創新網絡時代思想政治教育新途徑

饒奪++姚立軍

摘要：網絡技術的迅猛發展，使新時期的思想政治工作面臨新的機遇和挑戰。對此，習主席明確提出：“政治工作過不了網絡關就過不了時代關”。思想政治教育是部隊的重要工作之一，軍隊思想政治工作者必須革新觀念，創新形式，拓展思想政治教育的空間、領域和方法手段，充分利用網絡平臺，開創網絡思想政治教育新模式，使傳統的說教式、被動式教育轉變為受教育者的主動學習和自我教育。

關鍵詞：網絡時代；思想政治教育；途徑

【中圖分類號】D64

隨著時代發展，網絡已成為超越報刊、電臺、電視的“第四媒體”，成為思想政治工作一個新的重要陣地。對此，習主席明確提出：“政治工作過不了網絡關就過不了時代關”。部隊作為一個相對獨立的工作體系，傳統的思想政治工作模式同樣受到了網絡的猛烈沖擊，因此每位思想政治工作者必須革新觀念，創新形式，拓展思想政治教育的空間、領域和方法手段，充分利用網絡平臺，開創網絡思想政治教育新模式，使傳統的說教式、被動式教育轉變為受教育者的主動學習和自我教育。

一、廣泛運用網絡平臺，開辟思想政治教育新模式。一是多措并舉搞好網絡教育引導。網絡政治教育就是要做好教育引導，讓官兵能融入其中、置身其中，受到感染啟發，達到互動、互學、互教的目的。把干部理論學習、官兵政治教育、形勢任務報告等制作成專欄和視頻信息上傳網絡，讓廣大官兵在圖文并茂、聲像兼美的畫面中得到熏陶、接受教育；建設好專題教育網頁，開辟宣傳黨的路線、方針、政策專欄，把宣傳教育的觸角最大限度地延伸到官兵所能觸及的網絡空間，彌補原有政治教育覆蓋面不廣的缺陷；把思想骨干培訓教材、心理健康咨詢，以及戰時心理學等多種學習資料和軟件存儲在網上，充分發揮網絡導航、鏈接和查詢等功能，實現“官兵要什么，網上有什么”的需求，為官兵提供內容豐富的學習園地。二是加強互動掌握官兵思想動態。采取電子郵件互動、網上答疑解惑、網上心理咨詢等形式，及時獲取官兵現實思想問題、關心的熱點話題及其他有價值的信息，對將來可能發生的思想問題或意外事件進行預測預防，把教育工作做在前面，做到未雨綢繆，防患于未然。在大項教育展開前、熱點敏感問題集中時、重大政策出臺和重要事件發生后，及時在網上發布調查問卷，采集官兵思想變化的第一手數據。根據當前階段性工作開展網上主題調查與討論，加以正確引導，讓官兵們明白什么是正確的、什么是錯誤的，引導官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是傾心服務另辟官兵溝通蹊徑。開辦難題會診，把官兵在工作中遇到的棘手問題、疑難問題通過電子郵件發送到“難題會診”欄目，發動全員獻計獻策。開辟專家論壇，定期聘請軍內外專家專門解決官兵提出的各種疑問。借助信息網絡手段，開設“七嘴八舌”、“軍營315”等欄目，安排值班干部、心理咨詢師在線答疑、匯總情況，讓官兵的煩心事、鬧心事、郁悶事及不方便向他人當面訴說的苦衷，在網上訴說并得到解答和勸慰。開展心理咨詢和網上談心活動，幫助官兵掌握心理學常識，學會調控情緒，培養健康心態。開辟“常委在線”、“曝光臺”等欄目，及時回答基層官兵提出的問題，及時了解官兵想什么、干什么，不斷增強思想工作針對性。

二、充分占有網絡資源，提高思想政治教育的生動性。一是開展趣味教育激發官兵興趣。政工網的多媒體特性使其相對于傳統教育方式更加豐富多樣，更易實現趣味性的特點，可將黨的創新理論制作成視頻短片，使抽象內容具體化，變枯燥說教為情趣學習；將警示性法制教育等經常性教育制作成卡通漫畫，變嚴肅深刻的道理為生動形象的信息；借鑒《百家講壇》、《實話實說》等欄目的做法，在網上開辟“時事直通車”、“熱點聚焦”等欄目，就社會熱點問題開展網上論壇，通過時事表象透視理論深刻內涵，在“評頭品足”中消除官兵的錯誤認識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是開展互動教育引導官兵參與。隨著廣大官兵民主意識增強，官兵參與教育的積極性不斷提高。政工網的開放性特點，恰恰為開展互動式、民主式教育提供了便利。如在政工網上開設《疑難雜癥》欄目，針對部隊政治教育的重難點和熱點問題，進行網上討論交流和在線答疑，在交流互動中校正官兵不良思想傾向，澄清模糊認識，實現課堂教育向網絡教育的延伸，有效解決教育形式單一、效果不佳、官兵不易接受的難題。三是開展個性教育適應官兵需求。政工網的海量信息存貯能力和雙向互動功能，為開展個性化教育提供了保障。一方面，可將教育內容分門別類，上傳到網上，教育對象可以根據自己的喜好和需求查看瀏覽，實現“個性化”教育；另一方面，可在團隊政工網或營連網頁上開辟“心理熱線”、“法律專欄”、“解疑釋惑”等欄目，能夠對官兵需求進行精細教育引導，有效增強思想政治教育針對性和有效性。

三、深入挖掘政工資源，增強思想政治教育時效性。針對團隊教育資源不足、教育主題更新較快的實際，可以從政工網無限的信息資源中精選內容最新最好、針對性最強的信息資料，作為教育素材，豐富教育內容。一是搜索“最及時”的。第一時間整理、精選緊貼官兵思想、工作、生活的，權威的、新鮮的信息資料，并將這些信息資料與本單位的工作實際和官兵的思想實際進行融合、加工，以增強教育的感染力。在新兵教育中，可將部隊史、駐地風情、時事資訊等資料及時進行搜集整理供新兵學習，激發廣大新兵扎根邊防、建功立業的巨大熱情。二是尋求“焦點性”的。營連主官、排長和士官代理排長要及時發現和整理官兵關注和議論的焦點問題，并有針對性做好相應的資料匯總，根據情況在網上發布，組織大家共同討論提高，做到解疑釋惑。三是挖掘“實踐性”的。注重發揮典型的示范引導作用，把那些鮮活的、最能說服人、最能教育人的正反兩方面的典型事例掛上網，告訴官兵正確的道理，引導官兵做出正確的選擇，提高官兵的敏銳性和判斷力。比如可在營連網頁后臺開辟“風采”專欄，對本連隊、哨所的訓練、工作、學習等方面表現突出的個人事跡制成專題，供官兵瀏覽，官兵在被其個人事跡感動的同時，也明確了自己成人成才的方向。

參考文獻

[1]《習近平總書記系列重要講話讀本》（2014年6月）

[2]《中國人民解放軍思想政治教育大綱》（2008年）

[3]習主席在全軍政治工作會議上的講話（2014年11月）

[4]《軍隊基層政治工作》（2009年版）

[5]《軍隊基層政治工作學》（2010年版）

作者簡介：饒 奪（1981年— ），陜西西安人，空軍工程大學理學院社科部教員

姚立軍（1957年— ），陜西西安人，空軍工程大學理學院社科部教授