高職機(jī)械教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用與融合

林彰春++許繼青

摘要：高職機(jī)械專(zhuān)業(yè)具有非常繁雜的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力，都具有較高的要求。為了幫助學(xué)生對(duì)繁雜的知識(shí)點(diǎn)更好的接受，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)多媒體等相關(guān)技術(shù)充分利用，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法的改進(jìn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而使教學(xué)目標(biāo)更好的完成。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職機(jī)械教學(xué)；應(yīng)用；融合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434

為了更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械應(yīng)用和原理的理解，高職院校在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助技術(shù)，會(huì)顯著提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也會(huì)大幅提升學(xué)生的理解能力。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)不僅將文化信息和獲取科技的方法提供給高職院校的學(xué)生，同時(shí)還使課堂教學(xué)由枯燥無(wú)味轉(zhuǎn)為形象生動(dòng)，在高職教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力的提升。

一、多媒體應(yīng)用在高職機(jī)械教學(xué)中的重要性

1、能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，并且具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高的要求。由此，為教學(xué)提出了更好契機(jī)，也為教師和學(xué)生提出了更高的挑戰(zhàn)。高職學(xué)生具有相對(duì)薄弱的文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)有一定的難度。針對(duì)這種情況，要求教師立足于學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法，對(duì)人性化的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并且使學(xué)生對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。同時(shí)，由于有諸多的難點(diǎn)和重點(diǎn)存在于機(jī)械專(zhuān)業(yè)中，需要學(xué)生具有透徹的理解能力和創(chuàng)新能力，能靈活的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生不具備較強(qiáng)立體感的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)。

2、提高課堂教學(xué)效果

隨著迅猛發(fā)展的電子科技，在各行各業(yè)中，已經(jīng)開(kāi)始廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)。在教學(xué)行業(yè)中，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，彰顯以學(xué)生為中心的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行使用。而在高職機(jī)械教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)充分利用，能吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。將那些密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的圖片、動(dòng)畫(huà)和課外文本插入到課件中，甚至通過(guò)相關(guān)視頻的插入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)更好的了解。另一方面，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職階段的機(jī)械教學(xué)中，不單單能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分吸引學(xué)生的注意力，還能使教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

二、在高職機(jī)械教學(xué)工作運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題

1、教師具有較低的應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平

將多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用在高職階段的機(jī)械教學(xué)中，具有很大的局限性。要想使課堂中存在的問(wèn)題得到根本性的解決，并不能僅僅依賴(lài)多媒體技術(shù)，教師自身是解決問(wèn)題的根本所在。每一個(gè)多媒體軟件的教學(xué)作用是不同的，若要將多媒體的功能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，就需要教師能熟練運(yùn)用多媒體。通過(guò)板書(shū)、肢體、情感和語(yǔ)言等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，加深學(xué)生的記憶。在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，很多教師又常常不重視板書(shū)的作用。而通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能幫助學(xué)生對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)更好的理解，而板書(shū)則可以將散亂的知識(shí)點(diǎn)向一個(gè)整體轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，真正做到舉一反三。

2、對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)量使用

很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，一味的應(yīng)用多媒體技術(shù)，認(rèn)為這樣就能將學(xué)生的注意力充分吸引。而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，僅僅是進(jìn)行機(jī)械的教學(xué)，對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)度應(yīng)用，就會(huì)使課堂一成不變。還有一種情況是，學(xué)生在上課的時(shí)候，注意力全部為多媒體展示的內(nèi)容所吸引，這樣會(huì)導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果對(duì)多媒體不能正確適用，則會(huì)在課堂上出現(xiàn)這兩種極端的情況。這樣在對(duì)課件的準(zhǔn)備過(guò)程中，不單單會(huì)浪費(fèi)一定的教師的精力，還會(huì)將學(xué)生和教師上課的時(shí)間無(wú)形中浪費(fèi)掉。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在上課時(shí)候，能對(duì)多媒體軟件合理選擇，對(duì)學(xué)生的思維取向適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，規(guī)避對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)分使用。

三、在高職機(jī)械教學(xué)工作中對(duì)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

1、對(duì)適合的網(wǎng)絡(luò)材料和多媒體技術(shù)進(jìn)行選擇

為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)教科書(shū)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容更好的理解，可采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和空間想象思維進(jìn)行培養(yǎng)。如果學(xué)生在課堂上不容易理解這些問(wèn)題，則教師可將相關(guān)的動(dòng)圖或者是畫(huà)面在課堂上進(jìn)行播放，使學(xué)生猶如身臨其境。將抽象的文字向圖形轉(zhuǎn)化，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)更加具體化，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。教師利用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)中，學(xué)生憑空想象的弊端改變。通過(guò)實(shí)施這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式，而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2、對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)正確對(duì)待

教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)努力營(yíng)造良好的機(jī)械教學(xué)氛圍，通過(guò)對(duì)多媒體圖片和聲音的運(yùn)用，將知識(shí)的難度降低。通過(guò)簡(jiǎn)單易行的機(jī)械教學(xué)情境的創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，更好的掌握知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。但同時(shí)，教師還應(yīng)有清醒的認(rèn)知，作為一種輔助工具，多媒體教學(xué)技術(shù)并不能將教師授課替代。因此，在多媒體教學(xué)中，應(yīng)規(guī)避對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)分依賴(lài)。因?yàn)榻虒W(xué)知識(shí)具有顯著的抽象性的特征，所以，為了將抽象的知識(shí)具體化，將學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解難度降低，使課堂更加生動(dòng)有趣。教師在教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，將相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻和圖片在課堂上進(jìn)行播放，使學(xué)生能對(duì)某一知識(shí)難點(diǎn)更好的掌握。同時(shí)，通過(guò)一定的指導(dǎo)，使學(xué)生能活學(xué)活用所學(xué)到的機(jī)械專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，以真正提高機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果。

結(jié)論：在高職機(jī)械教學(xué)中，教師可與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和教科書(shū)有效結(jié)合，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用與融合，可進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂變得生趣盎然，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。能對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)更好的了解，并在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用。教師只有科學(xué)的融合教學(xué)方法和合理的教學(xué)模式，與現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，才能真正提高高職機(jī)械課堂教學(xué)效果。

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