學習物理力學的心得

李洪西

摘要：高中物理力學是其學習的重難點，其知識面涉及較為廣泛，對于學好物理有著十分重要作用，本文根據實際中的學習經驗，分析了學習物理力學的心得。

關鍵詞：物理力學；心得；措施

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力學向來是高考物理的重頭戲，對高考成績的影響很大.由于力學知識較為抽象，理解難度較大，很多學生往往不得其門而入，學習效果不甚理想.實際上，物理力學有很多的學習方法和技巧，只要方法和技巧得當，就能快速形成物理解題思維和能力，提高物理力學的學習效率.

一、端正學習心態，培養學習物理的興趣

在學習電學和力學時，老師強調了這兩個知識點的重要性和難攻性，導致很多同學都產生了不好的學習心態，如畏難厭煩心理、消極心理以及急于求成心理。物理固然是難學的，但只要端正學習心態，努力找到適合自己的學習方法，就能一步步的學好它。如在學習力的圖示時，我們班同學就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。”這樣的學習方法不僅朗朗上口，好聽易記，而且對知識點的理解也清晰透徹。俗話說的好，“興趣是最好的老師”。在學習物理過程中，要培養濃厚的學習興趣，我們上課時應該集中精力，積極參與到課堂上來，主動與老師互動，善于思考，提出疑難問題，勤于請教；收集閱讀課外報刊讀物，積極參加課外興趣小組，設法解決有一定難度的題目，并且主動地尋找具有挑戰性的學習任務，我們要明確自己的學習目標不是為了分數，而是切切實實地掌握和運用。

二、養成良好的物理學習習慣

物理思維是在日常積累的過程中逐漸形成的.因此，在學習過程中，學生要養成良好的物理學習習慣.首先，正確使用物理符號，養成規范、嚴謹的書寫習慣，尤其要注意區分大小寫及下標等.其次，對于方程式及關鍵演算步驟要做到書寫規范，力求用精簡的物理語言將解題思路準確清晰地呈現出來.再次，對于不會做的題目也要有拿分意識，尤其是一些壓軸題往往計算難度很大，短時間內很難理出頭緒，但可以按照題意向下推測，將可能用到的定理、公式書寫下來，并適當加以計算及推導，這樣不僅能夠拿到一定的分數，也有助于理清思路，激發解題靈感。

三、明確被研究的對象

在高中物理力學教學中，解決物理問題時，首先要確定題中被研究的對象是什么，并把研究對象從特定環境中隔離出來，這樣才能有效開展后面的解題過程.被研究對象可以是質點、單個物體或多個物體組成的系統等.根據解題需要，靈活選擇恰當的研究對象，這是解決物理力學題的基礎之一，一般可以采取“隔離法”或“整體法”.整體法是系統論中的整體原理在力學中的應用，思維形式遵循從局部到全局的過程，當分析整體對象之外的物體對整體的作用力，不需要考慮整體內部之間的相互作用力時，選用整體法.隔離法是指把分析的物體從相關的物體體系中隔離出來，作為研究對象.選擇隔離法時，只分析該研究對象以外的物體對該對象的作用力，不考慮研究對象對其他物體的作用力。

四、總結解題方法和解題技巧

物理是一門系統性很強的學科，很多題目都有系統的解題方法，力學更是如此，我們在學習中要注意總結解題方法和解題技巧，以提高解題的速度和準確率，當然不是所有題目的解題方法都是一樣的，但是物理原理就那么幾個，什么樣的題目要用什么物理原理，我們要進行總結，不要到了考試中才冥思苦想如何解題，這樣就浪費了寶貴的時間。解題過程中，針對解題方法和解題技巧，我們要具體問題具體對待，不要千篇一律地套公式，也就是要將解題方法和解題技巧靈活運用。比如：解物理力學題的一般過程是首先對題意進行準確分析，確定研究對象；再對研究對象進行受力分析，注意分析原始力，不要邊分析邊處理力；根據具體情況對力進行處理，用平行四邊形法則或者正交分解；對于平衡問題，列出平衡方程式，對于平衡態變化問題，列出加速度方程式；最后求得題目中要求的物理量。

五、加強歸納與梳理

高中力學學習的內容主要有牛頓運動三定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動能定律、動量守恒定律等。其中牛頓定律為承接點，既深入了精力與動力學知識，也引出了機械與動量知識，有承上啟下的重要作用；機械能與動量也引出了功、能等知識點。可以看出物理力學學習可謂環環相扣，并且物理力學考試題型通常不是只拿出一個定理公式來考核，而是將幾個定理綜合起來考查對知識系統的掌握情況，因而學習中需梳理力學各部分的內在聯系，注重各個知識點之間的轉換，建立起自身學習網絡，全面掌握力學體系中的每一個知識點，腳踏實地掌握好基礎，在此基礎之上靈活應用。

六、掌握力學的解題策略及技巧

.對于靜力學問題，首先要明確研究對象，將其從整體中隔離出來，個別情況下可以轉換研究對象，具體方法主要有兩種：要么將研究對象轉換為另一物體，要么就擴大研究對象的范圍，再分析其所受的外力.一般情況下，對于“原始力”的分析可用受力圖來表示，結合具體情況可分別選取平行四邊形定則、正交分解法、三角形法則等不同的分析方法，然后對其中的力進行合成或分解.對于受力平衡問題，要運用平衡條件“∑F=0與∑M=0”，列方程式來計算和分析；對于動態平衡問題，要結合各種力的具體變化來采取相應的解析法或圖解法，然后加以分析.靜力學問題主要考查學生對力的合成及分解方法的掌握，解決此類問題必須明確物體受力的形式、方向及數量，然后套用相應的解題策略。比如，當研究對象是疊加體時，一般采用隔離法；物體受三個力同時作用時，可以采取合成法，受四個以上的力同時作用時，宜采取正交分解法；若受力物體為桿或彈簧，則既可以受壓力也可以受拉力，若受力物體為橡皮筋或繩子，則只能受拉力，且當三條以上的繩子有共同的交匯點時，每條繩子所受拉力一般不同。

動力學問題主要分為兩種：一是已知物理受力，分析物體的運動狀況；二是已知物體的運動狀況，分析物理受力.這兩種問題也可以以綜合題的形式出現，其研究對象既可以是一個，也可以是多個，解題時要根據題目描述的情況，選擇最佳解題策略，具體可以運用牛頓定律、動能定理、動量定理、機械能守恒定律等。

七、結語

總之，學習物理主要靠理解，不是聽老師講解就會懂的，只有反復思考、探索問題的實質，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。

參考文獻

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