新課標(biāo)下高中英語教學(xué)存在的問題及對策

郭婭

摘 要：隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言。在這樣的社會背景下，高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言運用能力。當(dāng)前，受到高考指揮棒的影響，高中英語的課堂教學(xué)還存在很多問題，本文就高中英語教學(xué)存在的問題入手，分析新課程背景下高中英語課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課改；問題；對策

【中圖分類號】G633.41

隨著新課程改革的不斷深入，高中英語課堂教學(xué)改革成為英語教育工作者的一項艱巨任務(wù)。為此，筆者在本文中從新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀入手， 分析當(dāng)下高中英語課堂教學(xué)中存在的諸多問題， 并針對這些問題提出高中英語教師如何實施有效教學(xué)策略， 以促進高中英語課堂教學(xué)改革的順利實施。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，現(xiàn)階段很多高中英語教學(xué)還沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，部分高中英語教師忽視了教學(xué)目標(biāo)對英語教學(xué)的重要性。比如，部分教師將教學(xué)重點放在語言技能的訓(xùn)練上，但是留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間較少，無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種缺乏教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式使得高中英語教學(xué)缺乏目的性，學(xué)生無法有效掌握教師所要講授的英語教學(xué)重點內(nèi)容，也就無法達到有效教學(xué)的目的。

其次，高中英語課堂教學(xué)形式單一，教學(xué)效率較低。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)下越來越多的英語教師認識到了有效教學(xué)方法的重要性，但是在教學(xué)實踐中，由于教師無法真正理解各種有效教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)設(shè)計枯燥無味。

最后， 部分高中英語教師的自身文化素質(zhì)、語言水平和教學(xué)水平都有待于進一步提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語教師必須進一步提高自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)理念，在深入理解各種先進教學(xué)理論的同時，還必須要將理論與教學(xué)行為有效結(jié)合在一起，充分發(fā)揮先進教學(xué)理念對改進課堂教學(xué)的優(yōu)勢。然而，相關(guān)調(diào)查顯示，大部分英語教師都無法將先進教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，甚至還有很多英語教師依然堅持教師在教學(xué)中的主體地位，忽視了對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等的教育，這在很大程度上影響了英語課堂的有效教學(xué)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語有效教學(xué)的策略

首先，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語教師必須明確高中英語有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。高中英語有效教學(xué)目標(biāo)主要包括五個方面，即文化知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、語言技能、語言知識。為此，要想實現(xiàn)高中英語的教學(xué)目標(biāo)，英語教師在教學(xué)中就必須以這五個教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)向，合理制定教學(xué)計劃，并能夠根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教，以充分落實高中英語有效教學(xué)，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

其次，結(jié)合多種教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高中英語有效教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中必須堅持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為此，在實際教學(xué)過程中，高中英語教師必須摒棄傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式， 立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點， 對課本教學(xué)內(nèi)容進行細致分析， 并結(jié)合多種教學(xué)方法讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富靈活， 以吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。這就要求高中英語教師在教學(xué)中必須對教材中的內(nèi)容進行深入理解， 善于發(fā)現(xiàn)課文、練習(xí)、詞匯以及語法之間的相互聯(lián)系，并針對課堂教學(xué)的重難點進行重點教學(xué)， 以最大限度地滿足高中生的英語學(xué)習(xí)需求， 提高英語課堂的教學(xué)效率。

最后， 高中英語有效教學(xué)要求教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)， 以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為此，高中英語教師可以從以下幾方面提高自身的能力水平。

一方面， 高中英語教師必須創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，改變陳舊的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀， 在教學(xué)中始終堅持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以滿足學(xué)生的心智、情感態(tài)度的發(fā)展需要而開展教學(xué)， 讓學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中實現(xiàn)語言技能、人文素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神等各方面素質(zhì)的綜合提升。對此，高中英語教師必須要在教學(xué)中運用自己的知識和能力， 給學(xué)生做好示范作用， 讓學(xué)生在課堂上始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

另一方面， 高中英語教師要運用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法， 提高課堂英語教學(xué)技能，實現(xiàn)有效教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高中英語教學(xué)作為一項復(fù)雜的活動，不僅要求教師具有一定的語言基本功， 而且要求其能夠在教學(xué)中運用自己的語言技能促進高中生的全面發(fā)展。為此，在高中英語課堂教學(xué)中， 英語教師必須將教學(xué)方法與教學(xué)理念相結(jié)合， 嚴格依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)原則設(shè)計教學(xué)計劃，善于運用各種開放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到語言學(xué)習(xí)中， 并能夠積極引導(dǎo)高中生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)， 實現(xiàn)對高中生文化意識、跨學(xué)科意識的培養(yǎng)。比如，高中英語教師可以結(jié)合課本教材內(nèi)容創(chuàng)造性地實施探究性教學(xué)， 引導(dǎo)高中生結(jié)合課本教材內(nèi)容開展查詢、討論和研究活動，使學(xué)生在搜集資料的過程中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 最終實現(xiàn)對課程資源的深入開發(fā)，實現(xiàn)課堂有效教學(xué)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下， 高中英語有效教學(xué)可以有效提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量， 并能夠促進高中生語言技能、情感態(tài)度等的全面發(fā)展。但是，在實際高中英語教學(xué)中，由于部分英語教師的教學(xué)理念滯后， 課堂教學(xué)設(shè)計無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要， 降低了高中英語課堂教學(xué)的效率。為此，現(xiàn)階段高中英語教師必須充分認識到自身在教學(xué)過程中存在的諸多問題， 并采取各種有效手段積極創(chuàng)新自己的教學(xué)手段， 實現(xiàn)先進教學(xué)理念與教學(xué)方法的有效結(jié)合，以全面落實高中英語有效教學(xué)，促進高中生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張曉琴.高中英語課堂有效教學(xué)的實施[J].青春歲月，2012（12）.

[2]廖曉紅.情感培養(yǎng)策略與高中英語有效教學(xué)[J].文理導(dǎo)航：下旬，2012（3）.

[3]陳文斌.有效教學(xué)策略探索[J].鴨綠江：下半月版，2014（3）.

[4]葛紅英.淺談中學(xué)英語有效教學(xué)策略[J].學(xué)園：教育科研，2013（4）.