中職護理院校在校企合作及1.5+1+0.5教學模式下《基礎護理學》課程改革效果分析

肖紅+李亞男

【摘要】在校企合作及1.5+1+0.5教學模式下大力進行《基礎護理學》課程改革并應用于試點班級，最終在臨床實習階段進行實習評價調查，數據統計后采用兩獨立樣本t檢驗分析，調查結果為試點班級與分層抽取護生實習評價總得分具有明顯統計學差異，可以認為校企合作及1.5+1+0.5教學模式下《基礎護理學》課程改革效果明顯。

【關鍵詞】 校企合作；1.5+1+0.5教學模式；《基礎護理學》；課程改革

【中圖分類號】R47-4

根據調查，各級醫院對工作在第一線的中職護理專業畢業生仍有較大需求[1]。校企合作教育是“一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業雙方共同參與人才培養過程，以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點，利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結合，來培養適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。”[2]

現學校創立“1.5+1+0.5”人才培養模式是在校學習一年半時間后去醫院實習一年，實習完畢回到學校再進行學習半年時間。《基礎護理學》是中職護理教育課程體系中的主干課程，因此我校也進行了課程改革，改革過程及結果分析如下。

一、研究目的

明確醫院對《基礎護理學》技能的需求項目和具體項目要求，改革《基礎護理學》教學目標，重構教學內容，形成校本教材，設計新的教學模式用于試點班級教學。最終請臨床專家及教育專家進行《基礎護理學》考評，調查試點班級實習護生與一般中職實習護生職業能力的區別。為校企合作下基于“1.5+1+0.5”新學制下《基礎護理學》特色課課程的建設與實踐提供范例。

二、研究方法

1.專家訪談法，Delphi技術調查研究法

對鄭州市1家三級醫院、2家二級醫院不同科室的30名護理專家進行訪談記錄調查中職護生《基礎護理學》教學基本原則，調查研究中職護生《基礎護理學》臨床技能項目具體目標。

2.實踐研究

以鄭州市衛生學校為主導，聯合其他中職衛生學校，改革《基礎護理學》應用于試點班級教學。

3.現場問卷調查

對2013級試點班級和其它班實習護生分層抽取45名對帶教老師發放調查問卷進行護生實習考評，研究《基礎護理學》課程教學改革對實習護生考評的影響。

三、研究結果

1.專家訪談結果：

臨床護理專家一致認為：《基礎護理學》這門課程對于中職生來說基本原則就是掌握基本概念，重在實踐最好將理論融入到實踐當中講解，讓中職護生80%的課時都用于實踐操作。

2.《基礎護理學》課程改革臨床考評調查結果

“1.5+1+0.5”學制下《基礎護理學》教學改革后中職護生實習考評結果：

試點班級和分層抽取護生實習評價及各維度得分的差異性分析

四、研究結論

試點班級與分層抽取護生實習評價總得分具有明顯統計學差異，可以認為校企合作及新教學學制下《基礎護理學》課程改革效果明顯。

總之在科學技術的迅猛發展及新技術革命的潮流中，在各層次護理教育并存的格局下，對中職護理人才的培養提出了新的要求，我校雖然在《基礎護理學》課程改革后達到明顯效果但是教學改革應該不斷深化并堅持。

參考文獻

[1]符秀華，蘇克霞.以就業為導向的中職護理教育改革研究[J].護理研究，2006，6（6）：87.

[2]孫偉宏. 探索校企合作模式培養優秀技能人才 [J]. 教育發展研究，2006，（ 7） .