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郟桂英

摘要：做好課內閱讀的關鍵是上好閱讀教學課。這是提高和培養學生形成較強閱讀能力的重要途徑，也是最為直接的途徑。以讀促寫一直都是語文教學的終極目標，學生學習語文是為了語言的交流 和與人的溝通，書面表達歐式語文學習的最后結果，學生學會了字詞句段，就可以連段成文。

關鍵詞：閱讀教學 以讀促寫 學習能力

【中圖分類號】G623.2

語文是萬科之母，沒有語文基礎，其他學科的學習都不可能進行。語文的重要性主要是體現在閱讀能力上，沒有一定的閱讀基礎，就沒有優異的語文學習成績。所以語文學習的重點是培養學生的閱讀能力。對于小學生而言，閱讀能力的培養和形成應該作為教學的主要內容進行。教師也應該將閱讀能力的培養作為主要的內容進行教學活動的開展。下面就結合自己的工作談談小學生閱讀能力培養的途徑。

一、培養學生課內閱讀的能力

學生的語文學習主要是依靠課內 的學習，因為這個時間的學習是有老師和同學（學習伙伴）、有教材（學習資料、有教室（學習環境）， 這些因素是學生在課外所沒有的，因此在課內進行閱讀能力的培養是最為有利的。做好課內閱讀的關鍵是上好閱讀教學課。這是提高和培養學生形成較強閱讀能力的重要途徑，也是最為直接的途徑。小學的語文教材中編寫者收編了眾多的名家名篇以及傳統文化的內容，是學生進行閱讀的最佳材料，而且是非常符合小學生的年齡特點和心理特點的。教師要充分 利用這個有力途徑培養學生的閱讀能力，提高學生的閱讀積累，為學生未來的語文學習和作文能力的提高打下堅實的基礎。語文學科具有人文性和工具性兩大特點，這都是學生學習語文的目的。學生通過語文的學習掌握人生活中必備的交流和溝通的能力，形成一定的生活能力，能夠通過溝通和交流解決生活中的問題。怎樣上好課內語文的閱讀教學？這是語文課堂教學的重頭戲，也是語文教學的重點。

怎樣上好閱讀課，筆者在教學實踐中進行了大量的探索，下面就談談這方面的探索。

（一）采用“導學案”的形式進行閱讀教學

“導學案”是教師教學的藍本，是教學的規劃圖，是教師要調整自己的心態，轉變教學理念，將學生在課堂教學中的主體地位落實到實處。教師還要為學生營造一種適合學習的氛圍，讓學生在課堂上能夠激發出學習語文的積極性。在一種輕松愉快的學習氛圍中，學生很容易培養出對語文學習的興趣。另外在閱讀教學中，教師選擇的教學方法也是很重要的。筆者在教學中選擇了“導學案”的方式進行教學，在新課學習前，由教師 或者是學生自己編織導學案，將學習的過程用文本的形式捋順出來，給學生一個清晰明白的印象，使學生更加容易建構出知識的結構體系。

（二）教師要具有大語文觀的意識

在進行閱讀教學中，教師還要有一個大的語文觀，還要有篇章意識，不能將一篇文章肢解，給學生一個完整的篇章的意識，讓學生能夠領悟全篇文章的美，不是就著一個詞一個句一個段去理解，而是通過誦讀，讓學生整體領悟文章的意境，感悟作者寫作的思想和思路，更好地實現與名家進行心靈對話的情感體驗。重視朗讀的指導和朗讀的體驗，讓學生在文字的浸潤中實現情感的升華，實現情感的陶冶。在句子中學習字詞，在文章中 理解段落意境，最為重要的是體悟文章中的思想性和情感，實現語文教學人文性的教學目標。

（三）重視學生的合作學習

語文教學是一個特殊的學科，新課改實施以后，大力提倡學生的合作學習，學生在小組合作學習的基礎上建構知識的圖示是建構主義教學理論的核心。學生合作學習的優勢就是可以提高學生的合作意識、溝通能力、協調能力。因此培養學生的閱讀能力不能缺少合作意識和和合作學習。學生在討論中、在合作中，對文章的內涵和意境體會得更深。

二、培養學生課外閱讀的能力

（一）重視課外閱讀，以讀促寫

學生在校內學習是一個主要的時間點，但是回到家之后的課外閱讀也是提高學生閱讀能力的關鍵。課外閱讀不像課內閱讀那樣有人幫助和指導，老師可以 引導學生一點一點地探討文章的思想性和文學性，最后了解寫作特點，并能借鑒到自己的作文中。以讀促寫一直都是語文教學的終極目標，學生學習語文是為了語言的交流 和與人的溝通，書面表達歐式語文學習的最后結果，學生學會了字詞句段，就可以連段成文。

（二）定期舉辦活動促進閱讀

小學生的學習是依靠性趣的，因此教師在進行教學過程中要注意激發學生的學習興趣。如何激發興趣？可以通過開展一定的活動完成，比如每天一篇短文，每周一個故事，這樣刺激學生的閱讀興趣，就會收到很好的教學效果。在筆者的班級中，就利用假期開展這樣的活動，學生和家長都非常開心，也確實收到了很好的效果。在進行課外閱讀的過程中，要爭取到家長的配合，和家長多溝通，將孩子在家看書的情況了解好，為課內閱讀教學的開展打好基礎

學生通過閱讀積累來豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野，豐富自己的文化積淀，提高作文的寫作能力。所以學生學習語文還要通過課外 閱讀來實現。在課內的時間是有限的，學生在學校還要學習其他科目，所以提高學生的閱讀能力的另外一條途徑就是課外閱讀。課外閱讀的書目，可以由老師給推薦，也可以由家長給購買，這樣能夠保證學生的閱讀符合學生的年齡特點，進而收到更好的學習效果。

參考文獻

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