試析新課改下如何提高初中英語課堂的有效性

張玲

（重慶市萬州區河口初級中學 重慶 404100）

摘 要：英語作為國際化語言在社會中被廣泛應用，初中英語也是九年義務教育的重點部分，隨著新課標的推進，社會不斷進步與發展，傳統初中英語教學方式已經不能適應新時代的教育需求，因此教師應該重視創建英語高效課堂，重視學生學習效率和學習興趣，合理運用教學方法提高英語教學質量。

關鍵詞：新課改 提高 初中英語 有效性

英語是國際化的語言，在社會中被廣泛使用，九年義務教育中所學習的英語課程是基礎，基礎打好對學生來講非常重要[1]。初中英語的教學目的在于培養學生學習英語的興趣，提升英語掌握能力，教師要改變原有的傳統教學模式和觀念，不斷拓展新型教學方式對學生進行教學，提高學生學習效率，培養學生學習興趣。

一、初中英語課堂的現狀

1.教師教學理念老套

新課改已經實行有一段時間了，但是還有少數教師教學觀念沒有跟上課改的步伐，教學手段老套，教學目標方向有些偏差。受傳統教育方式的影響，在教學過程當中，仍處于教師主動學生被動的狀態，教師將書本中的重點知識和理論直接灌輸給學生，讓學生死記硬背，這樣不但使學生不能很好的掌握知識點，反而使學生對學習失去興趣，對英語學習產生厭煩的情緒，久而久之對英語課堂產生抵觸，不但學不到知識，教師也無法完成教學目標[2]。新課改要求初中英語教學不僅要求學生對英語的掌握能力，還要求教師在教學過程中能夠培養學生對英語的學習興趣，培養學生學習的能力和方法。教師不能完全理解新課改的教學目的，懼怕多元化的教學方式導致學生過分放松而影響到學生的學習成績，因此沒有跟上新課改的步伐，與此同時，少部分教師也缺乏培訓，對新的教學模式無法完全掌握，對教學模式的理解也存在偏差，導致最終只能使用傳統教學方式，使新課改后的教學模式和教學目標難以達到。

2.忽視學生的多方面培養

當前初中英語課堂中主要存在著忽視對學生多方面培養的問題。其實學生才是課堂的核心，沒有學生，教師就沒有存在的意義，而現在大多是教師主導了整節課堂，以自己慣用的方式在教授，沒有考慮到學生的學習需求和接受程度，在課堂上已學生為主體，多考慮學生的感受才是正確方向。在教師教學過程中不僅要提高學生掌握知識的能力，還要關注學生對英語思維的培養，培養學生對英語的思維能力，培養學習英語的興趣，讓學生發散思維更好的利用英語在生活當中的應用，鍛煉學生英語使用能力。

3.學生對學習英語沒興趣

所謂興趣是最好的老師，如今學生英語學的不好的原因一部分是因為學生缺乏學習英語的興趣，沒有興趣何談主動學習，那么被動的學習不但使教師課堂效果不好，而且學生會對英語學習產生抵觸，影響學習成績，影響學生綜合發展。對英語產生興趣是學習英語的基礎，作為不是國人母語的英語，教師要先讓學生知道為什么要學習英語，學習英語的目的是什么，學生如果沒有學習興趣，教師在教學當中也就很難激發學生對英語的求知欲望[3]。如果教師一味的強行向學生灌輸知識，那么不但教學的知識學生得不到消化，教學目標也無法完成。由此可見，有效的課堂學習才能提高學生自主學習能力，激發學生興趣，提高學生解決問題的能力，教師教學并不應將知識生硬的灌輸給學生，而是應該尊重學生自身特點，有效的進行課堂教學，因材施教，這樣不僅能提高學生學習興趣，還能讓學生快讀的掌握學習內容。

二、提高初中英語課堂有效性的策略

1.多元化的教學方式

新課改后為提高初中英語課堂教學質量，提高學習學習效率，對教學模式也在不斷的更新，隨著社會的發展和進步，多元化的教學方式被廣泛運用到教學當中。

（1）多媒體教學，多媒體教學是現在廣泛使用的教學方式之一，它有著多元化的形式和能承載豐富的教學內容，利用信息技術和網絡資源。例如：在學習初一上冊《This is my sisiter》這節課時，教師就可以為學生制作一個小短片，來吸引學生的注意力，還可以把問題設置到多媒體課件當中，為學生生動、直接的展示各種圖片、視頻等，豐富教學內容，學能快速吸引學生的注意力，多樣化的內容也是課堂增加了活躍性，也提高了學生學習興趣。

（2）互動式教學，互動式教學方式其實在以往傳統教學模式中也是有運用到的，教師在課堂上對學生的提問，這就是互動教學的一種形式[4]。互動式教學在課堂上其實可以被教師廣泛的運用，例如，課堂上建立談論組，以探討的形式不僅要師生之間有互動，還要讓學生與學生之間產生互動，達到教學目的。在討論組的設立上，教師可以自行把學生分成幾組，提出問題讓學生分組進行討論，之后給出結論；可以在課堂上組織學生分組辯論，每組話題不同，給學生充分的準備時間，之后讓學習進行辯論，為課堂提提高活躍性；還可以在課堂上進行情境教學，也屬于一種互動教學模式，根據英語課文的內容，教師可以利用多媒體教學播放教學影片，給學生分配角色，待學生準備一定時間練習后，選取學生上臺來情境還原，可以模仿影片中角色英語口語表達的語氣，充分鍛煉學生的口語表達能力和記憶力，讓學生在輕松的氛圍下學會本節課需要掌握的重點知識，提高英語學習興趣。

2.為學生提供良好的學習環境

初中的學生在成長過程中屬于青春期階段，其思想方面不是很成熟，性格上也有很明顯的差別，大多數學生非常開朗好動，如果教師教學方式一直采取傳統呆板的教學模式，硬性向學生灌輸知識，課堂氛圍過于嚴肅缺乏活躍性，使學生變得壓抑，嚴重影響學生對英語的學習興趣。教師應重視這個問題，打破傳統的教學模式，實現教學模式新改革，在教學模式上教師多增加趣味性促使學生對學習感興趣，為學生創造更好的學習氛圍，良好的學習環境直接影響著學生的學習效果。

結語

綜上所述，新課改對初中英語教學提出的改革，教師一定要改變以往的傳統教學模式和教學觀念，課堂上以學生為主，教師為輔的形式去開展課程，提高了教師自身的教學水平，提高英語課堂高效性，同時也提高了學生學習英語的興趣。針對如何提高初中英語課堂有效性的方法還需要不斷探索發現，給學生創作更好的學習環境。

參考文獻

[1]劉軍琴.新課標下初中英語有效性教學探討[J].成功（教育版），2009（11）：32.

[2]海玉娟.淺談如何提高初中英語課堂教學有效性[J].學周刊B版，2013（12）：21-21.

[3]胡寶榮.初中英語的有效性教學研究[J].考試周刊，2011（27）：146-147.

[4]張興鳳.論初中英語教學評價的有效性[J].考試周刊，2016（91）：89.