山區體育中考，可以再完善一些

張壽華

摘要：本文通過對山區縣——寧化實施體育中考以來的現狀進行調研分析，發現問題，探尋出路綜合成文。體育中考的實施在轉變人們的思想觀念，提高學生身體素質促進體育課程改革，保障體育教學質量，推動學校整體工作，對學校推進《國家學生體質健康標準》，陽光體育運動實施等方面都起到了積極的促進作用。同時問題也不容小覷，為了追求滿分率、優秀率片面地追求分數，讓體育中考成了“應試教育”影響學生的全面發展，體育課變成了訓練課，讓初中學生過早地固定在體育中考項目練習上。加大學校體育經費的投入，引進人才提高體育教師的待遇，合理安排考試時間等以期更好地開展體育課的教育教學，實現基礎教育課程改革的目標，促進學生的全面發展，進一步完善山區體育中考。

關鍵詞：山區體育中考；存在問題；完善；課程改革；國家學生體質健康；陽光體育

G633.96

一、引言

初中畢業升學體育考試（本文簡稱“體育中考”）工作是一項全面貫徹黨的教育方針，落實《學校體育工作條例》，有效調動學校體育工作和學生體育鍛煉的積極性，促進學校體育開展的有效措施。寧化縣從1998年開始實施體育中考，至今有快20年的歷史，體育中考是在片面追求升學率盛行，應試教育現象嚴重的情況下，為了全面貫徹黨的教育方針，保證學生德、智、體全面發展而采取的必要措施，也是推動體育教學改革，提高體育教學質量的有效措施。其主要目的是借助體育考試的形式，引起社會、學校、家長、學生、老師對體育鍛煉的重視，從而增進青少年的體質健康，對學校陽光體育的開展也是重大促進。寧化縣地處福建省西部，武夷山東麓，為閩贛兩省交界縣，是典型的山區縣城。本文通過對寧化縣的體育中考現狀，成效及存在不足進行分析，為山區體育中考，可以再完善一些提供參考。

二、體育中考存在的問題。

1.學校和教師對體育中考的片面認識，背離體育中考的初衷。

學校為了追求滿分率、優秀率，把體育中考當成了“應試教育”片面地追求分數，使得一些體育教師教學時出現了“考什么，教什么”、“考什么，練什么”的現象，體育課變成了訓練課，讓初中學生過早的固定在體育中考項目練習上，束縛其他身體素質的發展。這就成了尷尬的局面：體育不是為了學生健康，而是迫于升學壓力，學生的鍛煉也不是單純提升素質，而因惟分是圖，功利性十足，而是學校體育也不是全面的體育教學，而是限于那幾科考試項目的技能、技巧訓練，反而加重學生學習負擔，與素質教育背道而馳。

2.體育中考評分方式過于單一

體育中考是由學生通過三項的考試來評分的，由體育中考當天考生的發揮水平來決定的“一考定乾坤”這樣的成績具有偶然性、突發性和不確定性。與平時學生在體育課上的表現、出勤情況，陽光體育訓練，學生體質健康測試等方面完全脫節，不利于體育課程改革和素質教育的開展。

3.體育中考項目的局限性

山區縣城，因為辦學條件的限制，為了考試方便，便于管理和操作，往往給學生選擇的考試項目數少，寧化縣幾年體育中考項目只局限于跑（50米、800米（女）1000米（男）、跳（立定跳遠、一分鐘跳繩）和柔韌性（仰臥起坐），無球類、武術、游泳等其它項目。這樣的初中的體育課內容單調乏味，學生很難對體育產生興趣，體育教學目標就無法實現。體育中考項目的局限性，使學生只看考試項目，學生的體育學習興趣受到打擊，無法發揮主觀能動性、多樣性和特色性。嚴重挫傷了教師教學和學生學習的積極性，制約了學校體育的發展。

4.體育中考場地、器材、師資的問題

山區學校對體育的投入較少，由于場地、器材條件和限制較多，特別是廣大農村地區，沒有操場供其訓練。2013年中考我縣選800米（女）、1000米（男）項目縣考試成績達合格以上考生，給予體育成績加一個等級分2分的獎勵。當時全縣絕大數考生都選擇有獎勵的項目，但是有一所農村中學，因為沒有操場，在學校周邊也沒有能跑的地方，全校132個考生，被迫選50米，全校沒有一個考生得到2分的獎勵分。這也是對學生的一個不公平。我在參加監考中發現在做仰臥起坐時，有學校條件好，用跳高的海棉墊，厚40CM，做起動作來有很大反彈力，有助于增加個數，有的學校僅用8CM厚的體操墊，硬邦邦的，毫無彈性，兩者差距可見一斑。

三、提點建議，力臻完善

1.轉觀念

學校、教師、家長、學生各個層面都應該以正確的態度清醒地認識到體育中考的目的和意義，體育中考不僅是分數問題。教師對學生思想教育要到位，對于有偏差的想法應以細心、耐心、科學的態度向學生及家長綜合分析，這樣才能引起學生對體育的興趣，才能為以后課堂的教與學增加深厚的學習氛圍，為學生的中考能取得優異成績奠定基礎。

2.改標準

改變單一的評價方式，改變“一考定乾坤”的體育中考模式。體現新課改，注重過程性評價理念，很多地方體育中考分數由平時分、考試分、《國家學生體質健康標準》和陽光體育等級分四部分或其中三部分組成，如浙江省金華為例：現行體育中考總分是30分、平時分占15分、《學生體質健康標準》等級占5分、10分由教育行政部門組織考試得分。讓體育中考成績由平時體育課表現、出勤，參加陽光體育活動、學生體質健康測試相結合，這有利于素質教育和課程改革的發展。

3.增項目

對于體育中考的項目設置應依據素質教育的要求，向中考科目綜合化的方向發展。應該把球類、體操、武術、游泳等納入中考項目。每年在考前一至兩個月由教育局成立專家組根據《大綱》確定項目，建立項目庫，最終抽簽決定，再公布考試項目，讓廣大學生有更多的選擇，根據自身體質、愛好和特長等特點進行項目的練習，促使學生認真練習各項技能，為培養體育的好習慣打下堅實的基礎。

4.加投入

需加大學校體育經費的投入，加強學校體育管理，促進學生體質健康水平的提高。在體育場館設施、器材等硬件投入的同時，加強體育師資、培訓、科研的投入，全面促進學校體育工作的發展，為加強青少年體育、增強青少年體質打下堅實基礎。

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