多元化游戲讓孩子愛上繪本，樂在其中

曾蓮英

摘 要：豐富多彩、引人入勝的多元化游戲往往能使孩子全情投入， 對閱讀產生濃厚的興趣，享受繪本帶來的快樂。從而讓幼兒更容易理解繪本故事，促進繪本教學。

關鍵詞：多元化游戲 繪本教學

繪本，因為蘊含著豐富的教育價值而被家庭、學校普遍關注。在繪本美麗的畫面、誘人的情節、美好的情感中，我們除了讓孩子獲得故事和內容之外，最本質的愿望，是希望他們能夠愛上繪本，愛上生活。但對孩子而言，他們集中注意時間短，靜態閱讀又比較枯燥，很難維持其長久的閱讀興趣，而游戲是幼兒生活中最喜歡、最重要的活動。豐富多彩、引人入勝的多元化游戲往往能使孩子全情投入， 對閱讀產生濃厚的興趣，享受繪本帶來的快樂。從而讓幼兒更容易理解繪本故事，促進繪本教學。于是我產生了將猜想、角色、表演、藝術、體育等多元化游戲，運用于繪本教學中的想法。

“繪本游戲”的設計，是教師在分析挖掘繪本的元素的基礎上，讓幼兒自主地感知、操作、模仿和想象，并通過虛擬情境再現繪本場景，從而激發幼兒玩興并從中獲取多方經驗和能力的一種游戲。

一、如何選擇繪本？

在選擇繪本時，要考慮以下問題：

（1）繪本內容必須是孩子們熟悉和喜歡的。繪本之所以受到孩子們的喜歡，不僅因為那一張張如電影般變幻的圖片，許多故事具有的有趣情節，也是孩子們愿意閱讀的原因之一。故事的取材更是五花八門，有的貼近生活，是孩子們所熟知的事情，有的則是充滿哲理，給孩子一定的人生啟示。繪本《我也要搭車》內容貼近幼兒的日常生活，故事里的動物也是孩子們所熟悉的，幼兒在閱讀中很快就被它吸引了。在繪本《螞蟻和西瓜》里，可愛的螞蟻，有趣的情節，每一只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓孩子仿佛置身在螞蟻的世界里。這么有趣的繪本書，怎能不吸引孩子呢？

（2）繪本本身的趣味性。多數繪本游戲的設計離不開繪本本身有趣的情節和風趣的語言。《母雞蘿絲去散步》是一本極富于趣味性的繪本書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態百出，繪本幾乎沒有太多的文字，但足以讓幼兒捧腹大笑，孩子們沐浴在閱讀帶來的身心愉悅中。試想哪個孩子會拒絕具有如此魅力的繪本呢？

（3）繪本本身的游戲性。有些繪本本身就隱藏著孩子們喜歡的小游戲。例如繪本《艾瑪捉迷藏》以小鳥和大象艾瑪捉迷藏為主線展開，小班繪本《藏在哪里了》中動物們躲起來就是設計繪本游戲“捉迷藏”很好的素材。捉迷藏游戲貼近孩子生活，是孩子熟悉喜愛的事情，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特征，體驗了游戲的快樂，能讓幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。

二、多元化游戲貫穿繪本閱讀

開始繪本閱讀時，反復地看書，反復地觀察、思考會讓孩子逐漸產生厭倦感。適時地將游戲融入教學中，既有助于提高孩子閱讀的興趣，促進他們各方面能力的發展，又有助于解決繪本教學中靠說教無法言明的重難點，比如角色情感的感受、繪本的藝術、科學內涵等。

1.猜想游戲——開啟閱讀興趣

無論什么書，封面、標題都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子針對這些信息玩猜想游戲，既能引起孩子探索的興趣，激發他們強烈的閱讀欲望。又能讓孩子帶著尋求答案的心理，有目的地去閱讀，提高閱讀的有效性。

繪本《我的幸運一天》故事的一開頭，一只倒霉的小豬糊里糊涂地誤敲了狐貍的門，在閱讀中我采用了欲擒故縱的方式，讓幼兒先猜測接下來小豬會怎么樣呢？猜測后再揭示答案讓孩子體驗了急劇飆升之后的急轉直下，既在預料之中又在意想之外的大起大落。孩子們在聽聽、看看的閱讀過程中，自然而然地被跌宕起伏的故事所深深吸引，感受著濃濃的喜劇氛圍。在捧腹大笑中，孩子走進了繪本，感受著閱讀的快樂，體驗著繪本角色，感悟了繪本的魅力，萌發了再次閱讀的積極愿望。

經過此類的猜想游戲，激發了孩子的閱讀興趣，為接下來孩子的進一步閱讀打下了良好的基礎。

2.角色表演游戲——再現繪本情境

表演游戲是繪本教學中較常采用的游戲方式，通過模仿表演角色，創造性地表現角色生活的游戲。如繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》，在這個奇妙又有趣的故事里，我創設森林的場景，孩子們戴上頭飾，模仿繪本故事中角色的對話、表情、動作，并用恰當的音樂進行烘托，讓幼兒仿佛身臨其境， 感受故事中的驚險與刺激。整個過程以孩子參與情境表演游戲貫穿始終，這個學習過程是快樂的，也是充滿激情的，更是收獲豐厚的。在游戲中孩子們以自身的體驗，進一步理解了故事內容，懂得遇到困難、危險時要勇敢、機智地面對的繪本道理。

3.藝術游戲——感受繪本之美

藝術游戲，主要是指美術游戲和音樂游戲，兩者都讓孩子獲得美的感受。繪本《落葉跳舞》，畫家巧妙地根據落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼備的動物、昆蟲、人物；尤其是那些落葉娃娃動感十足、形態各異，六十個落葉精靈各不相同、頗具風采。其實落葉在孩子們的生活中并不陌生，教學時，我適時地播放歡快的音樂，幼兒扮演落葉跳舞，帶領幼兒走進落葉飛舞的世界，音樂停止，每人模仿繪本或自創擺放一個有趣造型。延伸活動時讓幼兒根據樹葉的形狀、顏色特點，制作樹葉貼畫，讓幼兒在觀察中感受美、體驗美，在操作中表現美、創造美。

4.其他游戲——領悟繪本主題

其他游戲還包括科學游戲、體育游戲、結構游戲、綜合游戲等。繪本《爸爸的手影戲》中爸爸通過手影游戲的方式為孩子講故事。教學中，我把繪本中的游戲搬到現場，也和孩子玩起了手影游戲，讓孩子了解“影子”的科學概念，突破了教學重難點，為其進行繪本教學打下基礎。繪本《一根羽毛也不能動》，當孩子閱讀到鴨子和天鵝為了贏而一動不動的時候，我趁機引導孩子玩木頭人的游戲，靈活地將繪本的道理滲透在教學中，孩子們在游戲中自然而然地多元化游戲在繪本教學中的靈活運用，讓孩子快樂地翱翔在繪本的精彩世界中，感悟繪本的魅力，在快樂的“悅”讀旅程中愛上繪本，樂在其中。