巧用詩歌增強語文教學效果

?陸朝英

巧用詩歌增強語文教學效果

?陸朝英

詩歌教學是語文教學中不可或缺的內(nèi)容，巧用詩歌，可增強語文教學效果。本文從三個方面談了一些粗淺體會：一、詩歌在導入環(huán)節(jié)中的拋磚引玉的作用二、詩歌在教學主體環(huán)節(jié)中的相得益彰的作用三、詩歌在總節(jié)環(huán)節(jié)中的畫龍點睛的作用。

巧用詩歌；增強效果

正如天空之美，離不開云霞和星辰的點綴；大地之美，離不開花草和樹木的點綴；生活之美， 離不開真情和至愛的點綴；自然，語文之美，離不開詩歌典雅和嚴整的點綴。更何況有著幾千年古老文化的中國，自古就是一個詩的國度，人們對詩歌有種特殊的偏愛。課堂教學中巧用詩歌可增強教學效果。下面是我在教學中的一些粗淺體會。

一、詩歌在導入環(huán)節(jié)中的拋磚引玉的作用

好的導語，對于一堂課的教學是何等重要。它猶如一粒開胃果，能調(diào)動學生學習的極大興趣；它也如一針興奮劑，能立刻活躍課堂氣氛；它亦像一顆怪味豆，瞬間吸引學生的神經(jīng)細胞，投入到這一堂課的學習中去。為此，很多老師總是想方設(shè)法選擇最佳導入方案，如使用圖片、插播影視資料、引經(jīng)據(jù)典等等，在這其中，吟詠詩歌就是非常好的方式之一，它對全文教學來說，是一個引子，是一出序幕，或者旁敲側(cè)擊，或者拋磚引玉，或者直接點題，或者介紹相關(guān)的背景。如我們在學習裴多菲的《我愿意是急流》，我就引用裴多菲的另一首著名的詩：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”提起這首百年來在全世界廣為傳誦的詩篇，很多同學也不陌生。這樣，自然而然地就使學生對作者親近起來，順利地過渡到對課文《我愿意是急流》的學習中去。同樣，在學習姚鼐的《登泰山記》時，我就是引用杜甫的《望岳》：“岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。”問學生：“這首詩寫的哪座山？”學生答：“泰山。”接著說：“今天我們再來學習另一篇寫泰山的著名散文姚鼐的《登泰山記》。”這樣由杜甫的寫泰山的詩比較順暢的過渡到姚鼐的《登泰山記》。另如，在學習龔自珍的《病梅館記》時，我也毫不例外的引用了龔自珍的《已亥雜詩》：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。”其中，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這兩句詩是大家再熟悉不過的了，他們都知它是龔自珍的詩，然后再過渡到他的《病梅館記》也就是順理成章的事了。所以說，相關(guān)詩歌的適當引用，會起到拋磚引玉的作用。

二、詩歌在教學主體環(huán)節(jié)中的相得益彰的作用

詩歌部分，本身在教學中就占有相當?shù)囊幌兀绺咧姓Z文第三冊，光是詩歌就占有兩個單元，這些詩歌，毫無疑問對學生較大程度地感知和吸收古代文化的精華，起到了無與倫比的作用，但與浩如煙海的古詩相比，這只不過是冰山之一角，滄海之一粟，全豹之一斑，所以，適當補充相關(guān)詩歌內(nèi)容，就顯得尤為必要了。如我在教學《〈詩經(jīng)〉三首》的時候，鑒于學生初次接觸《詩經(jīng)》，對《詩經(jīng)》中的賦、比、興的手法相對生疏，為了加深大家對《詩經(jīng)》的認識，更為了讓學生了解并掌握賦、比、興的表現(xiàn)手法，我給學生補充并講解了《詩經(jīng)》中的有代表性的《君子于役》、《伐檀》、《碩鼠》、《兼葭》等篇，使學生們更多地了解了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義的內(nèi)容、重章疊唱的形式，以及賦、比、興的表現(xiàn)手法。所以說，巧用相關(guān)詩歌在對教材教學的關(guān)系中，它是對教材教學的補充和完善，它如給營養(yǎng)不良的孩子補充適當?shù)臓I養(yǎng)，給在黑暗中摸索的人指明正確的方向，給在難于行走的獨木橋旁增設(shè)了一條安全的輔道，起到了相得益彰的作用。

三、詩歌在總結(jié)環(huán)節(jié)中的畫龍點睛的作用

有經(jīng)驗的教師從不放過對一節(jié)課的總結(jié)。總結(jié)是對本節(jié)或全文的綜合敘述，它既是一種回顧，也是一個拔高；它既是錦上添花，也是畫龍點睛。對于這個問題的深刻認識，我是基于一次中學語文研討公開課上，觀摩了某中學一位老師上的公開課的教學后，才有的更深刻的理解和認識。他上的公開課是《燭之武退秦師》。這節(jié)課，無論是導入、主體、總結(jié)、拓展各個環(huán)節(jié)的把握和處理，都得到了與課領(lǐng)導、老師和學生的一致認可，無疑是一次非常成功的公開課。令我最為欣賞的是他的一部分板書和對這部分板書所做總結(jié)的一首詩：

危亡之際挺身行，攻心有術(shù)史留名。

但憑三寸不爛舌，說退秦伯虎狼兵。

從這位老師對課文的從容分析到這首詩的閃亮登場，可謂一氣呵成，完美之至。這首詩高度凝練地概括了燭之武臨危受命、兵不血刃地解除了晉國的危機的史事，同時也對燭之武此次之行所用“攻心”術(shù)的一語道破，也是對燭之武高超的外交能力的熱情贊揚，更是對全文內(nèi)容的畫龍點睛。

由此可見，巧用相關(guān)詩歌在現(xiàn)代教材教學中的作用是十分重要的，也是十分有趣的。為了發(fā)揮詩歌在對學生啟發(fā)思維、開闊視野、陶冶情操、凈化心靈、歌頌美好、追求和諧、鞭笞丑惡、抨擊黑暗等方面的作用，我建議我們的語文教師多多益善地傳授給學生一些美的詩歌，以更好地提高語文教學效果。

安徽省滁州市鳳陽縣臨淮中學 233122)