探討如何在初中數學教學中培養學生的反思能力

黃超雄

摘要：隨著新課程教育教學理念的提出在教育教學中不斷經歷著變革，在教育教學中也不斷提出較高的要求。在初中數學教學中由于知識的原因學生不可能一次性的就能夠掌握所學習的知識，通過反思在教育教學中的應用能夠讓學生更好的理解所學習的知識，取得較好的教育教學效果。本文先闡述了初中數學教學中培養學生的反思能力的意義，接著提出了初中數學教學中培養學生反思能力的策略，以便提升教學質量。

關鍵詞：初中數學；反思能力

G633.31

初中生本身處于邏輯思維能力發展的重要階段，在這個階段學生學習數學知識不可能一次性就能夠消化所有學習的知識，為此，在數學學習過程中學生要能夠對學習的內容進行反思。反思對學生來說具有重要的作用，可以讓學生有充分的時間來消化學習過的知識，并能夠將學習的知識納入到自身的知識結構中，構建自己的知識體系。通過學習中的反思學生也能夠更好的意識到自身在學習中出現的問題，并能夠有針對性的進行改進，改進的過程中會領悟和學習到新知識，通過這種方式能夠在很大程度上提升學生的學習效率和拓展學生的思維能力。為此，在教育教學過程中要能夠給學生充分的時間進行反思，以便能夠得到較好的教學效果。

一、初中數學教學中培養學生的反思能力的意義

在初中數學學習過程中反思能力對其具有一定的引導的作用，在初中數學教學過程中很多教師只是一味的注重對學生思維能力的培養而忽略了反饋糾正。但是初中數學知識的學習與小學知識的學習存在很大的差別，在初中數學學習過程中學生不能一次就能掌握所學習的知識，為此，在教學過程中要對學生反思能力進行培養，通過反思讓學生對所學習過的知識進行鞏固，以此提升學生的學習效率。在初中數學學習過程中反思能力應該作為一種較好的學習習慣對學生進行培養，反思過程也是學生對知識更加理解的過程。學生在反思的過程能夠不斷完善學生的知識結構，讓學生對學習過的知識進行審查，也能夠讓學生更好的理解抽象的知識，通過反思的過程，讓學生在思維上能夠更加開闊。

二、初中數學教學中培養學生反思能力的策略

（一）通過預習的方式培養學生的反思能力

在初中數學學習過程通過預習的方式是學生進一步學習的基礎，在教育教學過程中教師可以讓學生在課前進行知識的預習，然后引導學生對預習的內容進行回顧學習。要讓學生養成提問的習慣，通過在數學教學過程中對學生反思能力的訓練，讓學生逐漸養成對數學學習中預習的反思習慣，從而讓學生養成預習的習慣，掌握學習數學知識的方法，提升學生的學習效率，提升學生學習數學知識的自主能力。例如在學習一元一次方程的解法時，教師可以讓學生根據自己的預習情況列出自己的預習提綱，并能夠提出在預習中出現的問題，以此更好的培養學生的數學反思習慣。在初中數學學習過程中要能夠堅持對學生在預習部分反思習慣能力的培養，通過這樣的方式能夠在一定程度上激發學生學習數學知識的興趣，學生在學習中的主動性也會有所增強。通過學生在預習部分中的反思也可以對學生的預習情況進行針對性的指導，也會對自己的學習情況進行評價，激活課堂學習氣氛。

（二）利用探究活動培養學生的反思能力

學生在學習的過程中要有一個自我否定的過程，通過這個過程學生能夠意識到自身在學習中的錯誤，針對自己出現的錯誤進行有針對性的練習從而使得錯誤不再出現，通過這個過程就完成了數學思維的一個過程。學生具有一定的反思能力就可以對數學學習的知識進行批判性的思考，并能夠自覺的參與到學習過程中，通過對問題的再思考，能夠產生對數學知識新的認識，通過這種方式不僅能夠學習到相關的知識，還能夠提升學生解決問題的能力，同時讓學生對知識有多層次和多角度的理解。例如在學習：平面上有四個點，通過任意的兩個點，畫出直線，問一共可以畫出多少條直線，通過小組之間的討論讓學生得出相應的結論。當學生得出相應結論之后，讓學生通過驗證以及分析等不斷的進行反思，以此得出正確的結論，通過這種方式能夠在一定程度上激發學生的學習興趣。

（三）通過反復練習培養反思能力

在初中數學課堂教學中可以結合課堂教學內容對學生的錯題進行分析，引導學生對錯題進行認真的審視，分析在題干中隱含的深層次的條件，通過小組之間的討論，讓學生找出自己出錯的原因，掌握正確的解題方法。當學生糾正了錯題之后再結合一些比較經典的題目讓學生進行思路的整理，讓學生領悟到同類的題目所用的方法類同，以達到觸類旁通，以此類推的效果。讓學生在錯題的題目旁邊寫出自己對題目的反思，然后將題目以正確的方式解決出來，這樣對錯點會起到警惕和提醒作用。對學生的反思要制定出嚴格的制度，規定學生每隔固定的周期就進行再反思，通過這個過程可以不斷的完善學生的知識結構，鞏固學生所學習的知識，取得較好的學習效果。學生在學習過程中只有經歷不斷的反思才能夠提升其學習質量，促進學生的全面發展。

三、結語

在初中數學教學過程中由于學生的認知以及生理上的一些特點，不能夠及時的掌握所學習的知識，通過對知識的反思可以讓學生更好的掌握所學習的知識，不僅能夠更好的理解所學習的知識，拓展學生的思維，還能夠將學習的知識納入到自身的知識結構中。對學生反思能力的培養能讓學生逐漸養成對數學學習中預習的反思習慣，從而讓學生養成預習的習慣，掌握學習數學知識的方法，提升學生的學習效率，提升學生學習數學知識的自主能力。學生具有一定的反思能力就可以對數學學習的知識進行批判性的思考，并能夠自覺的參與到學習過程中。在練習中的不斷反思，能讓學生更好的理解同類同法，增強學生學習數學的興趣，提高學生的解題能力。由于反思如此重要，所以在實際的教育教學過程中還要不斷探索培養學生反思能力的策略，以便更好的提升教學效率。

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