讓農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活”起來

李宏

摘 要：在小學(xué)教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為重要組成部分，不僅可以開拓學(xué)生思維，而且可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門服務(wù)生活的學(xué)科，為人們解決生活問題發(fā)揮著重要作用。從數(shù)學(xué)的角度來看，不應(yīng)僅將數(shù)學(xué)限于升學(xué)考試，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)如今仍存在一些問題，使得整個農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)域教學(xué)質(zhì)量無法提高，必須解決這些問題，找出相應(yīng)對策，才能從根本上發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué) 基本素質(zhì) 分析

課程改革的不斷發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)問題顯得尤為突出，教學(xué)質(zhì)量無法提高使我們應(yīng)該深刻反思，總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提升。讓教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，接受新的思想，是改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的主要方法，具體劃分為：

一、課堂改革需要從思想認(rèn)識上著手

（一）教師思想的轉(zhuǎn)變

在新課程改革的形勢下，教師首先要定位角色，在教學(xué)過程中明確自己的身份。教師應(yīng)以平等的觀念對學(xué)生進(jìn)行授課，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)工作中的主體，尊重學(xué)生。應(yīng)該以組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份來和學(xué)生交流。首先教師要簡化教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂上的思路要清晰，留給學(xué)生足夠的思考空間。其次教師要有極強(qiáng)的組織能力，維持課堂秩序，活躍課堂學(xué)生思維，從實際出發(fā)滿足學(xué)生實際需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變

讓學(xué)生做課堂的主人。學(xué)生要明確自己的目的，課堂是學(xué)習(xí)知識的地方，應(yīng)該充分的活躍起來，有主動性和積極性，通過自己的觀察與思考，掌握更多知識資源，這樣要比直接借鑒教師的經(jīng)驗更容易鍛煉自己。知識掌握更牢固，學(xué)習(xí)效果才能大大提升。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、基本素質(zhì)的重要性

（一）教師素質(zhì)的提高是課改的關(guān)鍵

教師就是學(xué)生面前的一面鏡子，教師的一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響。有的教師抱怨自己班的學(xué)生字太亂，太潦草，試回憶一下自己上課的板書是不是字跡潦草，沒有正規(guī)書寫呢？學(xué)生長期在這種環(huán)境中，每天看到字跡潦草的板書能寫出一手漂亮的字嗎？學(xué)生組織言語能力差，或是表達(dá)不清晰，那么你在上課時是不是語言表達(dá)含糊，讓學(xué)生不能理解呢？

以上的這些問題，各位教師是否存在呢？一手漂亮的粉筆字，一套清晰的解題思路，精準(zhǔn)的語言表達(dá)這些都應(yīng)該是一堂好課的表現(xiàn)。所以作為教育素質(zhì)的提高是一項長期的任務(wù)，教師素質(zhì)上去了，學(xué)生自然就會提高了。

三、根據(jù)學(xué)生特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段

要從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師需要提前預(yù)設(shè)情境，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝸砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以采用

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展；

（2）有效指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

（3）師生互動合作，提高學(xué)生興趣；

（4）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、提高自學(xué)能力；

（5）小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

四、設(shè)置豐富多彩的教學(xué)活動 喚醒學(xué)生的主體意識

教師要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下以課堂為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活。生活中處處有數(shù)學(xué)。要想讓小學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動中來，必須提高小學(xué)生的主體意識。營造和諧的課堂氛圍。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新增設(shè)了實踐課和應(yīng)用課，給學(xué)生參與社、理解社會提供了機(jī)會，打破學(xué)生只能圍繞書本知識的局限性。例如，有關(guān)人民幣的認(rèn)識課程中，讓學(xué)生走進(jìn)社會，詢問各種商品的價格，指導(dǎo)他們自己進(jìn)行購物，讓學(xué)生認(rèn)識到人民幣的重要性，也在實踐中鍛煉了獨立自主的能力。輕松的完成了課堂問題，使學(xué)生禽獸感受到實踐是知識的來源，知識依靠實踐獲得。經(jīng)過相互討論合作交流，他們能真切地感受數(shù)學(xué)存在生活的方方面面，從而真正地為課堂注入了新鮮活力。

五、創(chuàng)設(shè)形式多樣的競爭活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

（1）競爭中有合作，合作中有競爭。

小學(xué)生朝氣蓬勃，有強(qiáng)烈的競爭意識，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。為了激活課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠自覺主動地學(xué)習(xí)，我經(jīng)常有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件。比如，練習(xí)課上，把學(xué)生分成幾組進(jìn)行小組競賽，開展一些速算比賽；學(xué)習(xí)了圖形的旋轉(zhuǎn)后開展作圖比賽，讓學(xué)生畫出有創(chuàng)意的畫，畫出心中理想的東西并解說，可以是自己房間的布置、心中理想的校園或關(guān)于太空、月球及以后人類生活等。這樣多種形式的比賽，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使新知識得到了鞏固。另外，我讓學(xué)生利用課余時間做一些學(xué)具，進(jìn)行評比，評出優(yōu)秀作品加以鼓勵，學(xué)生都踴躍參加，尤其是學(xué)困生，也都充分發(fā)揮了他們的特長。競爭能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)模式，豐富教材內(nèi)容。通過競爭比賽，激發(fā)了學(xué)生興趣，加深了對內(nèi)容的理解，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了他們的動手實踐能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提高。

（2）有效的獎勵制度可以激發(fā)學(xué)生的積極性

激發(fā)學(xué)生積極性，不一定是物質(zhì)獎勵，一句表揚的話，一個肯定的微笑都是勉勵學(xué)生的好武器。小組得分可由班主任自行決定，每個班有每個班的評分制度。比如，敢回答問題了，聲音響亮了，作業(yè)按時完成了，書寫有進(jìn)步了，成績有提高了等，就給小組加分。同時表揚他所在的組。這樣，學(xué)生慢慢接納學(xué)困生，在幫助學(xué)困生的過程中體驗到了成功的喜悅，而學(xué)困生得到了關(guān)注與鼓勵 ，漸漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，融入到班級的各項活動中，自然會不斷進(jìn)步。總之，課改是一項艱巨而長期的任務(wù)，我們要在摸索中找到屬于自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，把課堂真正還給學(xué)生，使我們的課堂真正地活起來。只有在親自做的過程中，才能總結(jié)經(jīng)驗、規(guī)律。“只為成功找方法，不為失敗找理由。”也只有在不斷解決前進(jìn)途中的問題與困難中探索前進(jìn)，師生才會受益，學(xué)校教育才會有發(fā)展。

六、結(jié)語

教學(xué)過程是需要不斷發(fā)展創(chuàng)新的，在新課程改革背景下我們要在摸索中找到屬于自己的教學(xué)方法，教師應(yīng)樹立新的教育理念不能一成不變，不能陳舊迂腐。要適時推陳出新。把課堂真正還給學(xué)生，使我們的課堂真正地活起來。不斷的探索和發(fā)展，打造輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)常態(tài)，利用好新型教學(xué)方式，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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