打造初中語文高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

?王培杰

打造初中語文高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

?王培杰

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認為，我們平時所說的“輕負擔、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的標準。那么如何構(gòu)建初中語文高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會：

初中語文；高效課堂；提高質(zhì)量

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造輕松活潑的課堂氛圍

1.教師要切實踐行新課標的理念和要求 要真正把學(xué)生當作教學(xué)的中心和主體，加強與學(xué)生的溝通和交流，給予學(xué)生更多的課堂權(quán)力，提高他們的課堂參與度，并根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和接受新知識的能力合理安排教學(xué)進度。

2.教師要努力營造和諧的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系是營造輕松愉快課堂氛圍的前提和保障，因此，教師必須對融洽師生關(guān)系的營造給予足夠的重視，秉持以學(xué)生為本的入文情懷，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和幫助，尊重、熱愛學(xué)生。只有這樣，才能拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜愛之情，進而把這種喜愛轉(zhuǎn)化成學(xué)習語文的動力。

3.教師要注意創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的營造 如何營造輕松愉快的課堂氛圍呢？我認為從走進課堂的那一刻開始就應(yīng)該有所行動。比如教師可組織開展課前三分鐘演講活動，這樣既給學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，鍛煉了他們的演講能力，又有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的興趣，活躍了課堂氣氛，可謂一舉多得。

二、構(gòu)建高效的教學(xué)模式

“四段六步式”是指課堂教學(xué)中的“自主學(xué)習、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練”等四個教學(xué)環(huán)節(jié)和“發(fā)放學(xué)案，學(xué)生自學(xué)一小組討論，提出問題一班內(nèi)交流，確定難點一針對重點，教師精講一隨堂檢測，練習鞏固一課堂小結(jié)，完善提高等“六步教學(xué)流程”。例如，在教《行道樹》時，我讓學(xué)生讀課文，提疑難問題，學(xué)生提出問題：1、為什么行道樹的事業(yè)是神圣的？他忍受了哪些痛苦？為什么說他深沉？2、文中作者采用了什么表現(xiàn)手法？根據(jù)學(xué)生的問題，我引導(dǎo)他們定出學(xué)習目標：1、感知課文，理解行道樹的形象。2、品味語言，了解表現(xiàn)手法。3、學(xué)習行道樹無私奉獻的精神。然后讓學(xué)生根據(jù)目標，合作探究，教師提示講解。教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，做到了讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新；充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的自主性：規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。

三、強化小組的分工與合作

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有6個問題，那么就把6個問題分別讓每個小組承擔，每個小組重點研究一個問題。小組長領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工，各有其責，人人參與。小組長的責任重大，小組長要學(xué)會分解問題，一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價的。在匯報展示的時候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時征求其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質(zhì)疑、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學(xué)生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準備。

四、媒體輔助教學(xué)激發(fā)興趣增大容量

多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，激發(fā)了學(xué)生對多媒體課的極大興趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習的興趣和記憶能力，特別是媒體教學(xué)能化靜為動，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，避免了學(xué)生每天面對靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味，這樣化靜為動，化無聲為有聲，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的重要場所。一些抽象的文章，通過運用多媒體手段，使學(xué)生接受起來自然親切。如在講授《桃花源記》時我先展示課前制作的精美的桃花園圖片。先讓學(xué)生欣賞桃花美景圖片，再讓學(xué)生用語言來描述桃花的美景，說說自己對所見景物的感受，然后再結(jié)合音樂、動畫與文章進入陶淵明的桃花園。學(xué)生既清楚的感知到了桃花的景致美，又真正體悟到了文字的韻味美，也理解了陶淵明的感情變化。這樣一堂枯燥無味的說教課亦因創(chuàng)設(shè)良好的情境引起了學(xué)生的愉悅感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動性和學(xué)習興趣，從而獲得了良好的教學(xué)效果。

要想提高學(xué)生的學(xué)習成績，首先要擴大學(xué)生的知識面，要擴大學(xué)生的知識面，就必須加大學(xué)生的閱讀量。多媒體教學(xué)為學(xué)生提高閱讀量拓展了空間，擴大了知識面，開闊了學(xué)生的視野。這是傳統(tǒng)教學(xué)很難做到的。所以應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

五、豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。因此，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。我在復(fù)習古詩歌時，在課堂上以“擊鼓傳花”的方式讓學(xué)生背詩，學(xué)生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學(xué)生的詩也背熟了。學(xué)習《雷電頌》時，我就讓學(xué)生表演話劇，學(xué)生在表演中很容易地就把握了人物性格，了解了課外內(nèi)容。

此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、背誦比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉(zhuǎn)起來，讓個性得到自由的張揚。

總之，有利于學(xué)生身心發(fā)展的課堂才是真正有效的課堂，提高語文課堂教學(xué)實效性的途徑，也遠非上述幾點，它涉及到各個方面，既有教師的因素，也有學(xué)生的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。隨著教學(xué)改革如火如荼的推進，隨著教學(xué)新理念的深入人心，語文教學(xué)的課堂有效性定會水漲船高。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當不斷地學(xué)習和反思、探索和改進，努力提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

甘肅省隴南宕昌縣獅子九年制學(xué)校 748500)