《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計

葉虎群++滿紅紅

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《剪羊毛》是一首根據(jù)澳大利亞民歌配歌、改編的二聲部合唱。全曲以愉快活潑的旋律表達(dá)了剪羊毛時的生活場景，洋溢著樂觀主義精神。

在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計了通過課堂輔助樂器鞏固低聲部（初步感受合唱）——學(xué)唱歌曲，嘗試二聲部合作（進(jìn)一步感受合唱）——欣賞合唱，創(chuàng)編二聲部（感受不同形式的合唱）三個環(huán)節(jié)。本節(jié)課我選用了課鈴為課堂輔助樂器，目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)低聲部，樹立較好的音高概念。力求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到合唱的魅力，進(jìn)一步了解合唱并喜歡合唱。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度價值觀：

1.了解《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，養(yǎng)成積極參與、樂于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過學(xué)唱歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。

（二）過程與方法：

運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

（三）知識與技能：

通過學(xué)習(xí)歌曲， 準(zhǔn)確掌握附點八分音符和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點：

以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快、跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、課學(xué)教學(xué)輔助樂器——課鈴。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

【設(shè)計意圖】：重視學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，使學(xué)生一開課就自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、低聲部的學(xué)習(xí)：

1. 認(rèn)識課鈴，模唱課鈴的音高，聽唱旋律。

2. 隨琴哼唱低聲部旋律（或嘗試視唱曲譜）。

3. 添詞演唱（注意附點音符、四分休止符的準(zhǔn)確演唱）。

【設(shè)計意圖】：通過課鈴的運用，輔助進(jìn)行歌曲二聲部的學(xué)習(xí)，在師生、生生互動中，樹立良好的音高概念，教學(xué)活動水到渠成。

4. 師生合作，初步感受二聲部合唱。（學(xué)生演唱歌曲低聲部的同時，教師演唱歌曲的高聲部）

【設(shè)計意圖】：在教學(xué)活動中，通過師生合作等多種形式的音樂實踐活動相互穿插照應(yīng)，使課堂教學(xué)形式多樣、生動活潑，富有愉悅性的美感。

三、新歌教學(xué)：

這段旋律出自于澳大利亞民歌《剪羊毛》，接下來我們完整地欣賞歌曲。

1.聆聽歌曲，在適當(dāng)?shù)奈恢米囗懻n鈴。

2.再次聆聽歌曲，回答以下問題：

（1）歌曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？

（2）根據(jù)情緒的變化歌曲可分為幾部分？

3.隨錄音范唱，輕聲地學(xué)唱歌曲。

【設(shè)計意圖】：緊扣《課標(biāo)》中提出的：音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”是一切音樂實踐活動賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。學(xué)生帶著不同的問題反復(fù)而充分的聆聽歌曲，有助于學(xué)生更好地整體感知音樂形象，同時，通過教師聲情并茂地范唱，豐富學(xué)生的情感體驗，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

4.隨琴用“啦”哼唱歌曲的旋律，（或視唱歌曲曲譜）感受附點八分音符與休止符的運用。

5.試著唱一唱歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的情緒來演唱歌曲，也可適當(dāng)律動。

6.隨鋼琴伴奏有感情地演唱歌曲。

【設(shè)計意圖】：采用循序漸進(jìn)的方法在聆聽中學(xué)唱歌詞，便于學(xué)生養(yǎng)成在聆聽中學(xué)唱歌曲的習(xí)慣，以便更準(zhǔn)地找準(zhǔn)難點，更快地學(xué)會歌曲。學(xué)會后再讓學(xué)生用自然的聲音、自信地演唱歌曲，并輔以律動的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲所表現(xiàn)的意境，體驗音樂美感，豐富情感，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。

四、二聲部的鞏固練習(xí)：

1.師生合作感受二聲部合唱，隨錄音伴奏生演唱高聲部，師演唱低聲部。

【設(shè)計意圖】：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，通過師生合作，讓學(xué)生感受到合唱的美、合唱的和諧，激發(fā)學(xué)生唱好二聲部合唱歌曲的興趣。

2.二聲部鞏固練習(xí)。

3.分組合作，嘗試二聲部合唱。

4.隨錄音范唱有感情地演唱歌曲。

【設(shè)計意圖】：通過高、低聲部的配合，使學(xué)生了解兩聲部合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，進(jìn)一步感受合唱的魅力。

五、拓展延伸：

1.欣賞夢之旅合唱團(tuán)演唱的《剪羊毛》，激發(fā)靈感，創(chuàng)編二聲部。

【設(shè)計意圖】：拓展和延伸教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在對比中進(jìn)一步體驗合唱的美妙，激勵學(xué)生勇敢參與音樂實踐活動，踴躍參加評價活動，勇于發(fā)表自己的見解，提升音樂的感受與理解能力。

2.試著運用象聲詞“咔嚓咔嚓”創(chuàng)編二聲部。

3.運用象聲詞為歌曲伴唱，進(jìn)一步感受合唱的魅力。

【設(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)“強(qiáng)調(diào)音樂實踐 鼓勵音樂創(chuàng)造”這一教學(xué)理念，啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲，為學(xué)生營造創(chuàng)造思維的空間，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)，通過象聲詞的運用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生積極、主動地參與音樂活動，與他人交流，密切合作，使音樂潛能得以充分的挖掘。

六、學(xué)生談收獲，師小結(jié)。

【設(shè)計意圖】：這一步是全課的畫龍點睛之筆，通過梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加熱愛合唱、熱愛音樂。