淺談博物館陳列與展示的區別

【摘 要】 本文從傳統陳列的定義、展示的分類、良好展示應具備的要素三個方面對博物館陳列與展示的區別進行了分析，希望借此概念的厘清，為良好展示的創作提供一定的理論支持和依據。

【關鍵詞】 博物館；陳列；展示

美國博物館學家G.E.Burcaw在《Introduction to Museum Work》一書在論及博物館展示概念時，首先指出博物館陳列（display）和展示（exhibition）兩者存在差異。陳列是呈現物件，而展示比陳列更嚴肅、專業而有分量，是意圖教育觀眾的一組概念的呈現。也就是說展示是包含講解的陳列，陳列僅是展出，而展示則必須結合展出與詮釋。Burcaw進一步說明，展示包含了以下含義：“為實現某一重要目標（廣義上的教育）而向展出的某一物件或多個物件上增添內容（詮釋）。只有牢記這一宗旨，展示的規劃與制作技巧才能具備應有的眼光”。[1]

我國博物館學者宋向光在《博物館藏品概念的思考》中指出，藏品的陳列、利用、闡釋等關系到其價值的體現，明確區分了展品的陳列與闡釋是兩個層面的行為。展品作為“實物”，是歷史的“物證”，需要透過表征挖掘本質信息，發揮傳遞歷史信息的展示目的。[2]

一、傳統陳列的定義

在國內傳統博物館工作中，通常使用“陳列”一詞來包含“展示”的概念，對兩者沒有區分。

王宏鈞在《中國博物館學基礎》中，定義陳列為：“在一定空間內，以文物、標本為基礎，配合適當輔助展品，按一定主題、序列和藝術形式組合成的，進行直觀教育和傳播信息的展品群體。”[3]

姜濤、俄軍編著的《博物館學概論》中，對陳列的定義與《中國博物館學基礎》一致，但加以補充，提出：“長期展出、比較穩定的，稱之為陳列；短期、經常更換的，稱之為展覽”，認為展覽屬于陳列。[4]

《中國大百科全書·文物博物館》卷定義陳列為：“以文物、標本和輔助陳列品的科學組合，展示社會、自然歷史與科學技術的發展過程和規律或某一學科的知識，供群眾觀鑒的科學、藝術和技術的綜合體。”[5]

通過三個在專業領域具有權威代表性的定義，可以發現他們的共同點是，都確定了展示應以文物、標本等展品為基礎，有明確的主題，并能發揮社會教育的職能。《中國博物館學基礎》和《中國大百科全書·文物博物館》雖然未對陳列和展示做明確的區分，但在其陳列的定義中，已隱含有“概念呈現”的意涵，實則包含了一定程度的“展示”概念。《博物館學概論》提到了兩者的分別，但筆者認為以時間長短來區分陳列和展示或有待商榷。

二、展示的分類

Burcaw根據展示涉及的面向，將展示做了三個方面的基本區分。

1、根據展示的作用和目的

可以分為：（1）美學性或娛樂性展示；（2）事實性展示；（3）概念性展示。[6]第一種是從觀眾的角度出發，用他們喜歡的方式進行展示；第二種用以傳遞具體內容和信息；第三種用以呈現脈絡和觀念。

2、根據展示內容的組織形式

可分為：（1）系統型展示；（2）生態型展示。[7]這兩類展示形式還可以根據藝術、歷史和科學三種內容做針對性的呈現。

系統型展示是指根據展品的類別，分門別類的整合，比如將仰韶文化時期的陶器陳列在同一個展廳，就是系統型的展示。生態型展示是通過還原展品對應時期的環境背景，烘托出展示主題。比如，將烹煮類的青銅器陳列在烹煮的環境中，或者將用于祭祀的青銅器陳列在復原的祭祀場所，輔以參與祭祀的人物、流程、其他器皿等。上述描述就屬于系統性和生態型在歷史類型展示中的呈現方式。

在展示的規劃過程方面，可以區分為：（1）未經組織的開放式存儲；（2）具有一定邏輯性組織的開放性存儲；（3）物件法；（4）觀念法；（5）綜合法。未經組織的開放式存儲，意指將藏品未經挑選即進行陳列展示，藏品與展品無區分；具有一定邏輯性組織的開放性存儲，通常以捐贈者、地域、年代為標準進行分類后展出；物件法的展示，已開始將教育作為展示的目的，在挑選展品的基礎上，加以研究，配有文字說明牌和照明設備；觀念法，開始對展品故事的呈現、呈現的手段、輔助工作的設計等進一步的研究；綜合法，則是對物件和觀念并重，既考量篩選物件的標準，又關注究竟展示的目的為何。

三、良好展示應具備的要素

Burcaw指出，良好的展示規劃必須具備三個要素：

1、好的文字說明牌

文字說明牌應包括精簡的標題、詳細的副標題、以及提供必要信息的附加解說牌。

2、展出的文物和其他展品與文字說明牌要有和諧關系，例如擺放位置的協調、信息的一致等

3、良好的設計

即合理的詮釋和布局安排。如展品的照明、陳列密度、展板的排版、展臺色彩選取等。

在具備此三要素的基礎上從兩方面進行規劃組合：整體組合和單元組合。整體組合，是指依照整體內容和展示主旨，從全局統籌布局，合理設計陳列的轉承啟合。單元組合，是指組成整體的各單元內部的陳列設計，根據陳列目的，有效突出亮點和重點，并促成整體陳列效果的傳遞。

具體規劃步驟包括：（1）明確為什么要展示展品、展示的預期效果。（2）挑選足夠詮釋主題的展品。（3）設計如何展示各主題的展品。（4）排列展示內容的順序、梳理脈絡。

具備以下特點的可以稱之為優秀展示：[8]

（1）高安全性。展示應為展品、觀眾、工作人員提供安全方面的必要防護。為展品提供安全的展示環境，為觀眾提供安全的參觀環境、為工作人員提供安全的展示設計條件。

（2）便捷性。符合觀眾的普遍參觀習慣，如亮度適中的照明、減少不利觀眾參觀的設計，如需觀眾長時彎腰、仰頭或極力湊近才能看清展示對象的設計。

（3）吸引力。能讓觀眾駐足停留、刺激思維、引發思考，以觀眾感到愉悅的方式實現展示的教育意義。戰爭題材的展示若想讓觀眾感到愉悅，就需要設定好展示的立足點，明確戰爭和革命是基于廣大人民的愿望，以及對美好未來的向往。

（4）值得觀看。觀眾走進博物館，是因為相信博物館可以提供知識和娛樂，而博物館作為公共機構，具有責任不辜負觀眾期望。故觀眾被展示吸引、駐足停留時，展示應向其提供足夠的信息和有價值的內容，從而讓觀眾認為停留、花費時間去觀看展品是值得的。

（5）高品位。高品位是指盡可能充分顧及到社會的各個群體，特別是“少數族群和種族的情感”，尊重且客觀描述史實，不刻意回避或遮掩有可能令觀眾不快的話題。

綜上所述，只有厘清博物館陳列與展示意涵的區別，明確博物館展示需要傳遞的信息和觀念，運用合適、恰當的手段加以詮釋，才能創作出優秀的博物館展示作品。

【注 釋】

[1][6][7][8] 張云等譯.（美）G. E. Burcaw著.新博物館學手冊，5-139.

[2] 宋向光.博物館藏品概念的思考[J].中國博物館，1996（02）.

[3] 王宏鈞. 中國博物館學基礎（修訂本）[M].上海古籍出版社，2001.246.

[4] 姜濤，俄軍.博物館學概論[M].蘭州大學出版社，2014.177.

[5] 胡喬木等編輯.中國大百科全書[M].中國大百科全書出版社，2009.

【作者簡介】

朱潔蕓（1985.10-）女，渡江戰役紀念館社教部主任，中國科學技術大學文物與博物館學碩士，研究方向：博物館學.