試論如何做好就業困難群體的職業指導

黃斌政

摘要：就業難問題日益凸顯的背景下，從高校就業困難大學生為入手，可以分為經濟困難、學習困難、心理缺陷、身體形象不佳等四個類型就業困難群體，做好這幾類就業困難學生的職業指導工作有助于提高大學生就業能力，提升大學生的自我價值。可以嘗試從學校大力推行對口精準援助，健全學校與企業的合作交流機制，加大高校與招錄等部門溝通聯系等職業指導途徑去提升高校就業困難群體的就業能力，實現順利就業。

關鍵詞：就業困難群體；職業指導；順利就業

F249.2；F323.6

今年來，隨著高校辦學規模的日益擴大，高校畢業生人數不斷增加，就業難問題日益突出，大學生就業問題一直是黨和國家重點關注的問題，也是社會普遍關注的熱點問題。大學生就業困難隨著高校擴招和實行就業雙向選擇政策后突顯，其中2016年畢業生人數達到756萬，比2001的114萬足足增長了六倍多【1】。在高校畢業生中存在一定的就業困難群體，關注他們的就業問題，通過職業指導促進他們能夠順利就業有著非常重要的現實意義。

一、高校就業困難學生群體職業指導的重要意義

首先是有利于就業困難大學生提前做好求職的謀劃。借助職業需求分析，明確其所需的技能、素質。就業困難學生就能夠有針對性地加強相關專業技能、素質的訓練和知識能力的儲備，避免學習的盲目性，增強學生學習的動力，有助于取得更加明顯的學習效果。第二是能夠為就業困難大學生擇業提供有效的參考依據。擇業是求職的第一步，也是最為關鍵的一步，所謂良好的開端就是成功的一半。通過職業指導，能夠幫助他們結合自己的興趣、個性、求職動機等綜合因素，更加準確地選擇適合自己的崗位，增強人才與崗位的匹配度。第三有助于就業心態的調整。通過心理咨詢、疏導、干預、矯正等就業指導的方式，能夠緩解就業困難大學生普遍存在的焦慮緊張情緒，不斷釋放和減輕他們的就業壓力，指導其掌握更多的求職技巧方法，增強其求職信心，提高其應對嚴峻就業形勢的心理抗壓和適應能力。

二、對高校就業困難群體分析歸類

職業指導就是進行對求職者進行就業方面的指導、咨詢、幫助的工作。而就業困難群體，在高校就業困難群體主要在家庭背景、專業能力水平、心里素質和社會資源等方面處于劣勢地位，在求職就業過程中屢屢遭挫，不能順利就業，就形成了大學生就業困難群體來看，主要有以下幾種類型：

（一）是經濟困難的大學生。這些學生大多來自于貧窮落后的農村地區，他們大多存在自卑心理、性格內向等缺陷。由于從小受經濟條件的制約，在愛好特長、英語口語、社會交際、人脈關系等方面處于劣勢，直接影響著求職就業面試。

（二）是學習困難的大學生。有的學生學習成績較差，一門甚至多門掛科，無法完成規定學分，在專業學習方面不夠認真，學習效果較差。現在用人單位對人才的要求越來越高，成績無掛科這是最基本的要求，有的甚至成為硬性要求之一，因此，成績困難學生在就業時的難度也相對較大。

三、對高校就業困難群體幫扶對策與建議

（一）大力推行精細化援助

通過多種途徑全面了解就業困難大學生的相關情況，明確他們屬于何種就業困難類型。借助電子計算機和軟件系統，建立就業困難學生檔案，實現一人一檔。通過對每個就業困難學生的實際情況分析、研究、總結，有針對性地制定相應的指導幫扶措施、細則。

1.針對經濟困難的大學生，首先要爭取各方面的資源和力量，加大對他們的幫扶力度，其次要引導和激發他們發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，找到自己的長處，積極參加校園社團、社會實踐等活動，不斷增加鍛煉膽量、擴充人脈的機會，不斷錘煉組織協調、統籌兼顧、靈活應變等方面的心智和能力，幫助他們早點從自卑的心理陰影中走出來，逐漸形成自立自強的品質。再次，要積極營造相互尊重的良好氛圍。引導學生之間相互尊重、相互關心、相互理解、相互幫助，積極構建寬松和諧的校園人際氛圍，讓家庭經濟困難的學生也受到同樣的尊重，讓他們也看到自己的閃光點，增強其存在感和獲得感，從而為就業奠定堅實的基礎。

2.針對學習困難的大學生，隨之關注他們的學習進展的基本動態，加強對他們學習情況的督促、引導，及時搞好掛科的補考和學分的修補。同時，要加強與任課教師的日常溝通交流，全面關注和了解學生的學習過程和具體表現，以便與實時指導和幫扶。引導和要求學習困難學生花更多的時間查漏補缺，不斷夯實學習基礎，從而減少和避免掛科情況的發生，就是修滿學分，以便如期畢業和就業。

（二）健全與企業的合作交流機制

作為學校，應建立就業實訓室，對學生進行就業能力、性格、心理測試和訓練，不斷增強就業困難大學生就業應試能力。首先要加強與學校各專業相關就業方向企業的溝通聯系，加強企業與學校聯合辦學的方式，在相關專業對應的企業設置實習基地，開展定向實習培訓。這樣既能夠為強化學生崗位實踐鍛煉操作能力的培訓，增加學生的實踐經驗，提升學生上崗就業適應能力，又能夠為企業提供強大的人力資源儲備和強大支撐，通過學校加企業的模式，委培培養、定向培養等方式，達到雙贏的目的。同時，還可以聘請企業的專家到學校授課，讓就業困難學生群體增強就業上崗的思想、知識與技能的儲備，為其順利就業夯實基礎。

四、結語

總之，就業困難大學生是大學生中的特殊群體，也是弱勢群體。作為高校就業指導部門，應該將就業困難大學生群體作為就業指導幫扶的重中之重來抓，大力推行精細化援助，增強就業指導幫扶的針對性，建好就業實訓室，不斷增強就業困難大學生就業應試能力，健全與企業的合作交流機制，加大與招錄等部門溝通聯系，拓寬學生就業渠道，增加就業上崗機會，實現當代大學生的自我價值。

參考文獻：

[1] 陳彥珍.高校畢業生就業困難群體就業指導路徑分析[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版）；2014年01期

[2]趙建勇.試論如何做好就業困難群體的職業指導[J].現代國企研究，2015，14：202-203.

[3] 李偲.高校就業困難群體職業指導方法初探[J].辦公室業務；2013年13期