探討如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

黃超雄

摘要：隨著新課程教育教學(xué)理念的提出在教育教學(xué)中不斷經(jīng)歷著變革，在教育教學(xué)中也不斷提出較高的要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中由于知識(shí)的原因?qū)W生不可能一次性的就能夠掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過反思在教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，取得較好的教育教學(xué)效果。本文先闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力的意義，接著提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略，以便提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；反思能力

G633.31

初中生本身處于邏輯思維能力發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不可能一次性就能夠消化所有學(xué)習(xí)的知識(shí)，為此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思。反思對(duì)學(xué)生來說具有重要的作用，可以讓學(xué)生有充分的時(shí)間來消化學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)納入到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。通過學(xué)習(xí)中的反思學(xué)生也能夠更好的意識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并能夠有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)的過程中會(huì)領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到新知識(shí)，通過這種方式能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和拓展學(xué)生的思維能力。為此，在教育教學(xué)過程中要能夠給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行反思，以便能夠得到較好的教學(xué)效果。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力的意義

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中反思能力對(duì)其具有一定的引導(dǎo)的作用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中很多教師只是一味的注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)而忽略了反饋糾正。但是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在很大的差別，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能一次就能掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為此，在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生反思能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過反思讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中反思能力應(yīng)該作為一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，反思過程也是學(xué)生對(duì)知識(shí)更加理解的過程。學(xué)生在反思的過程能夠不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行審查，也能夠讓學(xué)生更好的理解抽象的知識(shí)，通過反思的過程，讓學(xué)生在思維上能夠更加開闊。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略

（一）通過預(yù)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程通過預(yù)習(xí)的方式是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生反思能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的反思習(xí)慣，從而讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主能力。例如在學(xué)習(xí)一元一次方程的解法時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況列出自己的預(yù)習(xí)提綱，并能夠提出在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要能夠堅(jiān)持對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)部分反思習(xí)慣能力的培養(yǎng)，通過這樣的方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性也會(huì)有所增強(qiáng)。通過學(xué)生在預(yù)習(xí)部分中的反思也可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，也會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，激活課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（二）利用探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要有一個(gè)自我否定的過程，通過這個(gè)過程學(xué)生能夠意識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)從而使得錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，通過這個(gè)過程就完成了數(shù)學(xué)思維的一個(gè)過程。學(xué)生具有一定的反思能力就可以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行批判性的思考，并能夠自覺的參與到學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)問題的再思考，能夠產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)新的認(rèn)識(shí)，通過這種方式不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，還能夠提升學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有多層次和多角度的理解。例如在學(xué)習(xí)：平面上有四個(gè)點(diǎn)，通過任意的兩個(gè)點(diǎn)，畫出直線，問一共可以畫出多少條直線，通過小組之間的討論讓學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生得出相應(yīng)結(jié)論之后，讓學(xué)生通過驗(yàn)證以及分析等不斷的進(jìn)行反思，以此得出正確的結(jié)論，通過這種方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過反復(fù)練習(xí)培養(yǎng)反思能力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真的審視，分析在題干中隱含的深層次的條件，通過小組之間的討論，讓學(xué)生找出自己出錯(cuò)的原因，掌握正確的解題方法。當(dāng)學(xué)生糾正了錯(cuò)題之后再結(jié)合一些比較經(jīng)典的題目讓學(xué)生進(jìn)行思路的整理，讓學(xué)生領(lǐng)悟到同類的題目所用的方法類同，以達(dá)到觸類旁通，以此類推的效果。讓學(xué)生在錯(cuò)題的題目旁邊寫出自己對(duì)題目的反思，然后將題目以正確的方式解決出來，這樣對(duì)錯(cuò)點(diǎn)會(huì)起到警惕和提醒作用。對(duì)學(xué)生的反思要制定出嚴(yán)格的制度，規(guī)定學(xué)生每隔固定的周期就進(jìn)行再反思，通過這個(gè)過程可以不斷的完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有經(jīng)歷不斷的反思才能夠提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中由于學(xué)生的認(rèn)知以及生理上的一些特點(diǎn)，不能夠及時(shí)的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過對(duì)知識(shí)的反思可以讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，不僅能夠更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，還能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)納入到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的反思習(xí)慣，從而讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主能力。學(xué)生具有一定的反思能力就可以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行批判性的思考，并能夠自覺的參與到學(xué)習(xí)過程中。在練習(xí)中的不斷反思，能讓學(xué)生更好的理解同類同法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的解題能力。由于反思如此重要，所以在實(shí)際的教育教學(xué)過程中還要不斷探索培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略，以便更好的提升教學(xué)效率。

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