淺談通過實驗激發(fā)農(nóng)村中學(xué)“后進生”學(xué)習(xí)物理興趣

楊龍毅

[摘要]通過實驗激發(fā)農(nóng)村中學(xué)“后進生”學(xué)習(xí)物理的興趣。從破除畏難心理，創(chuàng)設(shè)實驗性課堂，注重學(xué)以致用的角度，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)物理興趣。

[關(guān)健詞]實驗激發(fā) 后進生 興趣

【中圖分類號】G633.7

中國中學(xué)生普遍理論知識好，動手能力差，高分低能已成不爭的事實。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明新中國成立至今中國沒有培養(yǎng)出一個獲諾貝爾科學(xué)獎的科學(xué)家。中國是當今制造大國，卻沒有一個世界知名品牌。只有營造出創(chuàng)新型人才成長的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)出千百萬的創(chuàng)新型人才，才能使我國實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。

物理實驗在農(nóng)村物理教學(xué)中的現(xiàn)狀卻不容樂觀，還存在很多問題。由于應(yīng)試教育的慣性，為了片面地追求分數(shù)，現(xiàn)實教學(xué)中，往往很多物理教師忽略了實驗的重要性。一個生動有趣的試驗就是簡單的口頭講解就一帶而過，要么在黑板上畫實驗講實驗，學(xué)生直接背實驗結(jié)果。最多的是教師自己在講臺做示范實驗，學(xué)生只看不動，重結(jié)果輕過程。或是要求學(xué)生按已有的實驗方法和實驗步驟按部就班的把實驗重復(fù)一遍而已。這樣不僅沒有達到實驗本身的目的，還容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭學(xué)的情緒。

我們要改變這種現(xiàn)狀，就要向國外的教育學(xué)習(xí)，重視實驗，重視學(xué)生實驗精神的培養(yǎng)。我們要充分意識到實驗的在物理學(xué)科中的重要性，利用實驗激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更要善于利用實驗激發(fā)后進生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓他們從實驗中體驗到成功的喜悅，有“學(xué)有所用”的成就感，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

為此，作為多年從事一線初中物理教學(xué)的教師，我在教學(xué)實踐中作了以下探索，收效良好。

一、破除畏難心理，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣。

一些在初中一年級時，由于各種各樣的原因?qū)е赂骺茖W(xué)習(xí)成績落后的后進生。在初二時要提高各科成績，本已力不從心，加之從高年級同學(xué)口中相傳得知物理難學(xué)，從而產(chǎn)生畏難心理。所以上好第一堂物理課，利用與實際生活息息相關(guān)的小實驗激發(fā)全體學(xué)生，特別是后進生學(xué)習(xí)物理的興趣非常必要。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。對初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會使“后進生”失去學(xué)習(xí)物理的興趣，對上此課前應(yīng)精心設(shè)計，一開始就要有一個良好的開端，在上第一節(jié)課時就對學(xué)生并例舉歷史上小時侯曾經(jīng)被教師認為不成才的愛迪生、愛因斯坦最終成為舉世聞名的大發(fā)明家的故事，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在上新課前采用幾個典型的小實驗把學(xué)生帶入學(xué)科的大門。“知之者不如好之者”，興趣是最好的老師，這樣可以從思想上破除他們的畏難心理，讓他們樂于學(xué)習(xí)物理[1]。

二、創(chuàng)設(shè)實驗性課堂，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣

改變農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)由于應(yīng)試教育的慣性，為了片面地追求分數(shù)直接將試驗課“砍”掉，在黑板上畫實驗講實驗，學(xué)生直接背實驗結(jié)果?；蛘呤墙處熥约涸谥v臺做示范實驗，學(xué)生只看不動，重結(jié)果輕過程的弊端。創(chuàng)設(shè)實驗性課堂，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣。

認真做好書上的演示實驗，提高學(xué)生的興趣。比如在做大氣壓到底有多大這個演示實驗時，老師拿出馬德堡半球?qū)嶒災(zāi)Ｐ?，讓三個大個子學(xué)生一起完成這個實驗，兩人各拿住半球拉手處，一人在用抽氣機抽氣，抽完后，關(guān)上進氣門栓，讓這兩個大個子學(xué)生用力拉，全班同學(xué)分兩組喊加油鼓勁，任兩位學(xué)生怎樣拉都拉不開這兩個半球。然后老師通過氣門栓放入一點空氣后，再讓學(xué)生拉，隨著“嘣”的一聲響，馬德堡半球?qū)嶒災(zāi)Ｐ捅焕_了，整個教室的學(xué)習(xí)氣氛一下活躍了起來。通過學(xué)生真正參與物理演示實驗的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就大大增強了[2]。

第二，對于學(xué)生分組探究實驗更應(yīng)該認真對待，讓學(xué)生親自參與，親自動手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。如在上串并聯(lián)電路連接時學(xué)生就很感興趣。老師在演示的時候，如果讓他們自己去連接電路，則一定會有很高的興趣，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生研究教室的電路布局、樓道的開關(guān)設(shè)計，拆解門鈴的部件進行原理研究，學(xué)生熱情高漲。在研究凸透鏡成像的特點時，我拿來調(diào)焦照相機，讓學(xué)生討論照相機的原理，讓學(xué)生分析照相方法，這樣學(xué)生不但學(xué)會了怎樣照相，更能理解焦距大小與成像大小的關(guān)系。由物理延伸至生活，更利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力，也充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)實驗性課堂，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能極大激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣。

三、注重學(xué)以致用，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣。

由于目前國情限制，大部分地區(qū)還沒能普及高中義務(wù)教育。并非每一位初中生都能順利升入高一級中學(xué)繼續(xù)求學(xué)。對于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生來說，進入高一級中學(xué)繼續(xù)求學(xué)的學(xué)生只能是少部分。大部分學(xué)生只能被高一級中學(xué)拒之門外，其中一部分進入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長，為走向社會就業(yè)做準備。剩下相當一部分學(xué)生則直接回歸農(nóng)村，成為一名新時代的農(nóng)民。而農(nóng)村中學(xué)的后進生大部分將回歸農(nóng)村，農(nóng)村的發(fā)展很大程度上依靠著這部分學(xué)生去建設(shè)。在學(xué)校培養(yǎng)他們的動手實踐能力、創(chuàng)新能力，非常有必要。這也是一名農(nóng)村中學(xué)物理教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，初中物理教材中的物理知識應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實例不少，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘，在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識，也掌握了生產(chǎn)技能，使即使升學(xué)無望的“后進生”也能感覺到物理是有用的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課外是課內(nèi)的延伸，是學(xué)生能力得以提高的一個好場所。我采取老師集中指導(dǎo)和學(xué)生自主探究相結(jié)合的形式。

教會學(xué)生對家用電器的使用。學(xué)習(xí)了電學(xué)之后，學(xué)生對生活中有些電器不是太熟悉，例如電冰箱、微波爐、電磁爐等，也不一定能合理的利用和進行簡單的修理。針對這些，組織學(xué)生對不熟悉的電器對著實物進行課外探究，看說明書，了解它們工作的原理，增長了學(xué)生的見識。教會學(xué)生安全用電。教師著重引導(dǎo)學(xué)生課外調(diào)查家庭線路的安裝和家用電器的使用，哪些是違背安全用電常識的，加以指導(dǎo)，增強學(xué)生的安全意識，合理用電?！疤柲芸倦u”太陽能板的制作更是充分利用了熱能的傳遞及光的反射聚焦等物理原理，學(xué)生的創(chuàng)作源泉完全來自于生活。還有“滴水灌溉”、“自動果樹噴霧器”等，這些作品的制作和發(fā)明，是在課堂上的探究延伸，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

莎士比亞說過“贊美是照在人心靈的陽光，沒有陽光，我們就不能生產(chǎn)”。廉姆杰爾說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對于后進生生，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時加以表揚鼓勵，增強他們的自信心。對每次上臺練習(xí)或每次考試，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點點進步，都可以加以表揚。

參考文獻：

1、王學(xué)軍.對中學(xué)物理實驗教學(xué)的思考[J].廣西教育，2008年，第20期.

2、初中物理教學(xué)論文：《如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣》廣西欽州礦務(wù)局中學(xué)潘復(fù)軍