初中英語教學(xué)中跨文化意識的滲透方式和培養(yǎng)策略研究

?王曉曉

初中英語教學(xué)中跨文化意識的滲透方式和培養(yǎng)策略研究

?王曉曉

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，而英語跨文化意識的培養(yǎng)在提升學(xué)生英語運用能力方面起著至關(guān)重要的作用。接下來，本文將結(jié)合跨文化意識的培養(yǎng)對于英語教學(xué)的重要性，探討在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的方法以及措施。

跨文化意識；初中英語；英語教學(xué)；重要性；方法

一、引言

新課改背景下，要求教師在教學(xué)的過程中不僅僅要傳授學(xué)生語言知識，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)以及提升。然而傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，雖然教師也會開展英語教學(xué)，但是在教學(xué)的過程中卻忽略了對于學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)以及提升。我們都知道，文化是一個國最為重要的組成成分，不同國家之間文化存在很大的差異性，因此若想實現(xiàn)語言交流的無障礙性，除了要具備一定的英語交際能力，還要具備一定的跨文化意識，由此可見，探討初中英語英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)的重要意義。

二、在初中英語英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的重要性

1.提升學(xué)生英語交際能力 傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的英語教學(xué)法雖然也可以實現(xiàn)提升學(xué)生英語交際能力，促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)以及溝通的作用，但是受文化因素的干擾，進(jìn)而導(dǎo)致在交流的過程中存在一定的障礙，在部分語言知識的運用上也存在一定的錯誤。如今，在跨文化意識的培養(yǎng)下，不僅很好地提升了學(xué)生的英語交際能力，還可以打破文化的障礙，進(jìn)而實現(xiàn)溝通的無障礙性，最重要的是，跨文化意識的提升也可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

2.改善課堂教學(xué)效果 在跨文化意識的培養(yǎng)下，為了提升學(xué)生的英語交際能力，在教學(xué)的過程中教師會實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，其中最常用的就是情景設(shè)置教學(xué)法。例如，兩個學(xué)生為一組，假定其中一名學(xué)生是來自美國的，另一名學(xué)生是來自中國的，設(shè)定兩個情境，一個是來自美國的孩子為中國的學(xué)生慶祝生日，并送上自己的生日禮物；另一個情景則是來自中國的孩子為來自美國的學(xué)生慶祝生日并送上自己的禮物，觀察二種情境下學(xué)生之間的交流的差異性，這樣便可以實現(xiàn)跨文化意識的培養(yǎng)以及提升，同時還可以改善課堂教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)以及提升。

三、在初中英語英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的方法以及措施

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想 為了實現(xiàn)學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)以及提升，首先應(yīng)該做的就是實現(xiàn)教師的教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下教師的應(yīng)試教育思想，讓教師了解以及認(rèn)識英語教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，而若想實現(xiàn)教師的教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，最有效的方法就是展開教師培訓(xùn)，這種培訓(xùn)可以是校內(nèi)以及校外兩種模式。所謂的校內(nèi)培訓(xùn)，方法比較簡單，領(lǐng)導(dǎo)人員組織英語教師參加培訓(xùn)活動，借助于培訓(xùn)活動的開展為大家講解新課改的詳細(xì)要求，進(jìn)而讓教師意識到教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，緊接著要為大家講解開展英語教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，進(jìn)而提升大家的英語教學(xué)意識，實現(xiàn)教師傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的轉(zhuǎn)變；而所謂的校外培訓(xùn)，主要指的是學(xué)校可以組織教師到一些英語教學(xué)實踐做的比較好的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己與對方存在的差異性，并且可以學(xué)習(xí)一些英語教學(xué)實踐開展的比較好的學(xué)校的教師的教學(xué)方法，進(jìn)而實現(xiàn)自身教學(xué)技能的提升，同時也可以實現(xiàn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而為英語教學(xué)活動的開展以及實施奠定一定的基礎(chǔ)。

2.實現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法的使用 若想實現(xiàn)學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)以及提升，首先要做的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的跨文化知識。我們都知道，文化知識的學(xué)習(xí)是具備一定的難度的，同時也是比較枯燥的。因此，對于教師來說，為了實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時也為了實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的改善，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法以及教學(xué)途徑。例如，教師可以借助于多媒體技術(shù)的幫助來開展多媒體教學(xué)法，在課堂教學(xué)開始之前，教師可以先利用多媒體軟件播放一些歐美國家的圖片，進(jìn)而借助于這些圖片實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升。例如，在講解中外節(jié)日差異的知識時，教師就可以播放一些國外節(jié)日的圖片，進(jìn)而利用這些圖片起到導(dǎo)入的作用，引入所要講解的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也可以達(dá)到教授知識的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，激發(fā)學(xué)生跨文化交際意愿與興趣 除了要實現(xiàn)學(xué)生的跨文化知識的教授以外，若想真正意義上實現(xiàn)學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)以及提升，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自身的跨文化意識，換句話說，就是要擺脫母語對于學(xué)生的干擾，讓學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中可以轉(zhuǎn)換漢語思維為英語思維。例如，教師在課堂教學(xué)的過程中會借助于以前學(xué)習(xí)過的一些文化知識進(jìn)行隨堂提問，要求學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答的過程中大家要互相監(jiān)督，一旦誰用的是中文，就要接受懲罰；采用這樣的一種教學(xué)方法，既可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換，又可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，最重要的是，可以實現(xiàn)對于學(xué)習(xí)過的文化知識的鞏固，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)以及提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)跨文化意識培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，希望在本文相關(guān)的建議和措施的幫助下，可以促進(jìn)初中英語跨文化工作的開展和執(zhí)行，進(jìn)而為我國初中英語教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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湖南永州市零陵區(qū)大慶坪學(xué)校 425000)