微課在中職英語專業(yè)課堂教學中的應用研究

紀游

（大連市金州區(qū)中等職業(yè)技術專業(yè)學校 遼寧大連 116101）

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，微課作為一項全新的教學方式對中職英語教學起到了十分重要的積極影響。在教學過程中，微課對于預習、導入知識和重點難點的講解上有著十分重要的作用。基于此，本文就將結合當前我國中職院校英語教學現(xiàn)狀對問題展開研究，將微課的應用進行詳細分析，希望對廣大教學工作者的教育起到一定參考作用。

關鍵詞：微課 中職院校 英語專業(yè) 課堂教學

信息的飛速發(fā)展也對我國中職院校的傳統(tǒng)教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。多元化、趣味性和個性化的學習模式逐漸受到廣大學生和教師的追捧。為了進一步對現(xiàn)代學生學習需求進行滿足，全面提升中職院校的課堂教學效率，微課作為一種全新的教學模式一經出現(xiàn)就受到了廣大教學工作者的認可，是現(xiàn)代教育改革中的一大亮點環(huán)節(jié)。由于微課的形式更符合當代學生的學習習慣和心理特征，因此將其適當應用在課堂教學環(huán)節(jié)中，將對學生開展自主學習起到重要的影響，微課的應用不僅能對學生的學習質量進行提升，同時還將不斷促進這門學科的教學效率，對今后教學工作的開展有著十分重要的積極影響[1]。基于此，本文就將對微課在中職英語專業(yè)課堂教學中的應用展開進一步研究。

一、當前我國中職英語教學現(xiàn)狀

1.學生的英語基礎相對薄弱

在中職英語學科的教學過程中，學生的英語基礎都較為薄弱，甚至很多學生的英語水平還始終停留在初中階段。在中職院校的學習過程中，由于學生缺乏相對科學的學習方法，因此難以養(yǎng)成良好的學習習慣，使得其自主進行學習的能力也很差。在中職院校的學習過程中，很多學生還難以適應中職院校得瑟教學模式，長期下去，學生很容易對英語學習喪失興趣，甚至產生厭學的情緒和心理。

2.教學模式相對單一

隨著近年來我國現(xiàn)代教學技術的飛速發(fā)展，很多中職院校也在對多媒體設備進行完善。但是在實際教學過程中，由于教師的計算機技能還有待完善，因此有一部分教師并不能熟練的對多媒體設備進行應用，還是運用較為傳統(tǒng)的方式對學生進行教學，這就使得其難以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生語言的提升也將受到很大限制[2]。

3.教師專業(yè)素質有待提升

語言作為一種溝通工具，也需要不斷進步和發(fā)展。但是由于現(xiàn)代很多中職院校的教師受客觀條件制約，很難有機會在工作的業(yè)余時間進行相應的技能提升和發(fā)展，致使現(xiàn)在很多教師的專業(yè)能力還保持原有水平，難以良好滿足現(xiàn)代社會的教育要求，教學效果不佳的情況得不到有效緩解。

二、微課在中職英語教學中的應用

微課的時間和傳統(tǒng)教育方式相比時間上相對較短，教學內容呈現(xiàn)碎片化現(xiàn)象，但是微課的教學目標更為明確，教學內容也十分精煉。所以，對于基礎知識水平較差的同學有著很大的幫助。

1.課堂教學

微課在開展的過程中主要以視頻的形式展現(xiàn)，這種形式使得課堂教學更為靈活，同時還能使其綜合運用在教學的整個環(huán)節(jié)中。作為一種全新的教學方式，微課在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學模式的枯燥和單調，得到了廣大師生們的認可。

（1）復習學過的知識。中職英語教師可以根據學過的知識為學生制作相應的復習視頻，讓學生在課后還能隨時隨地對學習過的知識積極性觀看，這樣學生在學習新課程的過程中，也能更好的對以往的知識進行復習[3]。

（2）對新課進行導入。適當利用微課對新課程進行導入也是一項十分重要的工作。在對視頻進行制作的過程中，教師可以利用網絡下載一些有關新課的圖片或是視頻資料，從而幫助學生更好的對即將學習的知識進行了解。同時，還可以借助網絡的交互性功能，以便教師更好地對學生進行知識講解，讓學生直觀的掌握本節(jié)課程的主要知識。

2.自主學習

在現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和計算機的普及過程中，自主學習的實現(xiàn)也得到了有效保障。歐美國家較早就對計算機在教學中的應用展開了研究，并利用計算機課實現(xiàn)了一系列教學模式的開展，當這些教學模式出現(xiàn)在我國教育時，也對我國的教育改革產生了十分重要的積極影響，特別是對學生實現(xiàn)自主學習有著重要幫助：

（1）微課短小精悍。和傳統(tǒng)教學模式存在較大差別，微課教學模式下，教師需要將所講授的知識劃分為短小的片段，微課相對來講時間較短，每一個片段中所遇到的知識點數量少，因此對于學生有針對性的展開教學有著很大幫助，學生在課堂上的注意力也將得到更好的集中，學習知識也將更容易[4]。

（2）適合不同程度的學生進行學習。課堂上教師所講解的內容和知識點還是對大部分學生有利的，但是對于一些基礎知識較差的學生來說，理解或是掌握起來都將有一定的困難，因此這很容易導致學生學習知識不夠扎實。穩(wěn)定。微課的出現(xiàn)則能有效將這一問題進行解決，不同層次的學生完全可以根據自己的需求對視頻進行選擇，使得微課更適合自身的學習和發(fā)展，逐漸提升基礎知識的掌握能力和水平，對于進一步提升英語教學質量有著十分重要的幫助

作用[5]。

結語

綜上所述，在教學過程中，微課對于預習、導入知識和重點難點的講解上有著十分重要的作用。信息技術的完善和發(fā)展也對我國中職院校的傳統(tǒng)教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。多元化、趣味性和個性化的學習模式逐漸受到廣大學生和教師的追捧。為了進一步對現(xiàn)代學生學習需求進行滿足，全面提升中職院校的課堂教學效率，微課作為一種全新的教學模式一經出現(xiàn)就受到了廣大教學工作者的認可，是現(xiàn)代教育改革中的一大亮點環(huán)節(jié)。通過本文的研究，在今后教學工作的開展中微課也將產生十分重要的積極影響

參考文獻

[1]苗青.淺析微課在中職英語教學中的應用[J].電子測試，2015，35（23）：161-162.

[2]楊燦.微課教學資源在中職英語翻轉課堂教學中的應用研究[J].九江職業(yè)技術學院學報，2016，27（2）：37-38，47.

[3]竇菊花，文珊.基于APP的大學英語翻轉課堂教學改革探索[J].黑龍江高教研究，2015，18（5）：162-167.

[4]梁瑾，王麗娟，梁瑋等.基于微課的中職英語翻轉課堂教學模式設計[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（7）：73-74.

[5]朱曉潔.基于微課的中職英語翻轉課堂教學模式研究[J].淮北師范大學學報（哲學社會科學版），2016，37（4）：142-146.