利避害，讓學(xué)生參與到課堂中來，經(jīng)過老師的適當(dāng)引導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生的交流合作，從而激活課堂，努力打造學(xué)生樂學(xué)、老師樂教的高效課堂。

筆者認(rèn)為高效課堂的建構(gòu)應(yīng)該先從教師自身做起，首先要積極認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時能輕松駕馭課堂；其次教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；再者，教師要合理利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；最后要關(guān)注學(xué)生動態(tài)，促進(jìn)班級小組合作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主陛。做好這四點(diǎn)，可以大大提高課堂的教學(xué)效率，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，輕松駕馭課堂

鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n是打造高效課堂的第一步，起著至關(guān)重要的作用。教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃才能更好地把握課堂，更準(zhǔn)確地掌握教學(xué)重難點(diǎn)。如果老師只是簡單的看看課本，看看教輔資料就給學(xué)生上課，那么上課時老師就會東講講、西說說，容易被其他事情所干擾。這樣的課堂必定會顯得松散，沒有重點(diǎn)，學(xué)生也會覺得比較迷茫，沒有清晰的思路，學(xué)習(xí)效率自然不高。相反地，如果老師做足了準(zhǔn)備，嚴(yán)密的把控課堂上的每一分鐘，合理安排教學(xué)內(nèi)容，這種緊湊型的課堂將深受學(xué)生歡迎。因?yàn)槔蠋煱颜n本內(nèi)容記在了心里，轉(zhuǎn)化為自己的東西。這樣就能輕松地駕馭課堂，輕松地排除外界干擾，引導(dǎo)學(xué)生更加清晰的教學(xué)思路。讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂，深入了解文本，給學(xué)生更深刻的感染，達(dá)到學(xué)有所獲，同時也為建構(gòu)高效課堂做作了鋪墊作用。

二、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情

創(chuàng)造高效課堂必不可少的一個因素便是課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)源源不斷的動力，課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，就比如開車時點(diǎn)燃了汽車的發(fā)動引擎，帶領(lǐng)學(xué)生駛進(jìn)知識的海洋。因此老師需要在課堂導(dǎo)人時結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，善于抓住學(xué)生感興趣的話題，開啟高效課堂的大門。比如學(xué)習(xí)孫犁的《盧溝橋烽火》時，故事發(fā)生的年代是抗日戰(zhàn)爭時期，地點(diǎn)是宛平城郊的盧溝橋，為了吸引孩子的興趣，我把網(wǎng)絡(luò)上的盧溝橋的圖片投影出來，特別是橋上的石獅子給學(xué)生留下了深刻的印象。另外又準(zhǔn)備了兩首戰(zhàn)爭時期的歌曲《松花江上》和《歌唱二小放牛郎》，這兩首歌有著濃厚的戰(zhàn)爭氛圍，體現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時游擊隊(duì)員勇敢樂觀的精神。這樣安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生不由自主地跟著老師的思路進(jìn)入文本。精彩的導(dǎo)入至關(guān)重要，可以奠定一節(jié)課的基調(diào)，為高效課堂做好準(zhǔn)備。

三、用好多媒體，豐富課堂形式

多媒體的應(yīng)用越來越普遍，它為語文教學(xué)帶來了圖片、音樂和視頻的全視角感受，豐富了課堂教學(xué)形式，更直觀的展現(xiàn)了課堂內(nèi)容，促進(jìn)課堂講解內(nèi)容的充實(shí)豐盈，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，利于營造學(xué)生樂學(xué)的課堂氣氛。豐富多彩的課堂形式與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比優(yōu)勢明顯，今后的教學(xué)活動中基本上離不開多媒體技術(shù)了。比如教學(xué)《煙臺的海》一文，我精心設(shè)計了一組PPT，首先是十幾張煙臺一年四季的海面景象的圖片，再就是煙臺人們的生產(chǎn)勞動和在海邊的休閑娛樂的場景。讓學(xué)生更加直觀地欣賞到海域生活的風(fēng)采。其次為了讓學(xué)生對煙臺的海一年四季的特點(diǎn)有更全面的認(rèn)識和準(zhǔn)確的理解，我播放了四組視頻，展現(xiàn)出煙臺的海從冬到秋的凝重、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)的特點(diǎn)，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺感受和心理體驗(yàn)。借助于多媒體技術(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生更好更快的進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

四、小組合作，提高自主性

學(xué)講方式的高效課堂必不可缺的因素便是學(xué)生的積極參與，小組合作是課堂中常見的參與形式。小組合作教學(xué)模式得到廣大教育工作者認(rèn)可。其優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在模式新穎，能吸引學(xué)生興趣，還可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自豐.陛，把課堂上學(xué)習(xí)主人的位置交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如語文課上，老師把學(xué)生按5～6人一組，分成8個學(xué)習(xí)小組，每組成員不是隨意安排的，不僅要有成績好的，也要有成績相對差的，便于相互幫助，整體提高。小組討論問題時，老師在班級各小組間來回走動，觀察各小組討論情況，避免一些偷懶的小組成員不討論問題，也可以對各小組給與指導(dǎo)，幫助他們順利完成討論。這種形式的教學(xué)可以營造一種活潑生動的課堂氛圍。比如學(xué)習(xí)《三打白骨精》時，我給大家布置了個問題：是從文中找出描寫孫悟空性格特點(diǎn)的句子并分析孫悟空的形象。接著同學(xué)們先自己默讀課文，劃出相關(guān)的句子，然后小組成員間討論各自找到的內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。得出了孫悟空擁有“神通廣大、火眼金睛”的本領(lǐng)和“嫉惡如仇、除惡務(wù)盡”的心理特點(diǎn)。這道題學(xué)生通過小組合作得到的答案比標(biāo)準(zhǔn)答案給的還要全面。學(xué)生間的交流也更加自然流暢，實(shí)現(xiàn)了相互幫助，共同提高。也增進(jìn)了他們之間的感情和凝聚力。因此，在教學(xué)過程中老師要合理運(yùn)用小組合作討論，提高課堂效率，為打造高效課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

總而言之，高效課堂是未來教育發(fā)展的必經(jīng)之路，在這條道路上，需要我們不斷摸索，找出更多更有效的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)綜合競爭能力，適應(yīng)日新月異的新課改理念。把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為綜合能力強(qiáng)，做事效率高，具有較強(qiáng)合作、組織能力和富有團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)代化人才。