現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)中的一些思考

（武警工程大學(xué)理學(xué)院 陜西西安 710086 ）

摘 要：本文就現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)——多媒體教學(xué)從目前的優(yōu)勢(shì)以及現(xiàn)存的缺陷和不足做了深入的分析，從而結(jié)合實(shí)際，提出了一些改進(jìn)的措施，使得現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)能更好、更有效的應(yīng)用到課程教學(xué)中，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化 多媒體教學(xué) 教學(xué)效率

教學(xué)管理是高校工作的重要組成部分，而教學(xué)管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化程度將會(huì)直接影響整個(gè)學(xué)校的管理水平。隨著科技的快速發(fā)展，教學(xué)管理已經(jīng)朝著現(xiàn)代化的方向快速發(fā)展，下面我主要就現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)——多媒體教學(xué)，做以下幾點(diǎn)說(shuō)明與思考。[1]

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)使得知識(shí)內(nèi)容可以通過(guò)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來(lái)表現(xiàn)從而使得知識(shí)內(nèi)容豐富多彩。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠刺激多種感覺(jué)器官有利于學(xué)生的記憶增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索。[2]

二、有效的資源共享與信息交流

因特網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的全球共享和及時(shí)更新電子郵

件、聊天室、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議等可以實(shí)現(xiàn)教師——學(xué)生

彼此之間的交流溝通。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)將會(huì)空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息源他們可以訪問(wèn)各種電子化的課程資源庫(kù)獲得直接相關(guān)的素材和資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索圖書館中的專業(yè)網(wǎng)站獲得該學(xué)科的最新信息。

1.多媒體教學(xué)可以提高課堂效率，節(jié)省不必浪費(fèi)的時(shí)間。大學(xué)高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容多，課時(shí)少，如果用傳統(tǒng)的板書去教學(xué)，課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，如果要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，那教學(xué)效果就很難保證。如果此時(shí)借助多媒體就可以達(dá)到事半功倍的效果，既節(jié)省時(shí)間，有可以提高課堂效率。

2.多媒體教學(xué)可以讓抽象概念直觀化、形象化。高等數(shù)學(xué)中一些概念，定理等等既抽象又難以理解，比如定積分的概念中，分割、近似、求和、取極限這四個(gè)步驟，其實(shí)是比較難理解的，就拿第一步來(lái)說(shuō)，為什么要無(wú)限細(xì)分呢，最直白的解釋就是借助多媒體課件，圖形演示，學(xué)生就會(huì)非常清楚明白。因此多媒體教學(xué)有點(diǎn)在于直觀、形象。

三、多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

多媒體教學(xué)是先進(jìn)的教學(xué)手段， 為教育事業(yè)發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用， 但同時(shí)不可否認(rèn)存在一些問(wèn)題。

1.教師過(guò)分依賴多媒體。多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于課堂之后，隨之而來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題之一，大多數(shù)教師暗暗竊喜，認(rèn)為多媒體減輕了負(fù)擔(dān)，不用一而再再而三的擦黑板，甚至很多人已經(jīng)不在黑板上寫字了，一堂課照著多媒體課件既省時(shí)又省力的完成了教學(xué)任務(wù)。伴隨的后果就是，數(shù)學(xué)難，學(xué)不懂，考試不及格。因此， 有必要進(jìn)一步改進(jìn)。[3]

2.課件質(zhì)量不高。多媒體教學(xué)需要一定的技術(shù)理論知識(shí)， 不少教師由于缺乏時(shí)間、精力、只是儲(chǔ)備， 很難制作出高質(zhì)量的課件。往往都是將課本上的定義、性質(zhì)、公式、解題過(guò)程照搬到課件上，這樣沒(méi)有發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，反而讓學(xué)生感到枯燥、乏味。因此，有必要進(jìn)一步改進(jìn)。

四、多媒體教學(xué)的改進(jìn)措施

1.多媒體課件與板書相結(jié)合。高等數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)決定教師應(yīng)該把課件與板書結(jié)合起來(lái)，一些定義、定理、圖形可以用課件展示，但是對(duì)一些題目的解題過(guò)程、定理的推導(dǎo)如果用課件演示，跳躍比較大，學(xué)生很難跟的上，但是如果用板書，學(xué)生跟著教師的思維一步步走，還是比較容易掌握方法和技巧的。這樣既省時(shí)又能提高教學(xué)效果。

2.提高多媒體課件的質(zhì)量。想要作出高質(zhì)量的課件是耗時(shí)又耗力的一件事情，因此，可以分工合作，由兩到三人負(fù)責(zé)一小部分，花心思和時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究、討論，作出來(lái)源于課本又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本的教學(xué)課件。然后資源共享，既節(jié)省時(shí)間又會(huì)有高質(zhì)量的教學(xué)課件，何樂(lè)而不為。課件質(zhì)量高，也可以吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)的教學(xué)手段下教師展示知識(shí)的空間是一塊容量有限、擦去后無(wú)法再現(xiàn)的黑板在有限的四十分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)教師不得不將很大一部分精力放在板演文字、繪畫等低效勞動(dòng)上這樣的課堂教學(xué)往往呆板僵化缺少生機(jī)與活力雖然也能影響學(xué)生能力的發(fā)展但這是低水平的效率不高。現(xiàn)代教學(xué)信息理論認(rèn)為課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教材與學(xué)生之間、媒體與學(xué)生之間進(jìn)行信息交換與傳遞的過(guò)程是上述諸方面共同組成的一個(gè)信息的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中學(xué)生所接受的信息約百分之二十來(lái)自聽(tīng)覺(jué)、約百分之八十來(lái)自

視覺(jué)。 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教師可以將大量的教學(xué)信息預(yù)置在機(jī)內(nèi)隨時(shí)調(diào)用任意切換讓一些抽象的知識(shí)、深?yuàn)W的原理精彩的實(shí)驗(yàn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)大大增加了學(xué)生視覺(jué)信的接收量為學(xué)生展開思維發(fā)揮想象提供了寬闊的空間。既保證了質(zhì)量又縮短了時(shí)間。課堂效率的大幅度提高減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)把課余時(shí)間留給學(xué)生去運(yùn)動(dòng)去接觸社會(huì)去接觸大自然去擴(kuò)大知識(shí)面發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)一定會(huì)給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)全新的空間。

總而言之，多媒體教學(xué)是當(dāng)下重要教學(xué)手段之一，只要正確認(rèn)識(shí)、研究和使用多媒體教學(xué)，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以吸引學(xué)生的興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李文博.試論高校教學(xué)管理現(xiàn)代化[J]中國(guó)科技信息，2006（3）：125.

[2]何穗，李書剛.高等數(shù)學(xué)多媒體存在的問(wèn)題與對(duì)策[C].大學(xué)數(shù)學(xué)課程報(bào)告論壇組委會(huì)，大學(xué)數(shù)學(xué)課程報(bào)告論壇文集.北京：高等教育出版社，2008：72-74.

[3]袁德寧.教學(xué)管理現(xiàn)代化與教育創(chuàng)新[J].清華大學(xué)教育研究，2000（3）：10.

作者簡(jiǎn)介

李瓊 出生日期：1986.06.29武警工程大學(xué)理學(xué)院 籍貫：陜西岐山