高職院校建筑工程預(yù)算核心技能培養(yǎng)方案研究

郭彥麗 向?qū)W敏 舒元佳

(宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644000)

高職院校建筑工程預(yù)算核心技能培養(yǎng)方案研究

郭彥麗 向?qū)W敏 舒元佳

(宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644000)

從課程的教學(xué)任務(wù)和技能目標(biāo)出發(fā)，重點(diǎn)對建筑工程預(yù)算課程核心技能的培養(yǎng)方案進(jìn)行了剖析，制定了一套完整的教材編寫方案、課程體系設(shè)計方案及課程考核方案，以提升學(xué)生的就業(yè)能力。

工程造價，建筑工程預(yù)算，課程體系，就業(yè)能力

國家進(jìn)入“十三五”高速發(fā)展時期，建筑市場的發(fā)展越來越全面，教育部根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求，越來越重視工程造價人才的培養(yǎng)。工程造價專業(yè)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論支撐，主要培養(yǎng)以工程預(yù)算、現(xiàn)場管理、內(nèi)業(yè)處理能力為核心的一個熱門專業(yè)。工程造價專業(yè)人才的需求量較大，因此，培養(yǎng)具備較強(qiáng)競爭力的工程造價人才尤為重要。

1 工程造價專業(yè)核心技能分析

1.1 工程預(yù)算能力

1)能夠獨(dú)立編制投標(biāo)報價文件；

2)能夠進(jìn)行施工過程中工程變更和索賠費(fèi)用的計算；

3)能夠參與建設(shè)項(xiàng)目各階段的工程造價管理和控制；

4)能夠參與和輔助進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)糾紛的鑒定。

1.2 現(xiàn)場管理能力

1)現(xiàn)場安全管理：包括編制安全生產(chǎn)管理計劃、編制安全事故應(yīng)急預(yù)案并指導(dǎo)安全預(yù)案的實(shí)施、能夠參與組織施工現(xiàn)場安全檢查；能夠組織實(shí)施項(xiàng)目作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)等[1]。

2)現(xiàn)場材料管理：包括材料供應(yīng)、材料采購、材料分類堆放、材料發(fā)放等。

3)較好的協(xié)調(diào)能力：能夠較好地處理工程變更的相關(guān)事宜。

1.3 內(nèi)業(yè)整理能力

1)參與編制施工資料管理計劃；

2)進(jìn)行施工資料交底；

3)對施工資料進(jìn)行收集、審查、整理和保管；

4)對施工資料進(jìn)行歸檔、驗(yàn)收并移交；

5)能夠運(yùn)用計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行施工資料的管理和處理。

2 建筑工程預(yù)算課程的重要性分析

2.1 課程的教學(xué)任務(wù)

建筑工程預(yù)算課程在教學(xué)內(nèi)容上堅持理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合國家政治經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)的核心技能和良好的道德素質(zhì)。使學(xué)生經(jīng)過三年的培養(yǎng)，能夠熟練完成建筑和裝飾工程量計算和計價工作，同時具備在工作崗位解決實(shí)際問題的素養(yǎng)和能力[2]。

2.2 課程的技能重心

1)通過相關(guān)的理論和實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生能運(yùn)用工程制圖與識圖的基本知識，根據(jù)相關(guān)的建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集，獨(dú)立進(jìn)行施工圖識圖。

2)通過相關(guān)的理論和實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生能運(yùn)用工程量計算規(guī)則等理論知識，并依據(jù)相應(yīng)的定額和規(guī)范，進(jìn)行建筑和裝飾工程工程量的計算。

3)通過相關(guān)的理論和實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)的計價軟件，獨(dú)立進(jìn)行工程量清單計價，并獨(dú)立編制商務(wù)標(biāo)書。

3 建筑工程預(yù)算核心技能培養(yǎng)方案

3.1 教材的編寫方案

1)教材編寫應(yīng)具有時效性。隨著建筑市場的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)都在不斷的更新和變化，教材應(yīng)及時更新，以最新的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)做指導(dǎo)。

2)教材編寫應(yīng)具有針對性。根據(jù)往屆學(xué)生的共同點(diǎn)進(jìn)行有針對性的題目設(shè)置，以從根源上直接解決學(xué)生對難點(diǎn)的疑慮。

3)教材編寫應(yīng)具有可操作性。教材中案例的選擇應(yīng)貼近生活，從大部分學(xué)生就業(yè)區(qū)域進(jìn)行選取標(biāo)準(zhǔn)案例，讓教材更真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)。

3.2 實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計方案

建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)課程體系主要圍繞工程施工圖紙的識讀，工程量的計算，工程量清單計價，標(biāo)書的編制四大核心模塊進(jìn)行，以企業(yè)對預(yù)算員、資料員、安全員等專業(yè)人員的能力需求為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)置[3]。

1)工程認(rèn)識實(shí)習(xí)：通過與校外實(shí)習(xí)基地合作，首先對工程材料和機(jī)械進(jìn)行市場價格的認(rèn)識和了解，進(jìn)而深入工程現(xiàn)場，對專業(yè)圖紙和現(xiàn)場進(jìn)行結(jié)合比對，獲取第一感性認(rèn)識，為學(xué)生接觸社會和今后的校內(nèi)理論和實(shí)訓(xùn)課程建立基礎(chǔ)平臺。

2)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程。課堂內(nèi)實(shí)訓(xùn)：主要通過一套完整的施工圖紙，通過教師演示操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程量計算并計價，完成商務(wù)標(biāo)書的編制。

校園內(nèi)實(shí)訓(xùn)：利用校園內(nèi)已有建筑物的真實(shí)圖紙，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場討論，分小組完成現(xiàn)有建筑物商務(wù)標(biāo)書的制作。

3)工學(xué)交替實(shí)踐。在校學(xué)習(xí)的最后一個階段，通過工學(xué)交替，讓學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)就業(yè)單位，在企業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，達(dá)到與工程預(yù)算的實(shí)際工作零對接，輔助企業(yè)員工進(jìn)行工程的全過程造價和控制，從而培養(yǎng)學(xué)生更全面、更直接的解決問題的能力[4]。

3.3 課程綜合考核方案

1)分階段考核：應(yīng)根據(jù)整體課程的安排，分階段知識點(diǎn)、工作任務(wù)、技能要求分別進(jìn)行考核。

2)過程考核：本課程由于實(shí)踐性較強(qiáng)，所以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段運(yùn)用目標(biāo)考核和過程考核相結(jié)合的方法，注重對實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)方法等方面進(jìn)行加權(quán)平均考核。

3)工學(xué)交替考核：工學(xué)交替階段，由企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的動手能力，知識技能，職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評價[5]。

最終，由校內(nèi)任課教師對以上考核評價結(jié)果進(jìn)行匯總，按加權(quán)平均計算其最終成績。

4 結(jié)語

我國城市化進(jìn)程日益加快，建筑市場逐步完善，對工程造價專業(yè)人才的需求量也越來越多，同時競爭也越來越大。因此，高職院校必須以就業(yè)為導(dǎo)向，對工程造價專業(yè)核心技能進(jìn)行培養(yǎng)。本文主要從建筑工程預(yù)算課程出發(fā)，著重研究該課程的重要性以及培養(yǎng)方案，從教材的選取、課程體系的設(shè)計、考核方案的確定等方面詳細(xì)地剖析，以更好地培養(yǎng)社會需求的工程造價專業(yè)人才。

[1] 余 萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑工程概預(yù)算教學(xué)模式探索[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014(3)：18-19.

[2] 高云莉，王慶春.基于實(shí)踐的工程估價課程教學(xué)模式[J].高等建筑教育，2009(18)：89-91.

[3] 李玉芬.以就業(yè)為導(dǎo)向理念下高職《建筑工程預(yù)算》課程標(biāo)準(zhǔn)的研究[J].山東化工，2010(39)：281-282.

[4] 包 蜃.我國高職建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作實(shí)踐的研究[D].長沙：中南大學(xué)，2012.

[5] 許晉仙.高職校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2011.

On core skill cultivation scheme of architectural projects in vocational colleges

Guo Yanli Xiang Xuemin Shu Yuanjia

(YibinVocationalandTechnicalCollege,Yibin644000,China)

From the teaching tasks and skill aims of the courses, the paper analyzes the cultivation scheme for the core skills of the architectural engineering budget, and makes out a set of the textbook compilation scheme, curriculum design scheme and the course test schemes, so as to improve students’ employment competence.

engineering cost, architectural engineering budget, curriculum, employment competence

1009-6825(2017)03-0243-02

2016-11-17

郭彥麗(1985- )，女，碩士，講師

G642.0

A