淺談兒童鋼琴教學中興趣的培養

陳天

【摘 要】興趣是孩子最好的老師，幼兒初學鋼琴多不能自覺練琴，用強制手段，只能適得其反，甚至會扼殺他們學習鋼琴的興趣。本文主要從創設良好的音樂學習環境，鋼琴基礎教材的選用，教學方法的運用以及如何讓兒童正確并快樂的學習鋼琴等方面來進行研究。通過這些研究，充分說明培養兒童學習鋼琴的興趣是兒童是否能夠學好鋼琴的關鍵，研究出更好的增加學習鋼琴興趣的途徑與方法，對兒童鋼琴教學起到積極推進作用。我們的教育要有一些正確的原則和技巧，教師應全面激發、培養幼兒學習鋼琴的興趣，誘發引導他們對學習鋼琴的持續熱情，以便興趣始終貫穿于整個鋼琴教學中，使幼兒能在學琴過程中感受到輕松、愉快，真正地把學習鋼琴當做一種快樂的游戲來做。

【關鍵詞】鋼琴學習；環境；教材；方法；培養

一、創造良好的音樂學習環境

（一）經典鋼琴作品的欣賞

“興趣是最好的老師”，在鋼琴學習初期，引起兒童對鋼琴學習的興趣尤為重要，所以我們應該本著愉快教育的思想，根據兒童的心理特點，運用直觀的教學手段，以及先聽為主的方法來啟發和教育兒童。心理學上說：生理愉悅是兒童最初的美感本能。嬰兒六個月以前就可以分辨音樂中的音高、音色、旋律；一歲到兩歲左右的寶寶有分辨各種音樂旋律的能力；四歲左右是兒童發展歡樂和其他積極情緒的關鍵期。因此，在學習鋼琴的最初我們讓美好的聲音去刺激兒童的聽覺，開啟兒童的快感，讓兒童對美好音樂產生向往。鋼琴作品欣賞是增加兒童學習鋼琴興趣的重要方法。

（二）輕松愉快的課堂氛圍

環境對兒童的心理狀態有很大的影響。第一，教師必須有一定的親和力，善良和溫和的表情可以讓孩子們有一個放松的心情。幼兒對教師表情是非常敏感的，如果太嚴厲的在課堂上，在孩子會緊張，不能很好的集中，害怕老師的批評，學習效果將大打折扣。第二，要用孩子的語言、語氣委婉，語速稍慢。第三，每次上課對幼兒學習情況進行評價時，要多激勵、多表揚。對孩子學習的認可和贊譽可以增強孩子的自信心，是不斷前進的動力。孩子們只有提高自己的自信心，在學習過程中，才能確保持續的興趣。常言道：“親其師才能信其道”。要努力創造一個良好的，寬松的學習空間和氛圍。老師以引導、激勵的方式，激發孩子的學習欲望。

（三）提供表演機會增加學習熱情

人的興趣是通過實踐產生并發展的。要想去打開兒童學習的興趣，就要常為兒童提供表演自我，展示自我的機會，可以使兒童從學習中體驗出樂趣。

首先，要經常讓幼兒們進行互相觀摩學習以便增加學習熱情，兒童之間互相的交流和學習，會形成增強相互間的競爭心，對增加學習熱情有很大的幫助。

其次，舉行定期的小規模的兒童音樂會，按學生的年齡或者學習程度進行分組，父母作為聽眾，，學生自己挑選近期練習較好的曲目，每人演奏一首，抽簽進行表演。為幼兒提供表演機會，讓孩子們進行互相學習，互相找距離，這樣增加了兒童的自信心，增強了自己的表演能力，讓幼兒覺得自己平時的努力得到了同伴、老師和長輩的尊重和歡迎。他們會變得很有興趣學習鋼琴，每次音樂會也自然成為孩子的目標，他們會更加努力練習，成績可以顯著提高，隨著成績的提高還會產生較強的自信心。

二、兒童鋼琴基礎教材的選用

（一）選用有形象有標題性的曲目

現今學習鋼琴的入門教材基本分為兩種，即中央C入門方法和高音譜表入門方法。“啟蒙教材《湯姆森簡易鋼琴教程》用的是中央C入門方法進行教學，而目前教學中廣泛使用的《拜爾鋼琴基本教程》則采用的是高音譜號入門法。”

其次，為孩子選擇標題音樂鋼琴教材，主要是因為有一個清晰的標題音樂意境、內容和情緒，在最初培養兒童音樂感受能力和理解能力是非常有利的。在鋼琴教學中要對兒童的學習引導得當，在音樂和表演能力方面進行培養孩子，能收到良好的效果。根據音樂標題去進行想象、理解和體驗音樂，通過多聽，多感受是引導孩子的一個很好的機會，可以去擴大視野，它有助于兒童對音樂的體會和理解。

（二）選擇有童趣價值的曲目

選用一些世界和我國杰出的兒童歌曲或名曲進行改編，去培養孩子的音樂視野，反映民族文化和多元文化的混合。尤為著名的教材有匈牙利作曲家巴托克編著的《小宇宙》，我國有不少的鋼琴教育家也借鑒了這種做法。在他們編寫的教材中收入了不少經過改編的民謠旋律和世界名曲，如李裴嵐、董鋼銳的《幼兒鋼琴啟蒙教程》，郭瑤的《兒童趣味鋼琴曲集》，李妍冰的《學兒歌彈鋼琴》等。這些教材中的曲目大多源于兒童熟悉和喜愛的兒歌，如：《小星星》、《火車開了》、《上學歌》、《大風車》等，一首首旋律優美的兒歌引起幼兒對鋼琴的興趣。這些淺顯易懂的音調是為了便于兒童在學習鋼琴的過程中喜愛鋼琴，熱愛音樂，可以減緩練習過程中的疲勞與緊張氣氛。

三、教學方法的運用

（一）示范法

示范法已廣泛應用于鋼琴教學，簡單來說是通過示范來教學，并經常會和討論法、講授法等結合使用。教師用自己的演奏來解釋曲目，在示范的方法中還可以加入比較的方法，讓學生比較兩個不同的示范演奏，學會區分正確和錯誤的，這對年輕的學生是一種非常有效的教學方法。示范法要求教師的演奏是清晰和生動的，可以讓學生明顯感覺學習的目的，理解正確示范的聲音。演奏之前老師應對兒童作一定的提示，引導學生把注意力集中到演奏中。

（二）語言教學法

在最初學習鋼琴的幼兒中，很多都是不識字的小孩子，要使兒童能夠理解和記住樂曲的內容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如，在學生學習認識五線譜的教學過程中，教師可以引導學生把五線譜想象為樓房，樓房里住著他們將要認識的好朋友“do、re、mi、fa、so、la、si”。讓孩子們在五線譜線與線之間去“找朋友”，要告訴他們，只有叫對他們的名字他們才會給你“開門”。教師可以從現實中的游戲開始啟蒙，在教學地點，繪制出一個形象的“音樂大樓”，每線和每間都有小朋友在“開門”，讓孩子們在“大樓”之間蹦跳，一邊跳，一邊唱，唱對后“把門”的小朋友才能把門打開，游戲結束后對優秀完成任務的小朋友進行獎勵。學生通過這一形象的思考和實踐，在快樂和運動中學習到了音樂知識，從而快速而有效的學習認識五線譜。教師在教年齡較小的孩子時，關鍵在于抓住孩子的童心。

四、如何正確并快樂的學習

（一）培養兒童學習鋼琴的良好習慣

學習鋼琴是一個枯燥而又漫長的過程，幼小的孩子，雖然對鋼琴的學習感興趣，但他們還是處于天真貪玩的時期，常常出于童心，會被其它感興趣的東西所吸引，從而造成學習鋼琴的興趣降低，甚至放棄，造成不良的后果。因此，兒童學好鋼琴，要注重培養學生的堅韌性。而能讓孩子們做到堅持不懈并不是一件簡單的事情，教師可以在教授過程中，講述一些有關大師在鋼琴學習過程中艱苦努力的感人故事，或舉例現實中同齡優秀學生的一些良好的學習習慣，進行教育和鞭策。

處于童年時期的孩子們，很少有自控能力，這就會造成學生學習和練習鋼琴時不能按時按點，而鋼琴的學習，需要定時定期的聯系，日積月累的沉積，不定時的學習和練習鋼琴，會造成學習過程中的斷續，從而影響鋼琴學習的效率和進展。所以，我們需要培養兒童在學習的過程中，按時按量進行練習和學習，形成較好的學習習慣。因此，兒童在進行鋼琴學習的過程中，缺少不了學生自覺性的培養。

在鋼琴學習路程中，需要學生不斷的練習，而在練習的過程中，有時會有老師進行指導，但大多數時間還是自己練習的比較多，而在自己練習的過程中，學生要有最基本的自我判斷和分析能力。比如，曲譜是怎樣的拍子，有著怎樣的風格特征，演奏過程中應該注意什么，在不同的強弱符號的曲譜中應彈奏出怎樣不同的效果等，這些都是最基本的學習鋼琴的素養。所以，在進行兒童鋼琴學習培養的進程中，應該注意去培養兒童的分析能力和自我判斷能力。

（二）正確分析和改正兒童學習過程中的消極表現

處于童年時期的學生們大多沒有足夠的耐性，而在學生不耐心的同時會表現出不同的消極現象。這個時候我們教師就應該引起注意了，我們應該正確的分析學生的消極表現，并積極進行引導和給予改正。

兒童在鋼琴學習過程中因疲勞出現怠情，會有不同的原因，但主要的原因有兩種：一種是在鋼琴學習過程中，訓練的程度超出了學生的承受能力，在教授過程中，灌輸的知識內容過于繁多，而幼小的孩子感到吃力，從而表現出精力不足的現象。這時，我們教師就應該聯系學生家長，進行溝通和交流，根據學生的實際情況和接受能力，重新制定出新的、科學的教學計劃及教學內容；而第二種情況就比較常見了，鋼琴學習過程中需要不斷的進行學習和練習，有些教師的教授方法有些枯燥死板，課下要求學生過度的完成練習，這就容易讓學生感到心里上的疲勞，從而引起學生的消極表現，教師在這時就應該反省自己，要不斷的總結經驗，查閱資料，透徹研究兒童在這一特殊時期的心理特點，提高自己的教學能力與技巧，并不斷的增加自己的藝術修養。

所以，教師在進行教學的過程中，要注意加強兒童學習鋼琴的興趣，使鋼琴的學習變為愉快有趣的事情。透徹研究兒童在這一特殊時期的心理特點，從而制定出科學有效的學習計劃和教學內容。經常總結教學經驗，創造并創新出多樣化的教學方法，創造出愉快的氛圍，從而讓我們的學生充滿激情，積極努力的投入到鋼琴學習中，讓孩子們在聽著自己演奏的優美的樂曲中快樂健康的成長。

興趣存在于每個人接觸的一切社會活動中。任何人都會對自己感興趣的事物給予非常大的關注。興趣之中蘊含著對探索知識的向往。興趣是最寶貴的資源。音樂來源于生活，生活離不開音樂。讓兒童學會感受音樂，這才是鋼琴教學的真正目的。對于大多學習鋼琴的兒童來講，我們注意培養和保護兒童對鋼琴學習的深厚興趣，使他們感受鋼琴獨特的魅力。有了學習的興趣，就能比較自覺地去控制注意力，能維持和激發兒童探索學習的求知欲，在鋼琴的訓練與學習中能由始至終的保持對鋼琴學習的深厚興趣，把學習鋼琴當做是一件非常愉快有趣的事，從而真正做到“讓我學鋼琴”變為“我想學鋼琴”。

參考文獻：

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