優化初中語文課外作業設計的研究

湯美齡

摘要：伴隨著開始實施的新課程改革，初中語文教育思維開始不斷的進行創新，比較新穎的教學方法能夠幫助我們初中語文作業的設計觀念進行引導，可是，設計初中語文課外作業當中，學生的興趣往往被比較單一機械的形式所磨掉，文中，將根據初中語文課外作業設計的原則，分析初中語文課外作業設計當中的問題，提出了優化初中語文課外作業設計的策略。

關鍵詞：優化；初中語文；課外作業；設計

語文課外作業的科學有效能夠讓學生更好的學習語文知識，同時可以更好的提升學生自身的語文素養，而且更好的將教學效果反饋給老師。研究學者表明，只要進行語文練習，聽說讀寫技能就可以更加潛移默化的吸收，保證語文學習的有效性。另外只有在作業完成的時候學生非常積極主動，只有這樣，才可以更好的將學生的潛能挖掘出來。

1優化初中語文課外作業設計的一般原則

1.1自主性原則

老師在設計作業的同時，盡量幫助學生創建比較良好的自主學習環境，保證學生可以在比較輕松舒適的環境中自主學習，對學習活動主動參與，讓每一位學生都可以成為學習的主人，體現自主性原則。設計的作業當中不需要過多的條框去約束學生，讓學生自由的發揮自己的想象力。

1.2創新性原則

這個原則保證老師在將傳統作業的優勢傳承下去的條件中，不斷的對傳統課外作業進行創新，發現比較特殊的新的課外設計作業形式，根本上就是將傳統作業的思維模式打破。中心就是新，這樣的新主要表現在作業形式的改變，同時也是內容的變革，同時對形式和內容進行豐富和完善。

1.3趣味性原則

就是能夠保證學生在學習當中感到快樂，引發學生好奇心。新課標重點要求樹立學生自信心，培養學生興趣。一旦沒有學習的興趣，學生就無法真正的養成語文學習習慣，增強學習技巧，構成科學合理的學習方式，掌握語文更多的知識以及技巧。

2初中語文課外作業設計的現狀

2.1作業的操作形式過于單調

很多時候，語文作業都是敷衍了事，或者為了預備考試而臨陣磨槍，大量反復的進行古詩詞的背誦和翻譯抄寫，這些重復的練習僅僅是比較單調的作業，并未真正為培養學生語文素養做準備，讓學生喪失了學習語文的樂趣，無法真正的融入到語文學習當中去。

2.2作業內容主要以書本內容為主，機械性強，脫離生活實際

我們目前仍然保持著應試教育的教學方式，學生學習就只是為了成績，將作業僅僅當成了教學活動當中的一個必要環節。設計初中語文課外作業內容大多數是重復抄寫、記憶背誦、對古詩文進行翻譯等單一機械的作業，并未將培養學生語文素養擺在第一位，并未關注學生樹立正確的價值觀念以及情感態度，并未聯系語文和其他學科的學習，并未關心學生學習語文綜合實際生活，這樣的實際情況直接導致學生沒有學習語文的興趣，導致不喜歡甚至是討厭語文。

3優化初中語文課外作業設計策略

3.1強化課內外的整合

作為我們的母語課程，學習和實踐的環境比較充足，所以，語文教學當中，不只是對語文教材進行關心，還要在課外資料進行收集，通過生活當中對各種分析辨別能力進行打造，保證學生形成良好正確的三觀。此外，因為現如今很多學生家中都具有網絡，可以使用這個優點，幫助學生在網上搜尋更多不同的觀點，幫助學生更好的寫作。

3.2作業設計由文本向生活延伸

語文最大的特征就是聯系到方方面面的內容，范圍非常寬，就是生活當中任何地方都蘊藏著語文，就直接對語文課程的學習并不是僅僅局限在課堂的當中，要從課堂走向生活當中，關注身邊的細微事情，對國內外大事進行關心。每天都會發生特別多的國內外的大事件，對這些事情肯定都會有自己的一些感想，將這些感想寫下來，年復一年，肯定是寶貴的財富。利用觀點的總結對讀后感進行評論，不僅將學生視野開闊，同時讓學生感受不同的語言，將學生語言進行更好的培養。

3.3形式多樣，激發興趣

3.3.1閱讀類作業

1）查找搜集型作業：新課標在閱讀目的中可以明確的規定初中生要使用各種方式對自己想要的資料和信息進行搜集。因此，老師在課外作業設計當中要有意識的培養學生搜索資料和信息的技能。

2）閱讀延伸型作業：新課標清晰的規定初中生需要的課外閱讀量，同時關注初中生課外閱讀量非常關鍵。所以，老師進行課外作業設計的同時要將課外閱讀加入其中，更好的開闊學生的眼界，增多學生的知識儲量。

3.3.2寫作類作業

1）常規性寫作作業：比較普遍的就是日記，平時的練筆等，這些都有清晰的要求，大多數都是比較字數少的作文，重點要描述學生自己內心的情感。

2）讀寫性寫作作業：這樣的作業設計普通來講就是藥根據課文和課外讀物帶給讀者的空白來安排，通過延續寫文章，想象寫文章，或者對文章進行評論都可以。

3）應時性寫作作業：這樣的作業要和實際生活緊緊聯系，要將實際生活當中比較特別的活動作為寫作題材。

3.3.3實踐類作業

1）口語交際型：為了更好的符合時代發展的趨勢以及達到新課改的標準。老師在課外作業設計當中要重視培養學生的口語交際能力。培養學生口語交際能力最好的方式就是增加自我實踐機會，因此，老師要刻意設計學生感興趣的課題，和實際生活聯系起來，保證學生可以更加暢所欲言。

2）角色扮演型：經常在語文課當中遇到故事情節比較生動以及動作性非常形象的文章，保證學生能夠熟練的對課文了解和熟讀之后，將課文當做一臺劇進行角色扮演。當前初中生大部分都追求新穎的東西，追求更加時髦的東西。看過非常多的電視劇，同時由想自己表演的欲望，根據這個特性，老師可以適當的設計一些這種形式的課外作業。

3）生活體驗型：根據新課程改革的需要，老師要將課內和課外綜合起來，綜合學校、家庭和社會大教育教學資源的效果，保證學生能夠更好的進行學習活動，以此來更好的拓展學生的學習空間，將學生的視野擴展，讓學生能夠更多的進行語文實踐。

總而言之，作為語文教學當中非常關鍵的課外作業，簡單來講，在新課程改革的背景中，語文老師設計課外作業需要從學生發展的角度著手，勇敢創新，這樣充分發揮學生的特點，從根本上將學生的語文素養提升。