高職院校化工制圖課程的教學改革與思考

張明濤 ，石 雷，陶雪芬，林遠龍

(1.臺州職業技術學院， 浙江 臺州 318000；2.寧波特種設備檢驗研究院， 浙江 寧波 315000)

高職院校化工制圖課程的教學改革與思考

張明濤1，石 雷1，陶雪芬1，林遠龍2

(1.臺州職業技術學院，浙江臺州318000；2.寧波特種設備檢驗研究院，浙江寧波315000)

化工制圖是一門高職院校工科專業的基礎課程，是后續重要課程和生產實習的保障。該課程主要根據投影原理、國家標準表達設計思想，體現設計對象的大小、結構與形狀，是工程界共同的技術語言。在高等職業教育迅速發展的今天，學生數量迅速擴增，社會競爭日益激烈，所以化工制圖課程有必要培養動手能力強、具備創新意識的高素質應用型人才。為此結合實際的教學體驗和發現的問題，吸收新的教學理念、教學方法對化工制圖課程改革進行分析和提出見解。

化工制圖；高等職業教育；課程改革

1 引言

化工制圖是一門應用性、實踐性較強的專業課程，學習內容多、抽象、難以理解，并且直接影響到學生進一步的學習和未來的工作。課程的主要目的是提升學生的空間思維想象水平，不僅能夠具備從空間到平面，而且還需具備從平面到空間的還原能力。由于該課程一般設置在大學第一年，部分學生剛從高中步入大學，學習方法、學習態度還未完全改變。傳統的教育模式主要是以填壓式為主，因此，在學生學習的過程中自覺性差、主動性不夠，對課程的重視程度不足，教學過程中發現了很多問題。另外一方面，隨著科技的迅速發展，計算機教學已在當今教育普及，而學生的接受、掌握程度參差不齊，綜上一系列因素導致了教學效果的不理想。本文就如何強化學生學習意識、端正態度、提高學習效率、結合現代技術思想等方面做簡單的闡述，希望與大家共同交流、學習。

2 以學生為主體，提升學習興趣

興趣是最好的老師，學好化工制圖的首要目的是引導學生端正學習態度，傳統的教學以板書和老師講授為主。當代教育應該樹立以人為本的教育理念，教學過程中適當融入“翻轉課堂”的教學新模式，讓教室成為學生老師的互動場所，教師負責組織、解答[1-2]。例如設計啟發性的問題，調動學生的積極性，展開討論，營造良好的學習氛圍，調動學生濃厚的學習興趣，認真查閱資料，挖掘學生的學習潛能，培養獨立思考、創新、溝通、分析問題的能力。在教學過程中，鼓勵學生走上講臺，補畫三視圖，并與班級同學交流，查漏補缺，通過老師與學生的互動、學生與 學生的互動保持課堂的活躍，加深學習印象，提升學習效率。并且借助模型等輔助教具，將抽象的原理具體化，讓學生看的明白，學的輕松，動員大家進行測繪，將制圖的基本原理應用到實踐當中，做到理論結合實際，不僅加強了動手能力，樹立了自信心，提升成就感，也讓學生感受到了自己主體的地位，教學質量得到了保證。

3 培養學生規范的制圖，嚴謹的學風

養成良好的繪圖習慣對化工制圖的學習來說尤為重要。圖紙就是工程語言，通過一張簡單的圖紙就能辨別一個人的技術能力。在授課過程中要讓學生意識到貫徹和遵守制圖規范的重要性，強化國家標準意識，推薦學生研讀或講解標準內容，介紹制圖標準、相關規定，特別強調圖幅選擇、圖紙比例、圖形布置、圖線設置、圖框、標題欄的繪制等一系列細節問題，培養標準化概念，最終能夠參考國家標準和技術規范以一張平面圖完整、準確地表達設計構件。一旦養成良好的繪圖習慣，學生的工程、安全和責任意識都會隨之提高。同時，通過長期的嚴格要求與認真學習，學生學習會更加細致、耐心，做事更仔細、周全，嚴謹的良好學風確立，將大幅提升自身的素質，為將來的學習、工作打下扎實的基礎。

4 引進多媒體教學手段

多媒體技術的發展使教學手段更多樣化，教學內容更豐富。學校設備的更新與進步也為現代化多媒體教學手段提供了良好的環境。多媒體技術的引入是一種更高效的教學模式，避免了傳統作圖和板書耗時的短板，使教學方式更為靈活，教學資料的整體與局部切換、前后知識的對比展示，多種教學案例的選擇將大幅提升教學質量。作為任課教師，要不斷地學習與掌握最新的多媒體技術，更好地運用到教學實踐當中，結合教學內容適當加入音頻、視頻、圖形，并實時與優秀教師討論，完善成熟多媒體課件，使課程現代工業發展方向接軌，體現教學內容的前沿性。

5 合理開展計算機軟件(AutoCAD)繪圖特色教學

手工繪圖與當代工程的發展極度不符，AutoCAD計算機繪圖代表了現今的技術與理念，因此掌握CAD繪圖技巧是化工制圖課程學習的必要技能，積極探索CAD特色教學為課程的改革提供了支持。學生以單一、機械方式學習CAD會感到枯燥乏味，進一步會產生厭倦疲勞，教師不能以填壓式的方式進行灌輸。首先要讓學生明白CAD制圖的特點和重要性，課堂教學以項目化教學為主，結合實際工程項目，鼓勵學生扮演制圖員的角色主導項目的推進與完成，老師負責指導、答疑[3-5]。在此過程中，學生能夠快速的學會CAD的基本操作指令，體驗了CAD在工程實踐中的重要地位，并產生強烈的學習意愿，同時會發揮自己的創新精神，在原有的設計方案中加以改進，提升了工作效率，加深了學習記憶。

6 強化學生創新創業技能

隨著我國醫藥市場的穩步發展以及國內醫藥需求的持續增長，制藥裝備行業也取得了較快的發展，制藥設備設計工程師、維修工程師、銷售工程師都是熱招的職位，化工制圖的知識是各個工作崗位所要掌握的基本技能，學生可以通過強化學習，針對制藥企業生產優化成套制藥設備、提高制藥工藝參數、改良自動化控制系統、升級制藥過程質量監控技術和設備、開發制藥行業專用環保治理工藝技術與裝備以及高效節能設備，為企業的創新、改造

7 結束語

高職院校教育秉著“以就業為導向”，“學生為主體”，“以能力為核心”的理念，同時注重職業素質教育。因此組織化工制圖教學改革，提高學生的學習興趣，提高教學效率，以培養工學結合,企業所需要的適用型人才。

[1]韓新普 ， 賈天科.工程制圖課改革及創新教育實踐的總結與分析[J]. 西安建筑科技大學學報(社會科學版) , 2006,25(3):121-124.

[2] 李玏一,劉瑛,曹默,等.以學生為主體的《工程制圖》高效課堂研究與實踐[J].教育教學 2015 (19) :154-155.

[3] 朱立義,舒希勇,吳晶華.高職院校AutoCAD課程的教學改革與思考[J].中國科教創新導刊, 2010 (22) :176-176.

[4]巫均平.高職院校機械AutoCAD的教學改革探討[J].黑龍江科技信息, 2009 (32) :206.

[5] 王 穩.高職AutoCAD課程教學改革實踐及思考[J].機械職業教育, 2010 (3) :38-39.

(本文文獻格式：張明濤，石雷，陶雪芬,等.高職院校化工制圖課程的教學改革與思考[J].山東化工，2017，46(16)：174，178.)

Teaching Reform and Thinking of Chemical Drawing Course in Higher Vocational Colleges

Zhang Mingtao1, Shi Lei1, Tao Xuefen1, Lin Yuanlong2

(1.Taizhou Vocational and Technical College,Taizhou 318000, China;2.Ningbo Special Equipment Inspection and Research Institute, Ningbo 315000,China)

Chemical engineering drawing is a basic course of Engineering Specialty in Higher Vocational colleges. This course is based on the principle of projection and the national standard to express the design idea. It reflects the size, structure and shape of the design object. In the higher occupation education is rapidly developing today, the number of students increased rapidly, the increasingly fierce competition of society, so it is necessary to cultivate course of chemical engineering drawing ability strong, high-quality talents with innovative consciousness. In order to solve the problems of teaching experience and problems, this paper analyzes and puts forward some ideas on the reform of chemical drawing course by absorbing new teaching ideas and teaching methods.

chemical engineering drawing; higher vocational education; curriculum reform

TP391.72-4;G642.0

：A

：1008-021X(2017)16-0174-01

2017-06-01

《藥品生產單元操作》分層分類教學改革研究，項目號：xkg20170512;浙江省高等教育教學改革項目， 項目號：jg20160354；省教科規劃課題，項目號： 2017SCG164

張明濤(1988—)，浙江臺州人，碩士，臺州職業技術學院從事藥品生產技術教學研究。