小學語文拓展閱讀教學的研究

劉敦容

摘要：閱讀是語文教學中最重要的組成部分，閱讀能力的培養與提高關系著，小學生語文素養的提高，以及語文能力的提升。閱讀是小學生語文綜合能力的具體表現。然而，現代小學語文閱讀教學存在很多問題并尚未解決，因此，針對小學語文拓展閱讀的教學研究是十分必要的。本文就為促進小學語文拓展閱讀教學改革做以下探究。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學方式；探究

書本是人類精神的糧食，是知識發展的源泉。在現代社會學生如果不重視閱讀那就會影響自身去獲取新的知識，也會失去發展的潛能。可見閱讀是有很重要的作用的，拓展閱讀能夠幫助學生提高自身綜合素質，為將來的發展打下良好的基礎。

一、小學語文拓展閱讀的重要性

1.激發學生讀書的興趣

拓展閱讀基于課本知識，對教學內容做了深層次的分析與拓展，與此同時還可以激發學生的閱讀興趣。拓展閱讀的形式又相較課本更加開放和豐富。課外拓展閱讀的靈活性符合小學生的年齡特點和心理要求，教師根據教學內容可以引導學生閱讀一些貼近生活的閱讀書籍，比如童話故事、百科全書、名人傳記等，督促學生主動進行拓展閱讀，激發他們閱讀的興趣，同時也可以讓小學生分散的思想變得集中，學習效率也得到提高。

2.拓展閱讀幫助小學生增加詞匯積累

小學語文的一個重要任務關于學生詞匯量的積累。小學生通過日積月累的閱讀，能夠了解許多書本之外的詞語和短句，比如一些古詩詞、名人警句、成語等等，通過一點點的積累，小學生腦海中儲存的語言材料就會越來越多、越來越豐富，在今后的寫作中也能夠靈活運用。經過大量的拓展閱讀，小學生也能積累一定的語言表達能力基礎，進一步促進他們語文綜合能力的提高。

3.拓展閱讀有利于陶冶情操

閱讀一本好的書籍，就好比于那些品德崇高的心靈對話。學生在閱讀課外書籍時，思想與情操默化潛移的受到書中內容的影響，同時學生們拓展閱讀的過程中可以慢慢找到與自己性情相類似的作者或者書中人物，然后就會以他們為榜樣，對書本的閱讀欲望也會加深。隨著孩子們的閱讀量日益增加，他們的愛心也會慢慢的飽滿起來，量變引起質變，愛心的飽滿會讓學生的道德素養得到提高，期間人生觀、價值感也會朝著正確而又積極的方向發展。拓展閱讀不僅陶冶了道德情操，也塑造了美好的品格。

二、小學語文拓展閱讀教學的方法

1.豐富拓展閱讀內容

課外閱讀的拓展視野的一種方法，但是僅靠單單一種視野往往會限制學生對事物作出多元化且獨特的見解。為了保證拓展閱讀顯現出它本身的靈活性，教師必須要拓展出新型的課程資源，為學生的閱讀思考提供新的文學導向。閱讀是學生綜合能力的發展的基礎，不斷積累的閱讀量會幫助學生提供開闊的視野，在人與人的交際中會靈活運用語言技巧，寫作能力和思維能力都得到明顯的提升，除此之外最關鍵的就是幫助學生在正確的人生道路上提供了一盞精神的導向燈。

2.營造拓展閱讀的氛圍

學校、家庭、社會的因素都會影響到學生的成長發展，為了激發學生讀書的熱情，教師應當努力為學生創造條件，營造出濃郁的閱讀氣氛。讓學生時時能享受閱讀的樂趣，處處能感受到閱讀帶來的快感。學校方面可以開設圖書館，現代的小學很少有圖書館的，因為校方也要切實做到將圖書館落實到位，學校圖書館跟課堂是一樣重要的，是學生提升知識的重要地點。圖書館能夠吸引那些熱愛讀書的學生與教師們，是他們提高語文素養的寶庫。教師可以在班級里建立圖書角，讓學生隨時都可以借書閱讀。班級圖書角的建立幫助學生開辟了一條拓展閱讀的捷徑。

3.定期展示閱讀成果

拓展閱讀的實質是需要學生之間或者師生之間要彼此交流閱讀的心得與收獲，所謂“孤芳不自賞”，如果只是一味的埋頭苦讀，那么學生的語文綜合素養就不能得到明顯的提高。由此看來，定期開展讀書交流活動是很有用必要的，通過活動展示學生們的閱讀成果能夠確實有效的促進學生能力的提高。開展學生喜聞樂見的讀書交流活動，能激發他們的閱讀興趣，很大程度的調動起學生們的閱讀積極性，提高學生拓展閱讀的質量。

4.定期進行閱讀檢查與指導評價

在平時的語文教學中，教師要做到以課本為基礎，正確引導學生進行拓展閱讀，使語文跟生活聯系起來。小學生由于年齡的限制，普遍缺乏自制力與恒心，做事“三天打魚兩天曬網”，為此教師要定期檢查學生拓展閱讀的情況以保證學生能夠按時進行拓展閱讀。檢查的形式可以由班級開展“讀書筆記展評”、“好書交流會”等活動。教師不失時的機組織學生進行交流、評價活動。交流時，內容可以多樣化：可以對作品的主題、情節等談體會、說看法。評價的主體要多元化：既可以師評，也可以學生互評。這樣，學生不僅提高了學生閱讀能力，還提高學生的寫作能力。

三、總結

小學語文拓展閱讀教學作為新課標理念下的一種新的教學方式，在語文教學實踐中不斷改善，不斷探索，盡全力合理利用多樣化的語文課程資源，把語文課堂學習的內容與課外拓展閱讀聯系起來，充分發揮拓展閱讀的重要作用，把孩學生帶向古今中外的經典文化長流里，陶冶情操、汲取精華。語文教師只有正確引導小學生進行語文拓展閱讀才能進一步幫助小學生提高語文能力和文學素養。